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1、新课程背景下的小学语文阅读教学 新课程背景下的小学语文阅读教学 北宋闻名的文学家汪洙的神通诗里有这样一句话：“万般皆下品，惟有读书高。”可见，古人心目中读书是多么高尚、多么重要的事啊。因此，在新课程背景下，作为语文老师，肯定要把阅读教学作为语文教学的关键环节，只要抓住阅读教学这一环节，就占据了语文教学的主阵地。小学语文阅读教学承载着学问、思想、情感等多项教学目标，所以，阅读教学不行能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。阅读教学应注意培育学生的感受、理解、观赏和评价的实力。以下是我对小学阅读教学的几点看法。 一、以“读”为主，抓住阅读教学的生命线。 我国古代就有“书读百遍，其义自现。”的说法
2、，因此，“读”是阅读教学的精髓；“读”是阅读教学的生命线。课堂上老师要依据文本内容，因材施教，采纳不同形式的阅读方法。比如在学习长城、颐和园等写景散文时应当让学生有感情地读；在学习巨人花园、小摄影师等记叙性的文章时可以选择分角色读；在学习蟋蟀的住宅雅鲁藏布大峡谷等说明文时可以用抓住重点语句读等形式。还可以采纳个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、表演地读等。读的过程中要让学生读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的美丽。另外，还要重视培育学生的阅读爱好，扩大阅读量。语文课程标准中指出了：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的理念，因此，要让学生通过大量的阅读，
3、提高他们的评价和鉴别实力，激励他们自主地选择优秀的阅读资源,提高阅读的品尝。要定期进行一些，如：故事演讲、读书笔记展览、课外阅读汇报会等活动供应沟通与展示的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 二、围绕理解课文，随文学习必要的语文学问。 语文课程标准明确指出，“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文学问”。因此,在阅读教学中要重视语文学问的教学,给语文学问教学以恰当的地位。一般说来,语文学问包括“文字学问”、“标点符号”、“基本的语法学问”、“常用的修辞方法”、“作家作品学问”、“文体学问”、“文化常识”、“写作学问”等等。小学语文教学中的语文学问基本涉及以上内容,语文课程
4、标准没有将这些学问集中列在一起,也没有把这些学问分解为若干个学问点,而是渗透于阅读教学与写作教学之中,体现随文学习、学以致用的原则。这就要求老师在阅读教学中要围绕理解课文内容，随文学习那些必要的语文学问。要抓住课文中那些最能揭示意蕴,最富表现力的语句,反复推敲,融会贯穿，从详细的语境中学习必要的语文学问。 三、自读自悟与集体探讨相结合，突出阅读教学的实效性。 语文课程标准中提出，“要擅长通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止集体探讨来代替个人阅读。”这一理念充分说明阅读教学中既要发扬小组合作的团队意识，又要突出每一位学生的个体特征（即课标中所说的：“阅读是学生的特性化行为。”）。因此，阅读教
5、学不能单纯地停留在集体探讨或者自读自悟的层面上，而要依据不同的文本采纳不同的形式。如：在学习鸟的天堂一文时，有这样一个问题：“课文中五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没加引号？”相对与四年级的学生来讲这个问题有肯定的难度，应当在老师指导下全体同学集体探讨解决，而有些简洁的问题可以让学生自读自悟，以个体的形式去加以解决。总之，在详细的阅读教学实践中我们要把握好“自读自悟与集体探讨”之间的关系，实现互利共赢而不越俎代庖。 四、以学生为主体，营造充溢活力的“对话”课堂。 在阅读教学中，存在着多种对话关系，语文课程标准提出“阅读教学是学生、老师、文本对话的过程”这一全新的阅读教学理念以来，寂静的
6、课堂因为“对话”给予学生“言说权”而显露出勃勃朝气，出现了令人欣喜的局面。课堂上，生本对话、师生互动、生生互动，思维碰撞、心灵沟通、情感互动、意义感悟。这些都为学生的阅读供应了良好的环境和条件，但对话的中心是每一个学生个人。必需强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培育学生的阅读实力。 总之，语文教学的中心任务是提高学生的听、说、读、写实力。而阅读又是学习之母，其对口语表达和书面写作有干脆的作用；对学问的获得、对智力的开发有特别深远的意义。不搞好阅读就没有方法使学问越来越丰富，视野越来越扩大；不搞好阅读
7、，写作就无从借鉴，语言也不会生动、形象；不搞好阅读，智力也无法提高。因此，我们要认清阅读教学的重要性，在详细的教学实践中不断积累和总结好的阅读教学方法，真正提高阅读教学效率，使其更好地为语文教学服务。 新课程背景下小学语文教学 新课程背景下的小学语文教学反思 反思新课程背景下的语文教学 浅谈新课程背景下小学语文教学的改革 浅谈新课程改革背景下的小学语文教学 新课程改革背景下的小学语文老师 走进了新课程改革背景下的小学语文教学 新课程背景下小学语文老师角色的转变 新课程背景下的初中语文教学探究 浅谈新课程背景下的多媒体语文教学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页