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1、1.1 悄悄变化的我 教案 第1课时 静静改变的我 教案 1.学问目标：了解青春期的生理改变和心理改变，了解和驾驭调控青春期的冲突心理的方法；理解青春期身体发育状况各不相同。 2.实力目标：学会主动面对和正确处理青春期的冲突心理，提高相识自我和克服青春期苦恼的实力。 3.情感、看法、价值观目标：坦然面对青春期的生理和心理改变，以主动乐观的心态迎接青春期的到来，悦纳生理改变，主动面对和正确处理心理冲突。 【教学重点】 青春期生理改变的表现及特点。 【教学难点】 主动面对和正确处理青春期的冲突心理。 教学过程 一、朗读感悟导入新课 【多媒体呈现】 青春是什么？(朗读) 青春，就是小时候那些时间，如
2、今已被藏入记忆里，成为最美妙的回忆；青春，就是少年时放纵的幻想，为了一个遥不行及的梦而无趣的奋斗着；青春，就是在中年时想着儿时的无忧无虑的小模样，然后嘴角上扬的弧度，想着少年时的梦，然后嘴角挂着淡淡的无奈却又宠溺的笑容 放眼望去，大千世界，世事无常，又有谁知道下一秒会发生什么，又有谁会记得上一秒自己做过什么呢？或许都已经不重要了，唯一的念头就是过得好一点，再好一点。 随着年龄的增长，时间就这么任性的在指尖消逝，是我们不珍惜还是它消逝的太快？无从知晓，亦或许，在我们不经意间就不见了吧。 年轻的挚友们，青春易逝，人生几何！莫让青春负年华，快快奋起战斗吧！让我们无愧于这个宏大的时代，共享人生出彩的机
3、会，共享幻想成真的机会！让我们用青春之风采，增加民族之辉煌，实现宏大中国梦！ 老师点拨：美妙的青春对于我们只有一次，一个人的一生是否胜利、是否闪耀着漂亮的光彩，这都与我们对待青春的看法是密不行分的。既然青春年华如此重要，属于我们只有一次的青春怎样才能有意义呢？让我们接受青春的邀约，一起走进青春时间，探寻青春的真谛！ 二、探究新知 (一)悦纳生理改变 活动一：说一说“我”的身体改变 要求： 1.小组内相互共享沟通进入初中自己的身体改变。 2.小组内相互共享沟通自己眼中“他”的身体改变。 老师小结：伴随着身体外形的明显改变，我们起先进入青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。 【多媒体呈现结论
4、】 青春期是人一生中身体发育的重要时期。 活动二：视察思索，沟通共享 【多媒体呈现】 1.人生成长的历程图 2.青春期各项发育指标参考表 年龄 女孩 男孩 89 身高突增起先 1011 乳房起先发育，身高 突增高峰，出现阴毛 身高突增起先，睾丸，阴茎起先增长 12 乳房接着增大 身高突增高峰，出现喉结 13 月经初潮出现，出现腋毛 出现阴毛，睾丸、阴茎接着增大 14 乳房显著增大 变声，出现腋毛 15 脂肪积累增多，丰满，臀部变圆 首次遗精，出现胡须 16 来月经有规律 阴茎、睾丸已达成人大小 1718 骨骺愈合，生长基本停止 体毛接近成人水平 19 骨骺愈合，生长基本停止 问题： 1.人生成
5、长发育成长经验几个高峰期？ 2.初中阶段的我们正处于哪一发展阶段？ 3.青春期我们的身体改变主要表现在哪些方面？ 4.同学们，教室里同龄的你们高矮胖瘦各不相同，这正常吗？为什么？ 5.你认为青春期的这些生理改变正常吗？我们应以怎样的看法对待这些改变？ 要求：细致视察教材第4页、第5页的图片，仔细思索问题，在小组内共享沟通问题1和2，达成明确的共识。问题3和4可结合参考表格在小组探讨沟通的基础上进行归纳。 老师小结：不知不觉我们的身体经验着一系列微妙的改变，这意味着我们正在长大，起先从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，起先人生最漂亮的春天。青春期是人生发育的其次高峰期，是介于婴儿期和成年期之间的
6、过渡期。在青春期，我们的身体发生了显著的改变，虽然因各种因素的影响这种生理改变给我们带来了旺盛的生命力。 【多媒体呈现结论】 青春期生理改变的特点 (1)身体改变的三个主要表现：身体外形的改变，内部器官的完善，性机能的成熟。 (2)身体的发育状况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 (3)要正视并欣然接受青春期正常的的生理改变。 活动三：视察思索，沟通共享 【多媒体呈现】几幅学校各项活动的图片，学生视察和思索，感受和体验青春期的旺盛的生命力。 问题：青春期的生理改变所带来的生命力都有哪些？体现在哪些方面？ 要求：先仔细视察图片并自主思索，然后参加小组共享沟通并探讨达成共识
7、。 老师小结：青春期的生理改变给我们带来旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。例如，拥有充足的精力，灵敏的思维，对成长充溢剧烈渴望，感觉生活拥有无限可能等。 【多媒体呈现结论】 青春期的生理改变带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充溢能量。 (二)直面冲突心理 活动四：探究与共享 【多媒体呈现】 七年级学生芳芳在日记中写道：“不知从什么时候起先，我发觉自己变得不爱玩了，不爱闹了，总是不自觉地坐着发呆，有几次我妈都被我的神态吓坏了，我也不知道自己为什么变得这么多愁善感。今日上午放学回家，望着大街上熙熙攘攘的人流，我就稀里糊涂地想：我美丽吗？有魅力吗？会不会有男孩儿在留意我？然后，我就和街上过往的女孩
8、儿比起来，还差点和别人撞上。回到家，我也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间静静地过去。我不想和妈妈说话，感觉妈妈现在太唠叨了，而且观念也太陈旧和落伍，和她说不到一块儿去，甚至有时一冲动，我还要顶撞她几句。但时时常地我又感到一种浓浓的孤独和迷茫，有很多话不知该向谁倾诉。” 问题： 1.这名中学生产生这些问题的缘由有哪些？ 2.你有过类似的经验吗？当时你是怎么克服的？ 3.请为这名女同学提出正确的应对建议。 要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思索，参加小组共享沟通并达成共识，最终由小组代表参加班级展示共享。 老师小结：青春期充溢心理冲突是
9、正常的。这些冲突心理虽让我们苦恼，但也成为我们成长的契机。假如对这些心理冲突任其发展或消极躲避，就会阻碍我们的成长；假如我们以主动的心态去面对，用正确的方法处理这些心理冲突，就会成为我们成长发展的动力，我们才能更好地健康成长。 【多媒体呈现结论】 青春期的冲突心理是正常的 (1)主动面对和正确处理我们的看法 (2)正确处理青春期冲突心理驾驭方法 可以参与集体活动，在集体的暖和中放松自己；可以通过求助他人，学习化解苦恼的方法；也可以通过培育爱好爱好转移留意力，接纳和调适青春期的冲突心理。此外，还可以学习自我调整，成为自己的“心理保健医生”等。 活动五：拓展探究 观赏提升写句子，赏音乐 支配学生写
10、出和创作关于青春的句子，在小组内沟通共享。同时多媒体播放纯音乐青春的活力。 活动六：合作总结，梳理学问 依据自己对学问的理解简要勾画出本课时的学问导图，并在小组内或班级上展示共享。 本课小结：青春，是一日之晨，是生命之春。青春，带着一份特别的邀约，款款而来。我们要正确面对和看待这个时期的生理改变和心理改变，抓住这一人生成长的重要机遇， 1.1 静静改变的我 教案 1.1 静静改变的我 学案 1.1静静改变的我教学设计 1.1静静改变的我同步练习（举荐） 静静改变的我教案 静静改变的我教案 静静改变的我 试题：静静改变的我 1.1+物质的改变和性质其次课时教案+新人教版 1.1、物态改变 温度教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页