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1、高中物理 平衡条件的应用教案 第四节 平衡条件的应用 从容说课 力的平衡要有正确的思路：首先确定探讨对象， 其次是正确分析物体的受力，然后依据平衡条件列方程求解.对于比较简洁的问题，可以用直角三角形的学问求解，对于不成直角的受力问题可以用正交分解方法求解. 三维目标 学问与技能 1.知道共点力作用下物体的平衡概念.2.驾驭在共点力作用下物体的平衡条件.3.知道如何用试验验证共点力作用下的物体的平衡条件.4.应用共点力的平衡条件解决详细问题.过程与方法 1.正确推断物体的运动状态，培育学生的视察和鉴别实力.2.进一步培育学生分析物体受力的实力.3.应用平衡条件解决实际问题的实力.情感看法与价值观
2、 1.了解运动和静止的相对性，培育学生的辩证唯物主义观点.2.通过对四周处于静止状态的物体的视察和试验，总结出力的平衡条件，再用这个理论来解决和处理实际问题，使学生树立正确的相识观. 通过对物体受力分析图的绘画，使学生了解到物理学中的对称美. 教学设计 教学重点 1.共点力的平衡条件.2.娴熟运用共点力的平衡条件，解决平衡状态下有关力的计算.3.进一步娴熟受力分析的方法.教学难点 1.物体的受力分析.2.物体在什么条件下，可以认为是受到共点力作用？ 3.物体受到三个不在一条直线上的力作用而处于平衡状态时，这三个力肯定共点.教具打算 投影仪、投影片.课时支配 1课时 教学过程 导入新课式 1.用
3、投影片出示复合题： (1)假如一个物体能够保持_或_，我们就说物体处于平衡状态 (2)当物体处于平衡状态时： a.物体所受各个力的合力等于_，这就是物体在共点力作用下的平衡条件.b.它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是_.2.学生回答问题后，老师进行评价和订正.3.引入：本节课我们来运用共点力的平衡条件求解一些实际问题.推动新课 1.共点力作用下物体的平衡条件的应用举例： 用投影片出示例题1： 例题剖析1如图5-4-1所示.细线的一端固定于A点，线的中点挂一质量为m的物体，另一端B用手拉住，当AO与竖直方向成角，OB沿水平方向时，AO及BO对O点的拉力分别是 - 1x1、x2间的关系
4、.无拉力F时:x1=(G1+G2)/k1，x2=G2/k2，(x 1、x2为压缩量) 加拉力F时:x1=G2/k1，x2=(G1+G2)/k2，(x1、x2为伸长量) 而h1=x1+x1，h2=(x1+x2)+(x1+x2) 系统重力势能的增量Ep=G1h1+G2h2 整理后可得：Ep=(G1+2G2)( G1+G2G2) +k1k24.讲解有关斜面问题的处理方法 例题剖析3如图5-4-5所示，将重力为G的物体A放在倾角的斜面上，物体与斜面间的动摩擦因数为，那么对A施加一个多大的水平力F1，可使物体沿斜面匀速上滑？ 分析本题: 图5-4-5 a.定物体A为探讨对象 b.对物体A进行受力分析:
5、物体A共受四个力的作用：竖直向下的重力G、水平向右的力F 1、垂直于斜面斜向上方的支持力F 2、平行于斜面对下的滑动摩擦力F3，其中G和F1是已知的.由滑动摩擦定律F3F2可求得F2和F3，就可以求出.c.画出物体的受力图如图5-4-6.d.本题采纳正交分解法： 图5-4-6 对于斜面，常取平行于斜面的方向为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，将力沿这两个方向分解，应用平衡条件求解： e.用投影片展示本题的解题过程： 解：取平行于斜面的方向为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，分别在这两个方向上应用平衡条件求解，由平衡条件可知，在这两个方向上的合力Fx合和Fy合应分别等于零，即 Fx合=F3-F1cos+
6、Gsin=0 Fy合=F2-F1sin-Gcos=0 并且F3=F2 解得：F1=Gcosqm+Gsinq.cosq-msinq5.巩固训练 如图5-4-7所示,重为G10 N的小球在竖直挡板作用下静止在倾角为=30的光滑斜面上，已知挡板也是光滑的，求： 图5-4-7 (1)挡板对小球弹力的大小； (2)斜面对小球弹力的大小.课堂小结 本节课我们主要学习了以下几点： 1.应用共点力平衡条件解题时常用的方法力的合成法、力的分解法、正交分解法.2.解共点力作用下物体平衡问题的一般步骤： (1)确定探讨对象； (2)对所选探讨对象进行受力分析，并画出受力示意图; (3)分析探讨对象是否处于平衡状态；
7、 (4)运用平衡条件，选用适当方法，列出平衡方程求解.布置作业 练习1.如图5-4-8所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，碗的内表面及碗口是光滑的.一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为=60.两小球的质量比为(A) 图5-4-8 A.3232 B. C. D. 3322练习2.如图5-4-9所示，人重600 N，木板重400 N，人与木板、木板与地面间的动摩擦因数皆为0.2.现在人用水平力拉绳，使他与木块一起向右匀速运动，则(BC) 图5-4-9 A.人拉绳的力是200 N B.人拉绳的力是100
8、N C.人的脚给木块摩擦力向右 D.人的脚给木块摩擦力向左 练习3.如图5-4-10所示，两个完全相同的小球，重力大小为G，两物体与地面间的动摩擦因数均为，一根轻绳的两端固定在两个球上，在绳的中点施加一个竖直向上的拉力，当绳被拉直后，两段绳的夹角为.求当F至少为多大时，两球将会发生相对滑动？(F= 2mGtan+m2q) 图5-4-10 - 45 - 中学物理 平衡条件的应用教案 共点力平衡条件的应用物理教案 教案共点力的平衡条件 杠杆的平衡条件教案 示范教案(第4节 平衡条件的应用) 科学探究杠杆的平衡条件教案 杠杆的平衡条件教学设计 探究杠杆的平衡条件教案(沪粤版) 探究杠杆的平衡条件教学设计 探究杠杆的平衡条件教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页