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1、雪地里的小画家教学设计最新 雪地里的小画家教学设计 教学目标： 1、学问与技能： （1）写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。相识“单人旁儿”。 （2）正确认读十二个生字。 2、过程与方法：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 3、情感看法与价值观：了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪（蹄）的不同特点以青蛙冬眠的特点，培育学生视察生活的习惯、酷爱生活的感情。养成仔细细致视察的习惯，培育喜爱小动物，酷爱自然的思想感情。 重点与难点： 重点：识字，写字，背诵课文； 难点：通过读课文学到常识。 课时支配：一课时 【教学过程】 一、情境创设，激发爱好，引入文本。 同学们，今日早上觉得冷吗？冬天来了，会让人觉
2、得特殊的冷，那你们喜爱冬天吗？你们喜爱下雪吗？下雪的时候你会在雪地里做什么？ 把小雪人带来。 （出示小画家）指名读。什么样的人是小画家？画画好的人，大家都叫他们小画家，今日我们来相识几个小动物（出示课件）它们是雪地里的小画家。为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画？（板书完整课题，指名读，齐读，留意“的”是轻声） 二、初读课文感知内容，自主识字。 （一）初读课文。 1、请同学们自己读课文，并把后面生字读一读。要求读二遍。 （指名带读，师刚好纠错。） 雪人，小雪人出来了，它在为我们加油鼓劲呢。 2、我们原来知道一句完整的话看什么标点符号“。”今日我们再来看个符号“？”它也标记一句话的结束。请你再
3、读一遍课文，要求读准字音，并数一数课文一共有几句话？ 指名学生分句朗读。 雪人，出来了，这夸你们驾驭了新本事，正期盼你们更好的表现呢。 3.指名学生再读。 4.齐读课文。 5.通过读课文，你知道了这篇课文讲了一件什么事？ 讲的是一群“小画家”小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画儿的事。 雪人，小雪人说，咱们班爱动脑筋的同学真多，希望更多的学生能仔细思索，主动发言。 （二）词语认读。 1.开火车认读，老师更正。 重点讲： 什么是形声字？ 枫 梅 睡 蛙 狗 鸡鸭 雪人 同学们学得可真仔细。读字时声音很哄亮，它希望咱们能快点把这些字给记住。 2.“参与”、“ 什么” 造句。 2.认读单字 雪人 （三
4、）听光盘朗读。 雪地里的小画家教学设计 其次课时 张娇 教学目标： 1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。相识“单人旁儿”。 2.背诵课文。 3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪（蹄）的不同特点以青蛙冬眠的特点，培育学生视察生活的习惯、酷爱生活的感情。 重点与难点： 重点：识字，写字，背诵课文； 难点：通过读课文学到常识。 一、复习导入 1.回顾课文内容。（上节课我们读了雪地里的小画家这篇课文，我们一起再读一读，读完之后我们来说一说课文讲了一件什么事。） 2.字词复习 二、创设情境，品读课文，理解内容。 1.学习第一句话。 （1）出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！” 假如同学们甜甜地睡了一
5、夜，其次天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你肯定会兴奋地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？” （2）出示“下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家。” 解疑释疑，重点理解“一群”。 A课文中哪个词语说明来了许多小动物？（一群） B你们看！这能叫“一群”吗？那两个呢？记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。 （3）指导朗读第一句话。请同学们一起怀着看到雪的兴奋、激烈而又快乐的心情读这句话。 2.学习其次句话。 （1）雪地里来了哪些小画家？把他们的名字圈出来。（指导学生拿出笔，画出文中的小画家的名字。） （2）学生找出小画家的名字，老师板书动物名称。 （3）学生填词，介绍这些小画家
6、。（你们能用完整的一句话介绍这些小画家吗？） （4）小画家们都画了什么画？指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。 （5）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？ A、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生细致视察图片。 B、小鸡的脚印像什么？（竹叶） 句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 C、老师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。 让学生仿按例子用“因为像，所以”的格式练习说话。（强调说一句完整的话） （6）指导朗读其次句话。（语速稍快，表现出活泼、生动的画画儿场面。） （7）拓展练习： 雪地里还会来哪
7、些小画家呢？它们的脚印又像什么呢？ 我望见 从雪地上走过 ， 它的脚印像 。 3.学习第三句话。 （1）小画家们又是怎样画出的这些作品呢？指导学生找出文中小画家作画的相关语句。 （2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。 （3）指导朗读，读出轻松、兴奋、骄傲的语气。 4.学习第 四、五句话。 （1）在雪地里画画可真好玩！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？ （2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片） （3）老师解疑冬眠。 一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝， 其次年春天才出来，这种现象就叫冬眠。 （4）指名读课文最终两句。 （5）指
8、导朗读。嘘！（老师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！ 再读一读！（学生的声音变得轻轻地） （6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由沟通后老师再出示其他动物图片） （7）拓展练习。 5.诗歌改编练习。 雪地里因为有了这群小画家喧闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了 很多小动物，他们又画下了什么呢？ 四、课堂总结，回顾全文。 雪地里的小画家玩得多欢乐！他们给这漂亮的雪地增加了无限的朝气与活力。只要细心视察我们 的生活，你就会发觉生活到处充溢着美妙。 让我们抓紧去雪地里找他们吧！（背诵课文） 五、指导生字书写。 1.牙 笔顺 竖折 勾 2
9、.用 与月比较书写 二横特点 坚在坚中线 3.什 新学偏旁 单人旁 比较“人”作偏旁时写法上有什么改变。横在横中线上。左右结构的字。 4.么 轻声 撇折中的撇穿过中心点 字要写匀整 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 雪地里的小画家教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页