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1、水第二课时教学设计（精选多篇）举荐第1篇：水其次课时教学设计 水其次课时教学设计教学目标：1通过课文详细的语段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”感悟作者详细生动的描述。2原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人带来了. 举荐第2篇：水其次课时教学设计 苏教版语文五年级下册水其次课时教学设计教学目标：1、通过朗读品悟语言文字，理解中心句“水，成了村子里最宝贵的东西”的含义，从而感悟水的宝贵及为村里人带来的快乐，警示今. 举荐第3篇：水其次课时教学设计 水其次课时教学设计夏集镇子婴河小学 段荣刚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读中感悟，理解中心句“水，成了村子里最宝贵
2、的东西”的含义，从而感悟水的宝贵. 举荐第4篇：水其次课时 其次课时教学内容：精读课文课时目标：1、通过课文详细的语段，感受“水，成了村子里最宝贵的东西。”感悟作者详细生动的描述。2、原是缺水之苦，而作者却详细生动地描述了水给村里人. 举荐第5篇：其次课时教学设计 其次课时：连减应用题 教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2 教学目标： 1使学生初步相识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2学会运用. 举荐第6篇：其次课时教学设计 其次课时教学设计 教材依据：本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给
3、小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理. 举荐第7篇：其次课时教学设计 教学过程一、谈话导入新课同学们，今日我们的教室里来了几位听课的老师，你们用什么方式来欢迎老师们呢？掌声这么热情，老师们肯定感受到了我们五班同学是那么的热忱好客 安老师今. 举荐第8篇：其次课时教学设计 12、木兰从军教学设计其次课时一、复习导入1、今日我们一起接着学习第12课木兰从军，来，伸出你们的小手和老师一起书写课题（板书课题）。 2、能简洁介绍一下木兰吗？指名回答。. 举荐第9篇：争吵其次课时教学设计 争吵其次课时教学设计学习目标：1通过理解课文内容，使我们懂得人与人之间应当相互宽容，团结友爱。（教学难点）2给
4、课文分段，归纳段意，说出课文的主要内容。（教学重点） 3有感情地朗读. 举荐第10篇：教学设计穷人(其次课时) 穷人教学设计 （其次课时）上杭县白砂中心小学 林晓峰设计意图：课文穷人以“穷”字贯穿全文，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。俄国大作家列夫*托尔斯泰采. 第11篇：孔繁森其次课时教学设计 孔繁森其次课时（教学设计）北关示范小学 路建萍 教学目标：1.品读课文，深化了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关切人民、为民族团结无私奉献的名贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到. 第12篇：家其次课时教学设计 家其次课时教学设计一、复习字词1、同学们，今日这节课我们接着学习第五课家（齐
5、读）。2、昨天我们已经相识了“家”里面的许多词语，瞧，它们都跑出来了！（出示词语）谁来认一. 第13篇：灯光其次课时 教学设计 灯光教学设计其次课时 一、学习者分析：1.灯光是一篇凝合着剧烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明白今日的华蜜. 第14篇：春笋其次课时教学设计 春笋（其次课时）类别：小学语文编号：教学目标：1.学问与技能：通过详细的语言文字，了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。能够流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：教. 第15篇：春笋其次课时教学设计 春笋其次课时教学设计教学目标：1、精读课文，理解课文内容
6、。2、了解春笋能冲破重重阻力，不断向上生长，具有坚韧的生命力。3、指导有感情的朗读课文。4、学习、指导正确书写“. 第16篇：春笋教学设计其次课时 春笋教学设计其次课时 课时目标 1.能够正确、流利、有感情地朗读第一自然段。 2.学写生字节、笑，相识草字头、竹字头。 3.学生通过对课文的学习,了解春笋能冲破重重阻碍，不断. 第17篇：春笋其次课时教学设计 春笋教学设计教学目标：1.通过详细的语言文字，了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。能够流利、有感情地朗读课文。2.老师通过创设情境、朗读、实物演示、. 第18篇：长城其次课时教学设计 长城其次课时教学设计王秀洪教学目标1、
7、有感情地朗读课文。2、通过看图和理解课文，相识长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族自. 第19篇：美国 其次课时 教学设计 美国 其次时 教学设计美国其次时教学设计与反思一、程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源. 第20篇：望月其次课时教学设计 教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、能联系课文内容，理解文中描写小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的爱好，绽开幻. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页