《秋英语教学理论在线作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋英语教学理论在线作业.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、秋英语教学理论在线作业 1第1题 在该教学法的课堂里，一般来说，老师是吩咐的发出者，学生则是对吩咐作出反应的人或者是吩咐的发出者。 A.听说法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2第4题 本教学法的教材强调在情境中呈现语言项目。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3第5题 由于在该教学法中运用了语言与行动的结合，从语言学习层面上它还与心理学中的记忆痕迹理论、降低忧虑、惊慌有利语言学习等观点有联系。 A.干脆法 B.情景法 C.听说法 D.全身反应法 您的答案：D 题目分数
2、：2.0 此题得分：2.0 4第7题 该教学方法于十九世纪起先用于教学现代语言，如法语、德语和英语，至今还在很多国家应用。它是欧洲教授拉丁语和希腊语的传统方法。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5第8题 在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培育，老师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一种有效的方法。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6第9题 在该教学法的课堂中，为要找出学生学习外语的难点(t
3、rouble spots)，老师可以把母语和外语两个系统进行对比分析。根据对比分析，两者的不同点将构成学习上的难点。 A.干脆法 B.听说法 C.认知法 D.交际法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7第10题 假如说，在该教学法的其次阶段中，练习是紧扣课文、围绕课文的语言点进行，并且限制性较大的话，那么，在该教学法的第三阶段中，教学活动应当是限制性不很大，使学生享有更大自主权的交际性练习。 A.干脆法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8第26题 该教学法是以英国的“结构主义”作为其语言基础理论的。 A.语法翻译法 B.
4、干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9第27题 在该教学方法中，老师要依据学生的须要、爱好及语言学习水平选择、改编或编写好任务并确定教学的依次。从这个意义来说，老师是任务的选择者和确定者。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0 10第28题 运用该教学方法的目的在于培育学习者运用外语进行交际、做事的实力。因此，外语应是教学中唯一的语言，母语在教学中没有特殊的作用。但在肯定的场合，老师要说明一些问题时，比如涉及到两种文化的差异，是否应运用母语，也值得我们去思索与尝试。 A.认
5、知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 11第29题 该教学法又称口语法，是20世纪20年头至60年头期间由英国应用语言学家创立起来的英语教学法。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 12第30题 该教学法的得名主要是由于它主见在外语教学时外语词语应当同它所代表的事物和意义干脆联系起来。这种联系是干脆的，它不须要通过翻译作为中介。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.认知法 D.交际法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 13第38题 在“_”模式中，
6、属于语言学习活动的有：1）在聚焦语言阶段运用增加意识活动，让学生在老师指导下分析和发觉语言特点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。 A.强交际派 B.弱交际派 C.强任务派 D.弱任务派 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0 14第39题 该教学法认为，涉及真正交际行为的活动能促进语言学习。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 15第40题 该教学法的教学步骤被威利斯（Willis，1996)描述为：Pre-task（任务前阶段）、Task cycle(任务中阶段) 和Language focus（聚焦
7、语言阶段）。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 16第41题 在该教学方法中，语言学习被视作智力活动，这种活动涉及规则学习、规则的记忆和以大量翻译的方式与母语意义相联系的操作。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 17第42题 认为学习外语的目的是通过学习外语培育其阅读文学作品的实力。为达到此目的，学生必需驾驭外语的词汇和语法规则。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.认知法 D.交际法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 18第51题 老
8、师被看作语言的交际伙伴，同时也是课堂教学的组织者、学生学习上的顾问和学生学习外语的带路人(facilitator)。 A.交际法 B.认知法 C.全身反应法 D.听说法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 19第54题 认为外语教学应与母语脱钩，因此，在采纳该教学法进行教学的课堂里，母语是避开运用的。 A.干脆法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 20第55题 该教学法的三个原则包括：交际性原则、任务性原则和意义原则。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：
9、2.0 21第58题 该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的运用。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 22第59题 在美国，当时的很多学者把语言看做一个系统，这系统由在结构上相互联系用以表义的成分组成，这些成分是音素、词素、单词、结构和句型。因此，该教学法在语言学理论方面是以结构主义作为其理论基础的。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 23第61题 在该教学方法中，在学习语言过程中，老师是语言分析的引导者和语言项目操练的组织者。 A.认知法
10、 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 24第62题 英国学者Palmer指出学习语言有三个过程，即接受语言输入，通过重复操练记住并在实际练习中使之变为个人技能。很明显，行为主义的习惯形成理论是该教学法的语言学习观。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 25第63题 该教学法认为，依靠语言互动，学生能获得和理解语言输入，运用语言表述、沟通。学生能在意义协商的过程中建构自己的语言系统。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法 D.任务型语言教学模式 您的答案：D 题目
11、分数：2.0 此题得分：2.0 26第64题 该教学方法把目标语（外语）看成是一个规则系统，这一系统能在文本和句子中了解到，并与母语的规则和意义有联系。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 27第65题 在该教学方法中，学生不懂得“救援车”用英语怎样说，他们会用“car”去表达；不懂得“急救医护人员”用英语怎样说，他们会用“policemen”去代替。这时老师可用重述（recast）的手段“订正”学生的用法。这种“订正”的手段但不应被视作“订正错误”而应被看作“意义磋商”和“聚焦形式”。 A.认知法 B.交际法 C.全身反应法
12、D.任务型语言教学模式 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 28第66题 按该教学法原则编写的典型教材有新概念英语。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.情景法 D.听说法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 29第67题 该教学法又称功能法或功能意念法，产生于20世纪70年头初期的西欧共同体国家。英国学者为创立该教学法做出了杰出的贡献。 A.干脆法 B.认知法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 30第68题 主见这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。因此，该教学法主见全外语的教学，母语在外语课堂中
13、不应当运用。 A.语法翻译法 B.干脆法 C.交际法 D.全身反应法 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 31第2题 “强任务派”认为“tasks are always activities here target language is used by the learner for a communicative (goal) in order to achieve an outcome”，其他以练习语言为主的活动如语法、结构等活动都可以视为真正意义上的任务。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 32第3题 在二十世纪七十年头初期，美国的海姆斯针对乔姆斯基的语
14、言实力提出了他的“交际实力”概念，以表述语言在社会的运用。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 33第6题 主见语法翻译法的学者认为外语学习的目的在于培育阅读外国文学作品的实力或通过外文学习来磨练才智，促使智力发展。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 34第11题 结构主义学说的支持者认为教授语言应系统地教授语音，以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 35第12题 在中世纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了巨大的改变，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，因为人们信任学习拉丁语能为学生供应智力方面的
15、训练，磨练他们的才智。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 36第13题 布鲁纳的行为主义学说认为，学习不是被动机械地形成“刺激反应”的联接，而是主动形成认知结构的过程。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 37第14题 到了十九世纪中期，由于相互间口头交际须要的增加，欧洲人越来更加现语法翻译法的不足，他们留意到小孩在学习母语时的特点和一些较普遍的现象，他们想借助小孩学习母语的模式去进行外语教学。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 38第15题 文艺复兴以后，欧洲的现代语言教学留意系统语法的讲授、词形的改变、词类的变格等的讲解，并运用翻译作为教
16、授驾驭语言的手段，这种教学法被称为“语法翻译法”。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 39第16题 十九世纪后期的外语教学改革者们对语言教学的看法包括“语言教学应重视语法分析”。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 40第17题 不管我们保持怎么样的语言观，我们在英语教学中都会实行相同的看法和方法。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 41第18题 除了一些有生理或心理障碍的人外，全部的人在儿童阶段都能以大致相同的方式习得语言。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 42第19题 在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的基本
17、路子是任务型教学法。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 43第20题 目前教学法探讨的三个趋向之一是对外语教学改革探讨的重点渐渐地转到学习者身上。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 44第21题 十九世纪西方的外语教学经验了“语法翻译法”的建立及一连串的教学改革运动，最终形成交际法。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 45第22题 许多英、美学者都认为交际法不是一种特殊的方法，而是一种学习外语的途径，它的目的在于培育学习者的语言实力。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 46第23题 在探讨运用任务活动进行语言教学方面，印度
18、学者prabhu是较早试验的学者之一。他在南印度主持一个称为班加罗尔安排（bangalore project）探究运用信息沟活动、观点沟活动和理由沟活动（information gap, opinion-gap, nd reasoning-gap activities）来进行语言教学。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 47第24题 在大纲设计方面，“弱任务派”认为须要按任务的难易依次设计大纲，还可以用任务去包装结构。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 48第25题 根据一些学者把“任务”放在一连续体来相识的观点，在真实交际活动中，学习者在意思不行预知的情境
19、中进行沟通。其形式有创建性的角色表演、困难的解题和探讨等。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：0.0 49第31题 教无时无刻不与学相连在一起，因此，全部学科的理论干脆影响着语言教学理论的建立，也影响着教学方法的采纳。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 50第32题 二十世纪上半叶，英国的帕尔默与霍恩比等语言学家对英语语法结构进行了分析和归纳，总结出英语的各种句型。和其他有关语言结构的探讨成果一起，这些探讨成果为英国情景法的产生作好了打算。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 51第33题 英语老师进行的主要是英语教学工作，因此他们要不断探讨教学法，
20、也要了解教学法和相关学科的理论问题。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 52第34题 英语教学法的相关学科包括教化学等学科。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 53第35题 图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善，在阅读理解时被调用的可能性越大，就越有可能保证对文章意义的正确理解。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 54第36题 在“输出假设”中，斯温纳认为语言输入在其次语言习得中有着显著的作用。在教学中，老师应多设计交际性的语言输入活动，以促使学生语言实力的培育。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 55第37题
21、外语教学的目的不但要培育学生驾驭语言结构，而且要培育他们懂得对什么人、在什么时候、在什么场合运用这些结构和运用语言。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 56第43题 英国的亚历山大在新概念英语的“To the teacher and student”中写道：“Nothing should be spoken before it has been hearD.Nothing should be read before it has been spoken.Nothing should be written before has been read.”这些原则反映了交际法的教学理
22、念。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 57第44题 在二十世纪七十年头以后，为了在语言教学中培育学习者的交际实力，学者们做了许多探讨和尝试。他们发觉，运用交际任务进行语言教学效果较好。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 58第45题 在二十世纪七十年头，美国学者萨维农（Savignon）在一探讨项目里视察成人学生运用交际策略进行交谈的效果。探讨表明运用交际练习代替句型操练的学生在语言精确性方面能在分别式的语法考试中与句型操练的学生达到同一水平，但他们语言运用的流利性和理解实力等方面都比不用交际训练的学生好。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.
23、0 59第46题 语言是个具有单层面结构的、具有生成性的系统。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 60第47题 依据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何为英语教学创建更好的环境，向学习者供应更多的语言输入。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 61第48题 二十世纪七十年头发展起来的“听说法”越来越为人们所相识、理解和采纳，并有取代在它以前发展起来的其他外语教学法的趋向。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 62第49题 听说法主见语言首先是言语，而言语应通过了解语言的功能来学习。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 63
24、第50题 学者们根据学习者的需求，设计不同类型的任务，让学习者运用语言去完成任务，较有效地培育了学习者的交际实力。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 64第52题 在1987年，Prabhu发表了他的专著其次语言教学，并提出了他的观点：聚焦语言形式事实上有利于语言学习，学生在运用自然语言交际的过程中能发展起自身的语言实力。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 65第53题 “强任务派”主见在完成任务之后才按学习者的须要进行语言分析和练习，分析也应运用意识提升活动（consciousne raising）；“弱任务派”则认为任务型语言教学课堂过程与传统的PPP（
25、Presentation-Practice-Production）并无太大不同。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 66第56题 根据一些学者把“任务”放在一个连续体来相识的观点，在交际性学习活动中，学习者更加关注语言结构和其表达的意义。其形式有替换练习、“发觉”和理解性活动等。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 67第57题 弱式交际法（weak version r interpretation of clt）承认学习语言形式的必要性，主见为学习语言形式而交际，学习运用语言形式进行交际。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 68第60题 在
26、对交际法的探讨中，学者们试图把任务作为语言教学大纲和教学活动的核心。他们的努力促进了任务型语言教学模式的建立。因此，任务型语言教学模式是交际法的替代物。 您的答案：错误 题目分数：1.0 此题得分：1.0 69第69题 “弱任务派”认为“A task is any activity that learners engage in to further the proce of learning a language”。按此观点，凡是能促进学习者语言学习的活动都为任务。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 70第70题 强式交际法（strong version of clt r
27、strong interpretation of clt）回避聚焦于语言形式，主见在交际中学会交际。 您的答案：正确 题目分数：1.0 此题得分：1.0 作业总得分：95.0 作业总批注： 秋英语教学理论在线作业 英语教学理论在线作业 英语教学理论 英语教学理论 英语教学理论 华师网院 秋 英语教学理论 作业答案 英语教学理论2 英语教学理论有哪些？ 英语教学理论下半年题型 教学理论 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页