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1、化学式与化合价第二课时名师教案 课题4 化学式与化合价（其次课时） 【核心素养】 通过对化合价的本质及应用的学习，增进学生对物质化学式的相识。 【教学目标】 1.理解化合价的本质，驾驭化合价的一些规律； 2.熟记一些常见元素和根的化合价，并学会依据化合价推求化学式的方法。 【学情分析】 在学生已经接触了一些常见物质化学式的书写的基础上，提出如何确定物质化学式中原子的个数比。从之前所学的原子结构示意图、八电子稳定结构、离子符号等学问引出元素化合价。 【教学重点】 熟记常见元素和原子团的化合价，了解化合物中元素正、负化合价代数和为零的原则。 【教学难点】 1.化合价概念的建立和形成 2.运用化合价
2、规则确定物质的化学式 【课前打算】 学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（具体任务请登录“优教-同步学习网”，阅读“名师预习”）。 【教学过程】 【引入】展示氯化氢(HCl)、硫化氢(H2S)、氨气(NH3)、甲烷(CH4)的化学式 【老师提问】我们上节课学习了化学式的学问，请大家读出投影仪上给出的化学式，视察这四种物质的组成有什么共同点和不同点。 【学生】它们都由氢元素组成，但分子中氢原子个数不同。 【老师】形成化合物的原子数目为什么不同，我们先来看一下硫化氢的形成过程。 【投影】展示硫原子的核外电子排布图 展示氢原子核外电子排布示意图 以硫化氢为例让学生理解化
3、合物形成过程，并初步建立物质在化合过程中原子数目不同的观念，并由此引申出化合价的概念 1 / 3 【板书】 一、化合价 (1)化合价：用来表示原子间相互化合的数目 (2)化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，留意和离子的表示方法相区分(同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反) 【练习】请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价 【提问】离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？ 【板书】(3)化合价规则 1.化合价有正价和负价 2.金属通常显正价，非金属通常显负
4、价 3.在化合物里正负化合价代数和为零 4.在化合物里氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价 5.单质的化合价为零 6.同种元素可能有多种化合价 【练习】推断下列说法是否正确 1.金属显正价，非金属显负价 2.在化合物H2O中，氧元素显负二价，氢元素显正一价 3.在氧气中，氧元素显负二价 【投影】常见元素化合价表，要求学生背诵，学生感到特别困难 【学生活动】老师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热忱得到鼓舞，课堂气氛异样活跃。 一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷；二四六硫要记清； 二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零； 老师趁机提出，在化
5、学反应中，虽然原子是最小离子，但有的原子总是作为一个整体参与反应，原子之间不再发生改变，我们把这种作为一个整体参与化学反应的原子集团称作原子团。 【投影】六种常见原子团和化合价 顺口溜 ： 2 / 3 一价硝酸氢氧根 二价硫酸碳酸根 三价只有磷酸根 正一价的是铵根 【提问】我们学习化合价有什么实际应用呢？ 【板书】 二、化合价的应用 1.已知化合价书写化学式步骤 (1)写出有关元素符号 (2)标出有关元素的化合价。 (3)依据化合物中元素化合价代数和为零的原则，用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。 (4)验证所写化学式是否正确。 口诀：正价前，负价后，价数交叉为角数 角数若有公约数，莫
6、忘约去要记住 【练习】1.写出氧化铁、硫酸铝、氧化亚铁的化学式 2.推断下列化学式书写的正误 氧化铝 AlO 氧化镁 MgO 氧化钠Na2O 氯化亚铁 FeCl3 氯化铜CaCl2 硫酸铝Al2SO4 硫酸钠NaSO4 碳酸钠Na2CO3 氢氧化钠NaOH 氢氧化铜Cu(OH)2 氢氧化铁 Fe(OH)2 【课堂练习】 （优教提示：打开优教配套习题，运用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的驾驭状况） 【课堂小结】略。 3 / 3 化学式与化合价其次课时名师教案 化学式与化合价教案(其次课时) 化学式与化合价教案 化合价与化学式教案 化学式与化合价(教案) 化学式与化合价教案 化学式与化合价教案 化学式与化合价说课稿 化学式与化合价说课稿 化学式与化合价说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页