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1、化学式与化合价教案第二课时_化学式与化合价教案第二课时化学式与化合价教案第二课时红花中学教学案总课时：学科：化学年级：九年级执教人：时间年月日第周第课时课题课题4化学式与化合价第二课时课型新授课教学目的1、知道常见元素的化合价，熟记常见原子团及其化合价，能利用化合价推求化学式；2、通过编顺口溜的形式，培养学生科学记忆的方法；3.通过化合价规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。教学重点根据化合价规律，利用化合价推求化学式；教学难点化合价含义的理解；根据化合价规律，利用化合价推求化学式。教学设计老师活动学生活动前面我们讲过，物质的组成是通过实验测定的，因而化学式的书写必须根据实验的结果，而不能凭空想
2、象，主观臆断，除根据实验结果来写化学式外，我们还能够应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？怎样应用元素化合价来推求化学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。我们知道化合物具有固定的组成，即构成化合物的元素有固定的原子个数比，假如不是这个数目之比，就不能构成稳定的化合物，请看课本80页表格4-5提问：通过次表格你能得到哪些信息？小结1、化合价表示原子之间互相化合的数目过渡：怎样用化合价表示原子之间互相化合的数目呢？这就需要先了解相关元素的化合价和化合价的规律化合价是根据元素的性质而规定投影，展示化合价的规定通过此表格可知，构成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数
3、比可能也不一样化学式与化合价教案第二课时化学式与化合价教案第二课时1、H为+1价2、氧为-2价3、在化合物中元素化合价的代数和为0；根据这些规定，我们能够推知上述几种物质中其他元素的化合价展示下列化学式CaNO32CaCO3BaSO4MgOH2这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子的集团，如OH、CO3、NO3、SO4等，这些集团常作为一个整体参加反响，好似一个原子一样，我们把这样的原子集团叫作原子团，也叫作根。2、原子团：作为一个整体参加反响的原子集团，也叫作根提问：原子团有没有化合价呢？为什么呢？总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1、CO3为-2、SO4为
4、-2等所以原子团的化合价也是需要我们记忆的为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一下几点：1、注意事项：1化合价有正价和负价氧元素的化合价为-2价氢元素的化合价为+1价金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价2在化合物中正负化合价的代数和为03元素的化合价是元素的原子在构成化合物时表现出来的一种性质，因而，在单质分子中，元素的化合价为0小结：可见化合价是学习化学的一种工具，在学习中具有重要的作用，我们必须把握它，记住它，然后才能去应用提问：化合价的数字记忆比拟枯燥，我们怎样去记住这么多的化合价呢？1、HCl中H元素的化合价为+1，Cl元素的化合价为-12、H2O中H的化
5、合价为+1，O为-23、NaCl中Na的化合价为+1，Cl的化合价为-14、FeO中Fe的化合价为+2，O的化合价为-21、这些化学式中的元素的种类较多，不是前面物质的单一的两种元素2、这些化学式中有的有括号肯定有若原子团没有化合价则不能知足化合物中元素的化合价代数和为0的规律。要求学生记笔记化学式与化合价教案第二课时化学式与化合价教案第二课时我们能够采取编顺口溜的方法。展示自编的顺口溜一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见4、根据化合价求化学式的一般步骤1写出元素符号，正价在左，负价在右2求两种元素化合价绝对值的最小公倍
6、数3求各元素的原子数4把原子数写在各元素符号的后下方5按正负化合价为0的原则检查化学式根据化合价能够求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？讨论：已知氧的化合价为-2。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原子计算二氧化硫中硫元素的化合价本节课小结课后作业：组织学生分小组进行顺口溜的背诵比赛，看哪一小组既快又准。假如课堂时间不够，能够将这一内容放在课后，对于检测学生背诵的情况能够放在下堂课。请学生浏览课本81页了例题，总结出应用化合价求化学式的步骤配以补充练习学生代表发言：在二氧化硫中氧元素的化合价为-2，根据化合价代数和为0的原则，S肯定为+x+x+-2*2=0求得x=+4所以二氧化硫中硫元素的化合价为+4板书设计：化合价1、化合价：构成化合物时显示出来的性质2、化合价口诀3、化合价规律5点教学反思：