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1、篮球课教学设计.及评课 篮球课教学设计 八年级佟海峰 教学设计 一、指导思想 本课以全面推动素养教化、深化教学改革、“健康第一”为指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,提倡学生自主探究式学习,真正体现学生的主体地位,并关注学生的个体差异和不同需求,面对全体学生,做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。 1、根据学生生理和心理改变设计教学模式、支配教学内容、选择教学方法,注意身心健康。 2、加强球类单个技术教学与实战的联系,增加田径教学的趣味性,为学生的终生体育奠定基础。 3、以“生动、自主、愉悦” 为主旋律,充分调动学生的主动思维,培育学生的实践实力和创新精神。 二、教材分析 篮
2、球始终是学生特别宠爱的一项体育活动,运球在篮球教材中占有比较重要的地位,娴熟的驾驭一种或几种运球技术成为大多数中学生的迫切须要。通过本教材的学习,可以发展学生的速度、灵敏、协调等身体素养。 在以往的运球教学中,教学方法和形式比较单一,教学程序机械化,不利于学生的特性发展和创建性思维的培育。在本教材体前变向换手运球的教学中,丰富了教学方法,突出节奏教学,让学生在练习中不断的发觉问题和改善方法,然后导出主题,再通过练习解决问题。 教学重点:从体验到体会“变向”的节奏和方法 教学难点:手限制球和脚步的协调协作 田径中的耐久跑相对是一个比较枯燥的教材,但通过对该项目的练习,能很好的熬炼学生的耐力素养和
3、意志品质。 本次课中,为学生创设了趣味图形跑,能很好的激发学生的学习爱好,发挥学生主动思维,让学生在愉悦和轻松的环境中完成练习,并起到很好的熬炼效果。同时在课中让学生自己体会如何才能跑的轻松,从而导出本次课的重点:“呼吸节奏”。 教学重点:呼吸节奏 篮球和耐久跑这两个教材搭配在一起,科学合理,同时这两个教材内容有一个共同的显明的特点,就是提出体育课堂教学的一个“节奏”概念,让学生真正学会学习。 三、学情分析 学生应当具备肯定的视察、分析、解决问题的实力,球类项目的学习也有肯定的基础,有较强的表现欲和求知欲。 四、教法分析 (一)嬉戏竞赛法: 抓住学生的心理特征,运用嬉戏竞赛的方法,激发学生的学
4、习爱好,使学生在玩中学、赛中练,进而达到提高技术动作和运用实力的目的。 (二)自主探究教学法: 老师提出问题,让学生探讨和分析,激发学生的创建性思维,培育学生多方面、多角度考虑问题,发展学生特性。 (三)评价教学法 充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评,老师参加其中,引导学生发觉问题,并提出改进看法,培育互助合作精神。 五、学法分析 (一)激励和激发学生的学习热忱,培育学生擅长视察和思索的实力。 (二)小组合作探究式学习 六、课的流程 起先部分 1、熟识球性 基本部分 1、运球换位 2、“节奏”运球 3、行进间变向运球 4、组合体前变向换手运球,体前变向换手运球后投篮 5、耐久跑(“米”
5、字型跑) 7、呼吸节奏 8、原地呼吸节奏 9、完整练习(两次) 结束部分 1、集合并回收器材 2、放松练习 3、小结 评课记录 八年级 佟海峰 新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培育学生参加体育运动的爱好和爱好，形成坚持熬炼的习惯。本课以篮球为主题，“一球”贯穿整堂课，老师通过运用各种练习方式，注意激发学生的学习爱好，营造愉悦、和谐、宽松的教学气氛，将枯燥无趣的篮球双手胸前传接球教材变得生动好玩，很好地完成了课的学习目标。 在课的教学过程中，老师始终以提问的方式，让学生带着疑问探究篮球技术，培育了学生的问题意识，拓宽了学生学习动作的思路，发展了学生的创建性思维。在本堂课中，老师始终以学生为
6、主体，留意调动学生主动参加的主动性和自主性，体现了“以人为本”的教学思想。 这堂课教学过程中依旧存在着一些不足，例如，在整堂课的设计中，情境创设过于薄弱，师生间的情感沟通偏少，老师对少数学习困难学生没有重点帮助他们，诱发他们找寻自己的练习切入点，这些可能与老师视觉广度，以及对学生了解不够全面有肯定的关系。 立定跳远教学设计 八年级 佟海峰 教 案(达标测验1) 主教材 立定跳远测验 辅教材 球类活动 目 标 1、通过立定跳远的测验,使我们对学生立定跳远的素养有一个比较全面的了解,同时也使学生对自己的立定跳远和身体素养有一个了解,从而为提高我校的达标率和每个学生的达标成果作出努力。 2、学生每人
7、测验两次,如有不及格或有将近满分的同学可以多给一次机会。 3、测验成果公正、公开,使学生和老师都了解。 内容 教 学 步 骤 重点 难点 帮 助 与 保 护 起先 1、体育委员带领班级在学校司令台前集队,检查并汇报人数。 2、师生相互问好 3、宣布本堂课的测验项目和评分标准。 4、检查服装和鞋子 5、支配见习生 近来学生穿牛仔衣裤的比较多,这干脆影响到测验成果,须要对学生提出严格的要求。 打算 1、慢跑:虽然现在气温比较高,但为了提高学生的坚韧拚搏,不怕吃苦的精神。对学生还是高标准和严要求。 2、徒手操: (1) 上肢运动 (2) 肩绕环运动 (3) 腹背运动 (4) 体侧运动 (5) 跳动运
8、动 (6) 膝关节运动 (7) 腕关节和踝关节运动 对学生做徒手操肯定要提出较高的要求,千万不能大意,防止学生受伤。因为随着天气的转暖,大部分学生对这一活动有所 基本 1、男生先测验,女生先活动球类。 2、测验的方法是:根据学生的学号每人测验两次 3、男女生测验的标准如下: 分值 100 分 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 以跳绳为主教材评课记录 八年级 佟海峰 本课依据体育与健康课程标准，以跳绳为主教材，使学生驾驭多种的跳绳方法，而且让学生依据已有的跳法进行自由创编，培育学生的创新力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增加其自信念，获
9、得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识渐渐加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。起先留意老师和同学们对自己的看法。 因此在教学中针对学生的心理生理特点，敏捷的支配多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公允竞争的气氛，留给学生肯定的活动天地，让学生由学习，在视察思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精
10、神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来：学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。 由于跳绳的种类和方法许多，在支配课时，这位老师根据由单人双人多人集体、以及短绳长绳、单绳多绳等依次练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简洁逐步到困难，并不断激发学生学习的爱好，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜爱的内容。、在教学中，适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增加其自信念，获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的思想品质。 篮球课教学设计.及评课 篮球课教学设计 篮球课教学设计 篮球课教学设计 篮球课教学设计 篮球课教学设计 2课教学反思及评课 落花生教学设计及课评 鸟的天堂教学设计及评课 作文赏评课教学设计及反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页