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1、朱自清 春 教案 春 教学教案 【课题】： 春 作者：朱自清 【教学目标】： 1.学问认知目标：.识记 驾驭生字词的音、形、义；综合运用比方、拟人、排比、引用等修辞手法。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.实力形成目标：学习本文细致视察，抓住景物的主要特征进行多角度、有依次描写景物的写法。通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培育熬炼学生的朗读实力、视察实力、阅读理解实力、口头表达实力、写作实力和审美实力，养成自学习惯，提高学习效率。 3.情感培育目标：.通过学习本文，领会春天的美。引导学生形成酷爱大自然、酷爱生活的意识。要让孩子们关注自己四周的事物，擅长在平
2、凡的生活中找寻美、发觉美、创建美，拥抱大自然。 培育学生珍惜青春，为志向而奋斗的品质。 【教学重点难点】： 1.反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言，体悟作者语言表达的奇妙。 2.联系实际，寓情于景，学会方法，提高实力。 【教学方法】： 1、反复的诵读，体会其蕴涵的形象美、音乐美、绘画美 2、提问点拨 3、讲解并描述、分析 4、板书以及多媒体 【说教学设想】： 1、运用视听手段和反复朗读的方法，让学生真实地感受到文章的选材美、情感美、语言美、意境美及自然本成的结构美，让学生在找寻、发觉、观赏美的过程中创建美。 2、通过投影详析本文的结构，让学生驾驭本课的重点难点。 3、通过小练习，让学生了解
3、整体美离不开局部美;并训练学 生的创新思维。 （留意授课过程中融入美学、人文的新观念。） 【课时支配】：二课时 【课型】：识字，组词，朗读，阅读，写作 【预习指导】： 1.默读全文，对全文获得一个完整的、初步的印象。二是精确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。 2.通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不相识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。 3.在巩固生字的读音，要把课文读通读顺读的基础上，留意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西，留意文章结构，写作方法。 4.把应当积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。加深
4、印象。 5.通过预习，这篇课文在文字上、语句上、内容上、学问上、思想意义上还有哪些问题不太清晰，须要在上课的时候仔细听老师讲或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以干脆在书上做记号，有的最好书面写下来。 第一课时 【教学流程】： 【课题】：春 朱自清 【时间支配】：第一课时 检查预习10钟，讲课20分钟，学生自由探讨15分钟。 其次课时 接着第一课时的学习，复习以及学习新的内容，对全文进行概括总结，并学习文章练习写作。 【教学重点难点】： 1.反复朗读，感知内容，揣摩词语，品尝语言，体悟作者语言表达的奇妙。 2.联系实际，寓情于景，学会方法，提高实力。 一.导入新课： 同学们，冬天过去是什么
5、？春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然朝气勃发，给人暖和，给人希望，给人力气。每当春回大地时，人们往往不由自主地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了春夜喜雨：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在初春小雨中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的江南春中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今日，我们共同观赏一篇今人赞春的散文。 朱自清先生在散文春中所描绘的景物充盈着跃动的活力和生命的灵气。我们在学习春时，更多地是了解感知作者怎样专心灵
6、去感受春天，将自己的情感倾注于景物之中的。 （出示目标，板书课题。）（3分钟） 二、教学过程 （一）、诵读课文，整体感悟：（13分钟） 1、朗读竞赛。（8分钟） 以班级为单位，大家推选一名代表和老师竞赛，借助多媒体播放背景音乐。其他同学从以下三方面赐予评判： （1）音准；（2）句逗的停顿；（3）语气、语调的处理。 2、相识生字词：（5分钟） 、蓑(su)衣 、水涨(zhng) 、酝酿(yn ning) 、薄(bo)烟 、应和 (yng h ) 、黄晕(yn) 、捉迷藏(cng) 、散(sn)在草丛 （二）、师生合作，初步发觉 （10分钟） 1、老师配乐范读课文 （5分钟） 要求 a朗读时留意语
7、气、语速、语调及重音的把握。 b学生带着问题听读课文。 问题 a课文主要写了什么内容? b文中详细描绘了哪五幅春景图? c详细抒发了作者对春天怎样的感受? d你觉得春天还像什么?你还能用别的比方来赞美春天吗? 2、学生感知性朗读，朗读时留意情感的把握。其他同学评说朗读状况，互谈感受。学生理清文中的思路，勾画轮廓。（5分钟） 盼春(殷切、喜悦) 绘春 (清爽、暖和) 春草图草报春生气勃勃 春花图花争春百花盛开 （形成板书） （三）、自主探究，小组合作 （6分钟） 小组探讨，学习作者的写作技巧，并举例说明每段都用了那些写作技巧，加以总结。 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，全部的景物那
8、小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的宠爱之情。 自主研读： 问题组 a你喜爱朱自清先生描绘的哪一幅图画? b说说你为什么喜爱?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) “说说你为什么喜爱”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。 示例： 小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好，“钻”表现了生命力坚韧，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写给予小草以感情和意识，富有情趣，惹人宠爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种坚韧的生命力，语言也不生动形象了。 “嫩嫩的，
9、绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体会其不同的效果。 四人小组探讨沟通，完成下表：从特征、依次、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。 名称 特征 角度(依次) 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比方 （四）、揣摩词语，品尝语言。（4分钟） a揣摩句子中修辞方法的作用 b品尝加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好) 花下成千
10、成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着“闹”字不仅有声音，而且有热情的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片喧闹的气氛。 野花散在草丛里（开）“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。 人家屋顶上全笼着一层薄烟精确地写出了薄烟的高度。 （五）、总结：（3分钟） 本文的教学，重在感受而不在于分析，所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。 （六）、作业布置 ：（3分钟） 1默字：润、霞、眨、酿、巢、晕、蓑、笠。 2解词：欣欣然、酝酿、繁花、呼朋引伴、卖弄、宛转、朗润、润湿。（答案见课文注解） 3.课后自行预习余下课文 （七）、板书设计：（3分钟） 盼春(殷切、喜悦) 绘春 (清
11、爽、暖和) 春草图草报春生气勃勃 春花图花争春百花盛开 名称 特征 角度(依次) 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比方 （八）教学反思： 1、老师小结：在理清了文章的思路之后，同学们针对自己宠爱的图画，抓住重点的字词句，细致品尝、赏析，真正体会到了春一文精确生动、朴实鲜活、异样精致的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，最终拟人，体现了结构的奇妙和严谨。作者专心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者憧憬春天、酷爱生活、充溢希望的真情实感，是不行多得的美文。让我们追
12、随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情。 2、课外延长：仿照春写一篇文章，字数不限。例：我看秋天整理所收集的关于春的诗文，打算参与春日融融朗诵会。声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组绽开朗读竞赛，学生可以互评。 朱自清 春 教案 朱自清 春教案 朱自清春教案 朱自清春教案 春_朱自清_教案 春教案朱自清 教案春朱自清 春 朱自清 教案 春 教案 朱自清 朱自清春教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页