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1、高三语文老师期末教学工作总结 从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定安排、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年，下面就是小编给大家带来的高三语文老师期末教学工作总结范文精选，希望能帮助到大家! 高三语文老师期末教学工作总结一 一年的高三复习有阅历，也有教训，有苦痛，基本没有华蜜，反思如下： 一、工作看法上 这一轮，因为不带班，教学方面遇到的许多困难是以前所没有体会过的。别说很少有人肯在语文科上特别下工夫，就是保证上课仔细听讲，课下能仔细完成任务都是很困难的事情，高三一年尤其如此。作为老师，我们也不能随弯就弯，因此这一届高三，觉得比以往都要累，这也是其中的一个缘由吧
2、。在课堂上要盯住纪律，每套卷子几乎都要批，作文甚至面批，背诵要到办公室过筛子。对于语文老师来讲，这是良心活，想要对得起良心，就必定增加很大的工作量。即使这样，到了后期也很难落实了，学生的确很疲惫了，课上睡觉很难限制，课下肯牺牲的也许也只有语文，又不让你指责，一句“我们自己会努力的”就噎的你无话可说了，表面上信誓旦旦，事实上心口不一，老师就只有干焦急的份，所以后期教学效果尤其不好。尽管我依旧坚持每一天考默写，每一天批改，但学生对老师的支配几乎毫不协作，不背，错了的责令改完还是错的，让你有一种在荒野上呼喊，四周毫无回应之感，无比孤独。 高三复习的确枯燥，所以我们还要尽量丰富课堂资料，调动学生学习爱
3、好。讲鉴赏时，必需要介绍作者，时代背景，讲古文必需要联系相关历史事务，调动爱好的同时，丰富了历史学问，积累了写作素材。这就涉及超多的查阅资料，看过的书记得不准便不好讲，学生学问不丰富，挑毛病是很擅长的，所以又加大了工作量。 寒假，我们须要题的时候，复习题跟不上，只好自己组内探讨订了一本二十套的综合题，之后，校内订的各种套题纷至沓来，加之，后期校内特别支配的模拟测试，都使我们的时间变的非常仓促，许多题目我们务必精选，老师要提前都做一遍，才能选择出相宜的给学生做，有时一天要完成好几套题，加上超多的阅卷工作，许多任务要回家完成是必定的事情，有时星期天没课，却一成天也休息不上。 备课组内的工作都尽力而
4、为，进度支配上，尽量合理，该打算的授课材料、习题、作文等都刚好打算好，力争为其他老师做好服务工作。 二、教学支配上 能够说语文的这一次教改是失败的，或许是为了减轻学生的负担，高考语文的考察范围变得越来越狭窄，字音字形没有了，标点符号没有了，词语运用没有了，阅读客观题基本就是社科文，多半是文艺理论方面的，现代文选考题传记的难度小于小说，所以基本上就只做人物传记，固定的题型，固定的分值。文言文阅读仍是人物传记，固定的题型，固定的分值，作文便是争论文，我真不明白语文还有什么可教，高三一年基本就是解题技能的训练。现代文相对不太重要，而且课本内的不会考，所以，我们一轮复习就只支配了文言文，用了两个月时间
5、。然后即进入专项，成语病句，诗词鉴赏，文言文是大头儿，表达运用和现代文阅读挑一些讲，背诵和作文穿插其中，之后是综合训练，其实专项时便带着综合，综合时，又要适当的加一点成语、病句、长短句等专项，直到最终，这几块资料学生才真正有了感觉。 这一轮在作文和背诵上我们是特别下了功夫的。作文力争在前两年构成一个系列，审题立意，结构，选材，语言高三时就更细，开头结尾，分析论据的方法，原材料的运用方法，修辞手法的运用不厌其精，但是，在考场上，学生时间惊慌，做题慌乱，事实上许多方法都没了，大脑空白一片，基础好的自然还是好，基础不好的始终写不出精品，因此头两年的功夫唯恐还就应多下些比较好。但能够说学生还是构成了必
6、需的作文框架，有了一点大模样，素材的积累方面比往届好一些，文章不那么杂乱和干瘪了，这就是收获吧。 背诵、默写是最可恨的，必修和选修教材中诸多要背诵的篇幅，应对平常考试的须要，不能不背，但高考不考。当时有些没要求背的，如难度很大的离骚逍遥游之类的，高考又要考，再加上初中部分的50篇，负担挺重，就只好一遍一遍的复习，学生记了中学的，忘了初中的，下了不少功夫，却始终觉得不透亮，真不明白这教改搞什么怪。 三、尖子生培育上 发了一些题，一些作文书，大部分是本人自费，但学生基本束之高阁，很少有去有回。定期找学生谈谈话，李健飞，赵雪岩，杨凯等关注指导稍多，但作用不大，他们须要解决的更多的是爱好问题，思想问题
7、，更重要的是时间问题，但这不是我能给他们的，有些老师太能占用时间了(其实略微变更一下方法，就能够节约出来，比如把作业打印出来，不要在黑板上抄写，有时学生还抄错，导致做半天做不出来，太耽搁事了。而有的科目完全没有必要整套卷都让学生做，第一天务必做出来，其次天不必需能讲，逼死学生阿)。其实更情愿被关注的倒是从来不被关注又渴望被关注的几个不声不响的小差生。 四、胜利的阅历 1、作文要坚持序列化训练，尽量细致些，并尽早下手。素材积累工作做得很好。 2、利用好网络，复习题和解题方法等网上很全面，皆可据为己有。好的素材我都把它放在空间里，学生有针对性阅读学习，不必都打印出来，省时省力。 3、成语病句等专项
8、不能一挥而就，须要反复训练。 4、专项复习的参考材料中许多东西并不适用，如文言实词、现代文阅读等完全能够以题带练。 5、答题规范的指导要坚持始终，构成良好的得分意识。 6、白板用好了挺好的。 五、失败的教训 1、学生字太烂，高一高二始终重视不够，高三已经没有时间练。 2、学生记叙文、散文不会写，争论文纵式结构不会写，高一高二没有适当练习，太过急功近利，虽然未必影响高考，但也很危急。 3、不明白校内最终半个月的考试支配，没有及早进入综合，造成收尾仓促，没有打出足够的提前量，只凭阅历办事。 4、最大的失误是不该自作聪慧地把重要资料放在最终，以为学生会重视，实际恰恰相反。比如背课文等，此时学生生病的
9、生病，请假的请假，留下的离了歪斜，心不在焉，效果极差，好在这只是我个人的创新，没有波及全组。 6、金太阳专家的预料可信度不太高，信专家不如信自己，练题还要尽量全面，比如语文阅读客观题，专家不但没预料对，而且金太阳的练习题里几乎没有这种类型的题目，该题目本身不难，只是学生没有打算，导致乱了阵脚。 六、新一轮高一教学展望 1、现代文选取讲，古文重点讲。 2、专项训练在高一即插入，能够细致一些，每人负责一部分，构成序列。 3、作文不必根据教材依次，为了高考，可再细致一些，构成体系。假如要真正兼顾写作特性的构成，则要激励学生写随笔。 4、背诵部分根据高考大纲要求布置，初中部分的及早插入，其他篇目只背重
10、点句，别太担忧与八校的比较。 七、举荐 1、举荐校内以后不要再订语文金太原的专项题了，多年来，我们能用上的就只有成语、病句和鉴赏(这些我们也能够自己找，他们的题质量实在并不高，不是太负职责)，其他全是奢侈。各地高考模拟题质量更好一些，东三省的，大庆的都不错。 2、举荐八校支配授课资料要更合理，选修时讲的新闻、现代诗歌等高考又不考，为什么没有选先秦文学，不知是否八校一齐商议的，还是某权威拍脑门定的。 2、举荐校长以后讲话慎重，语文这科学和不学是不一样的，不要把特例当成规律，学问当然在于平常积累，但在学问普遍积累不足的状况下，高考语文考的更是答题的感觉和技巧，这种技巧是在超多训练中构成的。这就是为
11、什么大作家高校者做高考卷反而不及格的缘由。其实我们告知学生就应学什么，落实起来往往很难，但你要告知他们不用学什么，学生理解起来就太简单了。其他科目学和不学差五非常挺恐怖，莫非语文学和不学差二非常就就应吗?对于还有一点灵性的学生来讲结果确是如此，比如章超，而他们的带动作用就不必说了吧，而且他们忽视的绝不止是课下，关键是他们同时忽视了正课和晚课。 高三语文老师期末教学工作总结二 一、让高三学生拥有成就感 高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、老师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。此刻，已经到了思索以下问题并作出选择的时候了:为什么语文学问和考点都比较少，但学生
12、还学不精彩，老师还教得不满足师生最须要的结果究竟是什么为什么我们在追求结果的路上经常迷失在手段的迷雾中高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意 我们须要的结果学生获得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。学生语文成果较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简洁扼要而又好像令人信服:学生“双基”的确太差;其实，追根究底，语文学习不能令人满足，是语文教学模式的落伍和误导的必定恶果:偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化汲取、补充整固;偏难的训练，消耗的是师生的热忱和信念，给人以老师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，减弱的是向前的动力，增长的是
13、失败的心情，弱化的是学生自学的潜力，降低的是教学的质量，奢侈的是珍贵的时间。 正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发觉问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成果是主流，问题是枝叶;这不仅仅能激发学生的激情、爱好，稳固他们的信念，也大大地有助于存在的问题的发觉、思索、解决，有助于针对性地绽开复习。 二、加负永久是失败之举 高三，无论对老师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得:能够检查水平，能够看出问题，能够推动复习，能够真是一箭多雕，何乐
14、不为老师的意图很好，动身点不错，好像就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不行能获得预期的效果，所以也是永久得不偿失的失败之举。 我以为老师的教学就应而且务必遵循学生心理须要的原则才是胜利的。胜利的高三语文教学就是要让学生获得成果，主动学习;要到达这一目的，方法有两个:一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，专心引导，激励学生主动学习，帮忙学生学会学习，由此提高学生学习质量。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学
15、习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文潜力发展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式:超多讲解并描述;超多训练;对学生超多的不断地否定;这种模式的特点相当突出，其资料组件之间的因果关系自不待言。这种做法的弊端不仅仅体现为主宾倒置，取消学生主体参加，老师过于居高临下，而且这种做法也正贴合孙子所谓之“攻城”的战术特征:“投入”多，“产出”少，得不偿失;旷日长久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲解并描述训练中被抵消;须知，讲解并描述和训练是两柄“双刃剑”;在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会渐渐丢失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简洁应
16、付的状态。 因此，孙子特性指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文老师要做的工作有两件:给学生创建自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。 要真正改善和提升教学质量，老师就应精于讲解并描述，即对学问不是进行四平八稳的简洁“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、内含前瞻好处的“指导”;是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习;要改善和提升教学质量，老师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效;不迷信也不痴迷考试，而是从有效考试中谛视教与学的成败，得失，改观与不足让讲解并描述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文老师要明确且要践行为学生自主学习创建条件的理念，要创
17、设使学生成为学习主体的情境，就务必还学生以时间和空间，这是到达这一目的的先决条件。 只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行学问的铺垫，为有效训练作出有针对性的打算。给学生学习的空间，他们才有可能自主选取，学习可能具有较强的针对性;才有思索的空间，有提出和解决问题的机会。假如是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是学问的奴隶;老师也不再是学问的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避开了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的欢乐，而对考查与
18、训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望于是高三语文教学步入良性循环的轨道。 要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，老师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体此刻学问讲解并描述和组织考查上。高三语文老师的主要任务在于:学生心情的限制与诱导;学习方法和解题方法的点拨;帮忙学生构筑潜力体系;帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和举荐。老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变
19、为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。 高三语文老师期末教学工作总结三 一、思想方面 我能够主动参与政治学习，深化学习政治理论学问，仔细细致的做好政治学习笔记。关切国家大事，拥护党中心的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦;关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。酷爱自己的事业。主动的投身到工作之中去。主动的参与了学校组织的校本培训使自己在教化科研、教化理论上都有所成长和进步。 二、教学方面 本学期是本人第四次带高三，虽然重
20、新接着原来的高三教学之路，但在工作上却丝毫不能照搬过去的东西。过去的阅历是财宝也是包袱，每年的高考都有新的东西，假如不能与时俱进的话，最终只能是自食懒果。所以，这个学期更是“严阵以待”。 几次的高三，我积累了一些教学资料，而在这个学期我重新进行整理，工作量甚至比之前还要大，也正是一年的阅历，使我能做到心中有数，对于高三的教学工作有了明确的目标和操作阅历。 在这一个学期里，我细致探讨高考考纲，比照过往的教学，重新调整了复习安排，支配复习内容，能够更加紧贴高考一轮复习和学生实际状况。在落实教学中，留意讲练结合，细化复习内容，课堂上有明确的学习目标，练习结合考试，做到有的放矢，力求学生有效率地学习。
21、而在实际课堂教学中，能够刚好与学生互动沟通，发觉问题，进行解决。 另外，在组内，我主动与其他优秀老师沟通，共同探讨，实现资源共享;共同学习，共同进步，主动参与教研活动，不放过一次学习提高的机会。 三、个人学习 主动学习各种教化理论，不断的充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。坚持向老老师学习，本学期共听课25节，参与了5次教化教学理论讲座，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务。 四、努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上
22、做到精讲精练，注意对学生实力的培育，多加一些开放的试题的练习。结合语文的新课程标准支配自己的语文教学。 2、对后进生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。 3、采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好。 4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将
23、自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 高三语文老师期末教学工作总结四 一、组员风采 我们中学语文组共有12位老师，我们是一个充溢朝气，充溢活力，团结、民主、欢乐、奋进的小组。我们酷爱生活、酷爱工作、酷爱学生，我们相互理解、相互信任、相互敬重。我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出丰镇一中中学语文教学特色，与学生共同成长。 二、仔细学习，提高教学教研实力 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。老师 平常假如不仔细学习，教研活动就会成为“无本之 木，无源之水”。为加强自身修养，提高素养，我们仔细学习了一般中学课程方案、一般中学语文课程标准、20年高
24、考语文 科考试说明等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组老师的共识，我们在平常的教学中留意运用教学理论指导教学实践，并仔细撰写教学论文 。一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。 除此之外，我们主动开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。 教研活动搞的好坏干脆关系到老师理论水平和教学水平的提高，所以我们非常重视并努力搞好教研活动，做到有安排、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展： 1、学习外地的阅历，取人之长，补已之短。每当市县实行公开课，我们都参与听课。听课后我们便在一起评课，学习先进阅历，以便改进自己的教学。
25、 2、坚持教学评估制度 每学期我们教研组都要搞公开课、试验课、观摩课、探讨课。每次搞完必组织评估。我们认为这是总结的机会，当然也是对上课老师劳动的敬重。本学年我们组搞了“一条龙”探讨课，即说课上课评课。老师个人备，组内老师帮助备，上课老师说课、上课、组内评课，我们这样做受益非浅，每次都能解决一些实际问题，由于常常做公开课、评课，组内老师的授课水平大有提高。 3、在教学实践中不断总结阅历，主动撰写论文 我们高二语文组全体老师承揽了“少教多学”国家级试验课题。在教学实践的基础上，大家随时记录，随时总结，并写出科研论文。一年来，我们组老师撰写省级论文3篇，市级论文5篇。 三、坚持教学工作“六仔细”，
26、把教学过程的每个环节都落实到实处 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学探讨工作中的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育提高学生综合素养的学习实践基地。开展集体备课，说专题教学目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲解突出重点、化解难点的措施，说一专题学生应驾驭的认知规律和方法、技巧等。另外还开展公开课、示范课活动，本学期先后有郭红霞、赵璇等老师在校内开设了公开课，在校内外产生了广泛的影响，深受师生们的好评。 1、仔细备课。做到四个细心。每位语文老师都能仔细制定教学安排 ，细心设计教学过程，选择详细有效的教学方法，细心设计专题训练。统一备课
27、规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置等。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的爱好，发挥学生的创建实力和实际运用实力。加强备课组工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在 备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，刚好了解教化 教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。 2、仔细上课。全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。 做到四为主：老师为主导，学生为
28、主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。 3、仔细布置及批改作业：依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，并进行肯定的拓展训练 。作业批改刚好，仔细，保证当天完成，作文能采纳老师批再学生分小组批阅的方式批改，提高学生写作爱好和实力。 四、加强教改与教学科研 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。 1、坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻
29、新课程理念。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平。 2、深化课堂教学改革，主动参加课改试验。在学校开展的“青年老师基本功竞赛”活动中，语文组年轻老师仔细打算，主动参加，上好一堂校级公开课，体现了他们较扎实的基本功素养;和学生一起参与期末常州市统考，努力自身业务素养和教学水平。加强集体备课组建设，各备课组统一教案 ，细心修改并运用课件，统一作业，提高了教学成果。同时，我们教研组注意实效，仔细组织听课、评课活动，相互学习，沟通，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。 3、有安排地对中学各年级进行教学状况调验。通过听课和检查，了解各
30、年级集体备课及其在课堂教学中的落实状况，了解各位老师作业布置和批改等状况，了解各位老师的教学风格和水平，促进大家努 力提高语文教学水平。在评估验收中王桂香、张同江两位老师的课被评为优秀级。 总之，我们全体语文组人员同心同德，通力合作，力争使丰镇一中的语文教学再上一个新的台阶。 五、存在的不足及今后努力的方向 校本课题的探讨尚待进一步开拓。虽然每位老师都撰写了教学论文，但能结合我校教学教研实际，深化探讨的不多。 总之，通过全体成员的辛勤工作，完成了一学期的教研任务，并取得了较好的成果。下学期我们将接着加强教研活动，以研促教，全面提高我们的教化教学水平。 高三语文老师期末教学工作总结五 一、激发爱
31、好、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂 让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果 。 擅长捕获每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习
32、语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对
33、句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力。 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课
34、外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累 语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开
35、展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。 高三语文老师期末教学工作总结 高三语文期末教学工作总结 高三语文老师期末教学工作总结 高三物理老师年度教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页