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1、桥第二课时教学设计（精选多篇）举荐第1篇：桥其次课时教学设计 上课时间20080327（一）导入上节课，我们已经读通了课文，并且学习了1-6自然段，知道了在那个黎明时分，面对突如其来的（山洪），村民们惊惶失措，毫无秩序地拥向那窄窄的（木桥），状况万分紧急。在. 举荐第2篇：桥其次课时教学设计 桥其次时教学设计人教版标试验教科书五年级下册6、桥教学设计设计理念依据本的特点，结合新程理念，教学本时注意以人为本，以读为本。教学中引导学生在主动主动的思维. 举荐第3篇：桥其次课时教学设计 桥其次课时教学设计教学内容：人教版小学语文五年级下册第16课桥其次课时。 教学目标：1、通过研读课文词句，结合洪水
2、肆虐的紧急情境，逐步深刻感受老汉在紧急时刻把生的希. 举荐第4篇：桥其次课时教学设计 桥的教学设计【设计理念】 人教版五年级下册 其次课时桥是谈歌的一篇微型小说。作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他. 举荐第5篇：桥其次课时教学设计 桥一、复习引入1、同学们，今日这堂课我们接着学习第十六课桥。齐读课题。2、快速回忆这篇课文主要写了一件什么事？本文写（ 老汉）在山洪暴发的黎明，指挥一百多村民通过小桥撤. 举荐第6篇：桥其次课时教学设计 桥教学设计（其次课时）教学目标：1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、
3、环境描写等方面的表达特点。 教学重点：引导学生抓. 举荐第7篇：桥其次课时教学设计 桥其次课时教学设计一、复习导入1、出示以下词语咆哮 狞笑 放纵 狂奔势不行当 师：谁能来读读？请一名同学师：这几个词语在课文中是描写什么的？（洪水） 师：看到这几个词你觉得这是. 举荐第8篇：桥其次课时教学设计 凸显本体，关注表达桥其次课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、运用联想、推论等阅读策略，读懂课文内容，感受老 汉形象。3、在阅读感悟中领悟表. 举荐第9篇：桥其次课时教学设计 16 桥1教学目标 小学语文 人教2001课标版1.有感情地朗读课文，积累课文特色语言。2.学习通过抓关键
4、词、联系上下文绽开想象等方法理解课文内容，感受老汉临危不乱、舍己为人. 举荐第10篇：桥其次课时教学设计 桥其次课时教学设计教学过程：一、回顾旧知：1、师：上节课，我们学习了桥的第一部份，谁来说说这一部分主要讲了什么？生：洪水来临时，人们朝木桥拥去。2、师：下面，老师再把这一部分. 第11篇：桥其次课时 16桥教学设计（其次课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。联系上文理解“咆哮，狞笑”等词语的意思。2理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。. 第12篇：桥的其次课时教学设计 一、复习朗读，导入新课、（播放洪水画面）上节课我们读了桥这篇课文（板书课题：桥），理解
5、了生字词，了解了课文内容，感受到了洪水的迅猛。现在，就让我们回到当时的场景，再次感受人们所面. 第13篇：桥其次课时教学设计5 桥教学设计（其次课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。联系上文理解“咆哮，狞笑”等词语的意思。2理解课文内容，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 3. 第14篇：16桥其次课时教学设计 16桥五（3）班 李纪纲1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己为人的高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境. 第15篇：16课桥其次课时教学设计 五年级语文下册桥教学设计（其次课时）象州县运江中心
6、校 罗世凤 内 容： 义务教化课程标准试验教科书小学语文第十册第16课。 教材分析：本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老. 第16篇：(详案) 桥其次课时教学设计 人教版小学五年级下册桥其次课时教学设计来宾市兴宾区水落小学【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受老汉舍己为人、不徇私情、英勇献身的. 第17篇：16.桥 其次课时教学设计 16.桥其次课时 教学设计课时目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情，感悟人物的精神品质。 2.领悟课文在表达上的特点。 重点难点引导学生抓住环境描写和人物描写感悟人物. 第18篇：桥其次课时教学设计潘杨 桥其次课时教学设计 福禄镇
7、中心小学潘杨教学内容：人教版小学语文五年级下册第16课桥其次课时。 教学目标：1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的紧急情境，逐步深刻感受老. 第19篇：桥其次课时教学设计 详案 桥其次课时教学设计【教学目标】1.相识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥护、清瘦、嘶哑、放纵、豹子、呻吟、搀扶、祭祀、乱哄哄、势不行挡、跌. 第20篇：桥其次课时说课稿 桥其次课时教学内容 ：人教版第十一册第四组课文桥其次课时教材解读：桥是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位一般的老员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页