高中英语优秀说课稿（材料）.docx

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1、高中英语优秀说课稿（材料） Unit 16 Scientists at work 说课稿 一。 教学背景分析 1.单元背景分析 随着科学技术的发展，各种各样新的独创和发觉都层出不穷。生活在这样一个学问爆炸的年头，学生们更应专心去体会并感受科技和独创创建者给生活带来的改变，进而能联想到他们平常所学的学科及学问，并用英语为媒介进行学问的整合与串联。同时从另一个角度来说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的冲突与争辩，因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广阔学生应当了解并驾驭的学问。 2.学生状况分析 本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了

2、在活动与任务中学习英语以及如何处理语言学问与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培育了肯定的小组合作学习及自主学习的实力。 二。教学目标分析 语言技能 听：在听懂老师向学生讲解并描述试验中留意事项基础上，接着学习并强化捕获特定信息的实力，以及确定全文主要话题的概括实力。 说：应能在了解肯定的现代科技独创基础上，思索并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行沟通，叙述事物的利与弊端。 读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过找寻关键词，主题句等方式更快速并精确的确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。接着运用已经驾驭的基本猜词技巧揣测部分单词，并在上下文体验中感受某些佳句给读者带

3、来的深层含义。 写：学习在对事物进行理性思索的基础上，运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注意驾驭一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟识争论性作文的基本写作框架。 情感看法与文化意识 （1）。进一步培育小组合作学习的实力，通过调查、采访、探讨等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。 （2）。引导学生用英语进行不同学科特点的思索，体会学科之间的联系与区分。通过话题启发学生主动思索，调动学生的学习爱好。 （3）。指导学生用批判的思维去接受新的事物，增加他们的辩论意识与实力。 （4）。意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素养，激励学生在学习过程中的创新精

4、神与实践实力。 语言学问 词汇：学习并运用一些与science 和scientists有关的词汇。 1 语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。 功能：学习如何就某一事物赐予别人指导与说明。 话题：驾驭有关试验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析探讨。 学习策略 指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳，并激励学生增加与老师和同学沟通、合作，接着培育正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结沟通学习所得，进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延长到课外，发挥已驾驭的运用工具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的实力，了解试

5、验对于科学探讨的重要性，树立正确的向上的学习看法，形成具有批判性的看问题习惯。 三。 教学内容分析 本单元的中心话题是science and scientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着亲密的关系，应当说是以英语为媒体让学生表达他们对平常理化生等理科课程，特殊是相关试验，所想到及感受到的内容。因此，尽管本单元的话题对学生而言有着肯定的难度，但却有体现出了以学生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。 Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日常熟识的相干试验工具及场地的识别，绽开相关学科特点与学习的探讨

6、。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟识某些试验室的规则及留意事项，驾驭如何赐予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕获相关细微环节内容，回答有关的问题。 Speaking则是一个极富时代气息的探讨练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，（练习中供应了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容）然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思索，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发觉其中所存在的不足与弊端，并能通过探讨、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部

7、分也应当是本单元写作内容的一个铺垫。 Reading讲解并描述的是科学家Franklin闻名的风筝试验，从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上，能充分感受到试验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的胜利的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的运用。 Language Study是在本单元词汇学习的基础上，让学生进一步了解并驾驭肯定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。 Integrating skills 通过学生对科学家是否应利用动物进行试验，从而达到独创新产品现象的探讨，理性的从正反两个方面

8、看待这一问题。同时在阅读、思索与探讨的基础上，写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。 四。 教学重点与难点 重点 （1）。能就某一话题进行合理的分析，并从不同的角度去分析问题，展示一个物体的利 2 与弊两个方面。同时能在探讨时学会运用哪些结构与单词对事物进行评价，诸如“ Its good / bad / harmful for / Its dangerous / expensive / important / unneceary/ It brings people / It can help people （2）。驾驭如何就某一话题赐予别人指示与说明，能娴熟运用 Dont do / Dont

9、 forget to / Make sure / Remember that / Do be careful of等结构进行探讨、对话与表演。 （3）。能进一步了解一词多义及合成词的学问。以便能更好的区分单词词义与揣测单词词义，利用构词法学问扩充词汇量，并能真正做到为阅读服务。 （4）。能把事物的正反利益和理性的思索落实到笔头，即能清楚地就某一争辩性话题发表自己的立场，阐明缘由。并能进一步运用基本的协作技能学会argumentative eay的写作。 （5）。能接着运用各种阅读微技能进行有效的阅读， 同时能在阅读中接着培育揣测单词词义的实力。同时驾驭文中出现的单词与短语的运用。 2.难点 （

10、1）。如何有效的让学生就given topic进行合作，分析问题的利弊，并驾驭相关的词汇。 （2）。如何能就课文内容完成一些开放性的话题探讨，能把课文的内容得以延长与拓展。 （3）。如何更加有效的驾驭并运用一些key words and expreions, such as make /do an experiment on， comfort, conduct, charge, a great of, prove, tear, sharp, explain, pick out, test on, doubt, conclusion and so on. （4）。如何能使争论性作文表达的更加完整

11、与流畅。 （5）。指导学生通过各种渠道如图书馆、网络等资源查找资料。 五、教学原则 （1）坚持“老师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节老师应扮演自身作为“设计者，探讨者，组织者，促进者，协调者”的角色。 （2）以任务型教学 （Task-based Language Teaching）作为课堂教学设计之理念，详细采纳情景教学法（Situational Approach），交际教学法（Communicative Approach），整体语言教学法（Whole Language Teaching）等教学方法。从肯定程度上说，人们运用语言是为了完成各种各样的任务，而任务型

12、的教学活动就是让学习者通过运用所学语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达、沟通、交涉、说明、询问等各种语言形式来学习和驾驭语言，实现目标，感受胜利。 （3）贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。 （4）在教学中突出交际性，注意读写的好用性；同时适时进行情感与策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。 六。 教材与任务支配 本单元安排为六课时：Warming up & Listening （1课时）， Speaking （1课时） ，Reading （2课时）， Grammar （1课时）， Integrating skills（1课时）。同时本单元安 3 排的

13、三大任务是（1）。为学校理化生试验室拟订英语试验室规则。并以墙报的形式进行比较后，选出其中最佳的规则，然后上报给学校。（2）。科学家创建独创故事竞赛。要求学生在课外收集国内外独创家的故事，经过整理后，能以故事、小品、对话等不同形式表演出来。在全班同学 的共同评判下选出最佳故事及选手。（3）。当地热点争辩问题探讨。搜集本地目前人们所争辩的一些问题，并能采集到不同的人对于这一问题的不同看法与见解，并能进行思索后，发表自己的立场与观点。然后写一封书信给当地相应的管理机构或政府部门。 高一英语Unit-9 Its raining!优秀说课稿模板 ONE.Teaching material analys

14、is 1.Teaching items: This leon is the first leon in Unit-9.Its also a main point in this leon, which provides an example for the target sentence construction.Its increases the students synthetic ability of hearing, speaking, reading, writing by reviewing the present continuous tense. 2.Aims to the t

15、eaching: A.Aim to the knowledge: To learn the target words raining, windy, cloudy, sunny, snowing in this leon.The target sentence construction in this leon is: How is the weather? B.Aim to the abilities : To improve the students communication ability. C.Aims to the emotion: To train the students to

16、 love our nation, and develop their good charactor. 3.Difficult and important points: To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt.TWO.Teaching method- the investigative method As we all know: the main instructional aims of learning English in middle school is

17、 to cultivate students basic abilities of listening、speaking、reading and writing and their good sense of the English language.So in this leon Ill mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get

18、 a better understanding of the key structure of the conversation.And in this leon communication method、scene method and CAI will be needed. THREE.Study method-the investigative method I request the students to study English independently cooperatively and investigatively.Each unit in Go for it conta

19、ins pair work, group work and games.The 4 students who sit at the same table and groups can make a discuion and learn each other.It makes each student be relaxed.They neednt worry about making mistakes.It can arouse students to think and to say what they want to say.Study becomes more relaxed and pl

20、eased in this kind of environment. FOUR.The time table of teaching steps 1.Review.It will take me 7 minutes. 2.Presentation.This is the most important part in this leon.It will take me 32 minutes. 3.The study of diffuse thought.It will take me 4 minutes.4.Briefly summary and homework.It will take me

21、 2 minutes FIVE.Teaching steps Ill finish this leon in 5 steps.Step1-Review Purpose: To form a better surrounding for the students by speaking and doing some total physical response and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step. 1.Let a student greet and m

22、ake a duty report. 2.Free talk between T and Ss about last unit. 3.Review the present continuous tense by software. I will make a conversion with the students .I ask ,students answer.The question is:“ What is he doing?” Students answer:“ He is singing.” The second picture,“ What are they doing?” “Th

23、ey are playing che.”And then I will let the students ask and answer in pairs using the target sentences “What is he doing?” “What is she doing?”“What are they doing?”。 Make sure the students ask and answer correctly.They can use the words:dance、go to school、swim、play computer games、paint、watch TV an

24、d run.Step2-Presentation The purpose is to present the key words one by one is much easier for the students to learn and grasp the meaning.CAI provide a real situation for students to understand the conversation better. Ill mainly talk about this step.1.Ill use a picture to ask a question: “Ist rain

25、ing?” Ss answer:”Yes,it is.” Then Ill tell them if you want to know the weather, you can ask:“How is the weather?” The answer is:“Its raining.” “raining ”is a target word and “How is the weather?” is a target sentence.Help the Ss understand the meaning by body language.Then lead the Ss to read the s

26、entences.Make sure they can say them out correctly.I will use the 5 other pictures to teach the target words “windy、cloudy、sunny and snowing”。 2.I will use the other pictures to teach the other target words“ windy, sunny cloudy and snowy.” These are the sentences they must master.“How is the weather

27、?” “Its cloudy”。 “Its windy.” “Its sunny.” “Its snowing.” and“Its raining.” 3.After they finish learning the target words.I will ask them to open the books and turn to P53.I will teach 1a This activity introduces the key words.After they finish I will give them the right answers.4.We will do listeni

28、ng exercise 1b This activity gives student practice in understanding the target language in spoken English. The students can listen twice and finish them.5.Pair work. This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to make a conversation in pairs according to

29、the model.6.After they finish, we will go on listening exercises.Look at Page 54-2a. At first I will point to the four pictures.Ask students to tell what each person is doing in each picture.For example “The boy is talking on the phone”。 “The men is playing basket.”and so on.Then I will play the tap

30、e twice and the Ss number the pictures.I will give them the right answers.7.Go on learning 2b.Its listening exercises,too. I will ask a student to read the list of names and another student read the list of activities for the cla.Then play the tape twice.The students tisten and match the names and t

31、he activities.After they finish , I will give them the correct answers.8.2c-Pair work. I will ask SS to make conversations in pairs, Ill ask some pairs to present their conversations to the cla.9.After learning the text.I will let Ss do some more oral exercises. This is a weather report.Ill let the

32、students make a conversation in pairs with the weather information using the target words and sentences. 6 高一上册第八单元 运动与奥林匹克优秀说课稿模板 一.总述 课题：运动与奥林匹克（高一上册第八单元） 内容：热身，听力，口语 课型：听说课 二.说教材 1 教材的地位和作用 本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的学问结构中也有着不行或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用（乒乓外交）；在现在，经济发展和SARS的入侵，人人注意体育熬炼，身体健康成为人们茶余饭后的

33、重要话题（全民健身）；在将来，北京举办2008奥运会，（志愿者）。 2 教材重点的确立 重点为-热身 热身一向是简单被忽视的部分，但我却有着不同的观点引入本单元学问，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。介绍有关体育的基础学问，激发学生对体育的爱好方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元学问学习的爱好引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的基础（配课件图-根基最重要）总之，是要通过以激活学生已有的相关背景学问，补充必要和新的背景学问，以启发学生对话题的思索，同时，还为学生归纳和总结已有的语言学问，并为其预料，了解和探讨话题做了铺垫。 3 教材难点的确立 难点为-听力 听力历

34、来都是英语学习者很难突破的瓶颈 缘由：发音部位和技巧的不同；历史文化背景的不同；词汇量的限制；练习机会较少 本课：体育赛事新闻 缘由：语速较快；个人爱好影响（背景学问的限制） 4 通过本课教材要达到的教学目标（与新课标结合 文化意识：了解体育和奥运的基本文化学问 语言学问：驾驭有关体育方面的大量单词及短语 实力策略：能从困难的听力材料中快速的获得有效信息；敏捷运用所学学问加强口语表达实力 情感看法：加强学生对体育学问以及体育熬炼的爱好；通过介绍2008北京奥运的学问，培育其爱国主义情感 三 说教学 1.学法的指导 以“我”为心，注意实力，主动参加，总结分析 以“我”为心：在学习中不要以老师为中

35、心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活 7 中练习英语的机会较少，课堂教学就成了向学生供应可理解性语言输入的一个重要渠道，假如在这唯一的渠道中还只以老师为中心，放弃了自己的学习机会，则无法达到良好的学习效果。 注意实力：让学生注意实力的提高，而不仅仅是学问的记忆。目前许多英语课上老师讲得过多，学生练的太少；学生也没有从思想上相识到，英语应当是一门实践课，是一种“技能”的培育，而不是“学问”的获得。我们应当尽可能使学生的留意力转移到信息和沟通上，而不是运用语言的形式上。 主动参加：充分调动学生参加课堂活动的主动性，并尽可能多的为学生创建独立思索的机会。在老师的指引下，多设置课堂活动，让学生在

36、活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。 总结分析：培育学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用实力，以及在学习过程中表现出的情感，看法和价值观。作为老师应当帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系详细和量化。（话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的状况。） 2 教学方法的选择及运用 情景教学法：由我国特级老师李吉林创建。指导老师在教学过程中为学生创建一个详细，生动，形象的学习环境，以激发学生的爱好，产生肯定的内心

37、情感体验，促进对学问的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。 开心教学法：是老师在教学过程中充分利用学生的新奇，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的学问水平动身。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的爱好，求知欲望，提高学习效率。以爱好为突破口，化难为易。 示意教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求老师要擅长设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的采纳音乐，电影等艺术途径，特殊是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果 自己运用：自己综合，补充完善-两点一线，四个方面 协作课件说明两点一线,四个方面的详细运用（重点的突破和难点的化解,以

38、及学生活动的组织） 总原则：两点一线，四个方面 两点：将课本的学问点与师生的爱好点紧密结合 第一层面：着重使课本的学问点和学生的爱好点结合起来。全部智力方面的工作都要依靠爱好。只有充分调动学生的爱好，才能培育学生自觉，主动学习英语的习惯。作为老师应当运用敏捷的教学手段和方法，用爱好的火花去点燃学生才智的火焰。 其次层面：老师自己爱好调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感爱好的学生，知趣相投，更简单投入到课堂中来。（体育生）对于那些本身对体育不太感爱好的学生，要发挥老师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，老师全身心投入教材，是建立良

39、好师生关系的必要条件，是调动 8 学生学习爱好的重要前提，也是老师传授学问的桥梁和润滑剂。 下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个部分与爱好点想结合的。 本课的学问第一部分为热身训练，这也是本节课的重点所在。我实行的是利用爱好来突破重点。详细的方法是“两个嬉戏，解决难题”。 首先是让学生通过第一个嬉戏来进行自我测评即设计一些有关体育方面的选择，推断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后依据最终的总分来推断自己对体育的了解究竟有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的学问，当然在选题方面要简洁并与学生的爱好休戚相关，比如北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词

40、，在答题的过程中学生就驾驭了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的爱好。通过第一个嬉戏我也基本的了解了班里每个学生对体育的爱好水平（感染力），更加有利与用自己的爱好去感染学生。 由于本单元的单词许多都是体育项目的名称，学生在记忆时有肯定的困难，因此我设计了其次个嬉戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育项目。这样就解决了一些新单词的引入问题。 通过两个嬉戏我即完成了热身部分的教学任务，也完成了对教学重点的突破。 本课的其次部分时听力，这一部分主要是提高学生在听力过程中捕获有效信息的实力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的竞赛结果。 听力是英语学习中比较枯燥的部分，但也

41、是本节课的难点，在课堂上是学生最简单忽视的部分。我照旧是通过调动学生爱好的方法来解决这一难题的。详细的措施有两点：加强对每段听力背景学问的介绍，找寻听力内容与学生爱好的结合点。例如在听NBA竞赛之前，我先让学生自己介绍他们喜爱的球队。在这一部分学生有许多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语（盖帽，扣蓝等），从而提升了他们对NBA的爱好，并扩展了学问和单词量，也在无形之中将本段听力的背景学问介绍给了学生。加强听力技巧上的指导。让学生区分有效信息和干扰信息，尽力捕获有效信息，例如听体育赛事的新闻要注意球队名称，比分输赢等。从而削减

42、学生在听力过程中的盲目性。 通过听力背景学问的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松开心的气氛中，完成了听力部分的学习，并化解了本课的难点。 第三部分是口语练习。这一部分主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己宠爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。 有话可说主要是让学生找到自己感爱好的话题。于是我以NBA明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟识，最宠爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御实力的考验，在这一部分我是在学生零星的发言基础上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。 总之，在

43、本课内容的各个部分我都加强了学生爱好点与课本学问点的结合，以爱好为突 9 破口来带动学生心情，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学学问吸引，wWw.daKao8.CoM激发其对英语学习的爱好，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。 一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义（说明）。这样即突出了教材的连贯性，也创建了层层递进的条件，使学生对此方面的学问更系统，更完整，此外还有利于培育学生酷爱运动和主动从事体育熬炼的热忱。 四个方面：听，说，读，写 从个体来看： 听、说、读、写是语言学习不行缺少的四个方面，每一

44、个各体在教学的过程中都必需涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。 听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是体现在阅读听力的背景学问以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我则布置成为了作业，让学生写一篇自己宠爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学学问的延长，也弥补了课堂时间上的不足，可以让每个学生都能充分的得到练习。 从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个部分都不行能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学

45、的过程中要突出更方面学问的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不行只见树木，不见森林。 这就是我整体的说课过程，其中还有许多的缺点和不足，希望大家给与指责指正。感谢！ 四说课件 课件制作原则：充分打算，合理选材，奇妙呈现，细心制作，正确把握 充分打算:： 合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和学问特点 奇妙呈现：多媒体的运用使呈现部分达到最佳效果 细心制作：力求课件敏捷多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目 正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主 课件制作构想：协助为先，两个体现 协助为先：课堂教学内容的协助 两个体现：1体现“一线“ 2 体现三部分内容的自然过渡 课件主

46、要是对课堂学问的协助讲解，但我在制作过程中努力使其体现我教材处理的原则。首先，使体现“一线”。用颜色和装饰体现运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分体现课堂主线。其次，用自然的课件依次，使教材的三部分内容自然连接，顺当过渡。 10 中学英语说课稿：Film优秀说课稿模板 一 教材内容分析 本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家-史蒂芬 斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是根据人物的生平常间绽开：前两段记述了史蒂芬 斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中可以进一步了解闻名导演，也能体验一些影评的模式。 二教学重点难点 （1）.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句 （2）驾驭相关的词汇和短语 （3）文章段落结构