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1、课文穷人优秀教案设计 复习导入： （课件一） 同学们，这节课我们接着学习穷人，齐读课文 回忆一下，课文中的穷人指的是谁？板书：桑娜 渔夫 西蒙 学习了课文的自然段，这三位穷人给你留下什么印象？ 板书：勤劳、坚毅 自学探究，小组合作沟通 师：他们除了勤劳、坚毅，还有什么别的品质吗？这就是这节课我们要探讨的问题。请同学们打开课本，翻到第148页。完成这样的学习任务：（课件二） 问题我解决： 用较快的速度朗读课文811自然段。思索： 桑娜还具有什么品质？ 你是从哪些语句体会出来的？把有感受的句子划下来，并在旁边写下自己的想法。 小组成员相互沟通 汇报沟通： 体会桑娜品质 师：通过刚才学习，桑娜又给你
2、留下什么印象？ 学生读课文语句并谈体会 生：桑娜很和善（板书：和善） 她看到西蒙死了，就伸出救济之手，把孩子抱回家 生：桑娜是一个热心肠的人。 师：你从哪句体会到的。 生：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但她觉得非这样做不行”说明她根本就没细想，就把这事给做了 师：体会得真好。 （课件三） 同学们，“非这样做不行”什么意思？为什么非这样做不行？ 生：不这样做，孩子会冻死，会饿死； 生：不这样做，桑娜觉得对不住自己的良心，对不起西蒙 师：就是因为桑娜的和善，她才会坚决果断地把死去的西蒙的两个孩子抱回家。 谁情愿把这样句话读给大家听听，体现出桑娜的和善 一生读。 互评：他读得怎么样
3、？（优、缺点） 师评：你读得很流利，同学们的建议你情愿接受吗？ 师指导读：同学们，在读这句话时，除了“非这样做不行”要重读，“这样做”也要加重语气。 学生练读，试读,齐读 师：在抱孩子的时候，桑娜是毫不犹豫的，把孩子抱回家后，她想了什么呢？ （课件四） “她忐忑担心的想也好。” 师：这是对人物的什么描写？文中大量运用的标点符号是 生：省略号 师：省略号的的连续运用，表明白桑娜当时的心理活动时断时续 同学们，你们小声把这段话读一读，思索：课文写了桑娜哪些心理活动？ （生：惊慌、激烈、担忧、胆怯、坚决） 师：这么困难的心理活动，谁能通过读体现出来？ 一生读： 师：困难的心理活动读出来了吗？还不太明
4、显。没关系，因为咱们对这段话还不太理解，所以读起来有点难度，那么，我们就先来理解这段话 同学们，假如你是桑娜，当你把西蒙的两个孩子抱回家，你会担忧什么？试着把第一个省略号补充完整 生： 原来桑娜担忧的中孩子和丈夫。那她又胆怯什么？又是什么让她如此坚决呢？这两个问题你们小组自己探讨解决，试着把后面的几个省略号加以补充。 学生小组探讨、沟通 师：同学们，刚才我们试着把省略号部分的内容进行了补充，现在，你能理解桑娜这种困难的心理活动了吗？好，下面咱们再来读这段话。读到省略号时，应怎样读？（停顿一下） 学生试读 一生读：（指导读，提示学生留意省略号） 谁还想试试（自评：自己觉得哪儿读得好？教教大家）
5、学生齐读 尽管桑娜的内心活动非常困难，但是收养孤儿的决心有没有变更？从哪句话体会出来的？ 师：从这句话，你体会到什么？ 生：和善：为了收养孩子，挨打挨骂桑娜也不在乎 生：和善：只要丈夫同意收两个孩子，自己受点皮肉之苦也没什么） 师：说得好。桑娜（板书：宁可自己受苦，也要帮助别人），多么和善的桑娜。 老师也被桑娜这种行为深深地打动了，也想读读这段话，行吗？ （师范读） 老师读得怎么样？好在哪儿？别净说好的，你认为老师哪儿读得还差点？（学生指出，跟学生练读） 再齐读 （二）归纳学习方法 师：同学们，通过刚才学习811，我们相识了桑娜的和善，我们是怎么体会到的？ （课件五） 学习方法： 1、读课文
6、2、划句子 3、找重点词 （三）提出学习问题 师：渔夫又有什么别的品质呢？我们就用体会桑娜品质的学习方法来体会渔夫的品质。假如你是老师，你会为学生布置什么样的学习任务？ （课件六） 问题我解决： 用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思索： 渔夫还具有什么品质？ 你是从哪些语句体会出来的？把有感受的句子划下来，并在旁边写下自己的想法 小组成员相互沟通 （四）体会渔夫品质 师：桑娜的丈夫又给你留下什么印象？ 生：渔夫很和善 师：从哪里体会到的？ 生： （课件七） 师：和善的渔夫确定收两个孤儿，聪慧的孩子，你告知我，这一确定对桑娜、对渔夫意味着什么？对他们的五个孩子来说，孩子们可能会怎样？
7、 这些渔夫想到了没有？从哪句话体会到的？ 生： 在困难面前，他退缩迟疑了吗？而是做好了打算。从哪句话体会出来的 （课件七） 哦，我们，我们总能的） （课件七） “熬”这个字假如能替换，你想用哪个字？ 生： 哪个最好？好在哪里呢？同学们想一想：什么样的日子用“熬”来过？生：苦日子） 师：也就是说， （课件八） 渔夫为了，做好了的打算） 从这句话，你体会到什么？ 同学们，为了体现渔夫的和善，宁可自己受苦，也要帮助别人的品质，在读这段话时，你认为应当怎样读？ 生： 主题的升华 （课件九） 师：数学题中 5+2=7在这篇课文中，你用语文方式算一算：五加二又等于什么？ 生: 师：回答得真精彩！现在咱们再
8、回味一下课文，这篇课文的题目是穷人，是不是整篇内容都在写穷人的“穷”？你认为他们哪儿不穷？ 师：是啊，他们是那样的勤劳、和善、坚毅。学到这，你心中有什么疑问？ 生：他们这样勤劳、和善，为什么会成为穷人呢？ 师：问得好！为什么这样的人会成为穷人呢？（回忆一下，课前搜集到的资料，有关写作背景的）（课件十） 就是因为沙皇的专制统治，使得勤劳、和善的他们成为穷人。尽管他们生活上是那样的贫困，但精神上却是那样的富有！他们宁可自己受苦，也要帮助别人。 （课件十一）你看，桑娜拉开了帐子，夫妇二人看到的是，自己的五个孩子和西蒙的两个孩子，正在海风呼声中宁静地甜甜地睡着。此时无声胜有声，两颗美妙的心灵进行着碰撞
9、。桑娜和渔夫会说些什么呢？他们是怎样抚养七个孩子的？他们又会遇到哪些困难？同学们，你们想知道吗？缺憾的是，托尔斯泰老爷爷却没有接着写下去。庆幸的是，多年后，一位宏大的文学巨匠诞生了！他，就在我们的班级里。就是你们自己呀。你们想不想把这个故事编下去？那就让我们进入下一个环节（课件十一） 师：编写的时候要留意：（课件十二：温馨小贴士） 师：从前的穷人己经流芳百世，信任今日你们的续写肯定会风云再起，有信念吗？下面就把你的构思跟小伙伴说一说吧。 五、布置作用 师:同学们，课下你们接着构思这篇课文的续写。下节课咱们再一起续写、沟通、评价。 托尔斯泰一生著作颇丰，老师在这儿给大家举荐几本书：（课件十三）希
10、望同学们课后能将这几本书读一读，你肯定会受益匪浅！ 课文穷人优秀教案设计 穷人教案设计 20穷人教案设计 课文乌鸦喝水优秀教案设计 课文漫步的优秀教案设计 语文课文 春联 教案设计优秀 课文识字4的优秀教案设计 课文半截蜡烛的优秀教案设计 课文蓝色的树叶优秀教案设计 课文坐井观天教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页