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1、普通话培训个人总结范文3篇 基于高等师范院校一般话水平测试员综合素养的思索 论文关键词：高等师范院校；测试员；综合素养；质量 论文摘要：高等师范院校的一般话水平测试员只有具备良好的综合素养才能保证培训测试的效率和质量。这种综合素养包含高尚的工作道德规范、优良的一般话口语表达实力与水平、较高的培训水平、较强的测试实力以及较好的学术水平与科研实力。文章着重从这五个方面探讨了培育与提高这些素养的有效措施与途径。 一般话培训测试是高等师范院校一项常规性且特别重要的工作，它对推广一般话具有主动的促进作用。笔者作为一名老测试员，在多年培训和测试实践的基础上，与同仁对高等师范院校一般话水平测试员的综合素养这
2、一问题进行了仔细的总结、深刻的思索和一些有益的探讨： 一、一般话水平测试员具备良好的综合素养的重要性及意义 一般话水平测试是推广一般话工作的重要组成部分，是使推广一般话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。 一般话是各级各类学校的教学语言，是老师的职业语言。国家语委、国家教委、广播电影电视部于11014年作出了“关于开展一般话水平测试工作的确定”，规定师范院校的老师和毕业生属于一般话水平测试的主要对象，并提出了相应的一般话等级要求：“老师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平。”为此，师范院校的师生应下气力学好一般话，师范院校的一般话测试站应相应地仔细做好一般话测试工作，这就要求测试员应
3、具备较好的综合素养，保证培训和测试的质量和效应，才能真正把测试工作长期做好，为推广一般话作出有益的贡献。 二、一般话水平测试员综合素养的内涵及要求 作为高等师范院校的一般话水平测试员不能等同于一般基层单位的测试员，应具有更高层次的综合素养。 （一）高尚的工作道德规范 这是做好一名合格测试员最首要的因素，这就要求测试员按时到岗，不迟到、不早退、不无故缺席，有事先请假，并自行落实好替补人员，保证测试正常进行；更要求驾驭标准，坚持公允、公正、公开的原则，用心致志，仔细负责地进行测试，保证测试的质量；还要求看法温柔，富有爱心地询问或解答考生的问题；还要求仔细备课，细心设计和支配，组织和实施好课堂教学，
4、给考生上好考前培训课，为他们的一般话等级考试推波助澜等等。 （二）优良的一般话口语表达实力与水平 假如一个一般话水平测试员不具有优良的一般话口语谈吐表现，不具有良好的说一般话的习惯和行为，就不行能赢得学生和老师们的信任和敬重，就不配测试员的称号，更谈不上保证培训和测试的质量。 （三）较高的培训水平 培训是促使考生一般话等级考试顺当通过的关键环节。测试员不仅具有测试的职能，而且还具有培训的职责。假如一个测试员只会测试，而不能胜任培训的任务，那就是一个有缺陷的测试员，一个不完全的测试员。假如一个测试员不能上好培训课，那必定引起考生的剧烈不满和反感，甚至他们会向测试站提抗拒看法：“收了我们的培训费为
5、什么不派一个好的培训老师来上课？”所以，一个称职的测试员同时要是一名合格的培训员至关重要。 （四）较强的测试实力 要保证测试的质量，维护公允公正的原则，除了要求测试员有高尚的工作道德，更要求测试员有较强的测试实力。 （五）较好的学术水平与科研实力 可能会有不少人或测试员认为这点不应作为测试员的素养要求。但笔者认为：假如是一般基层单位的测试员，这方面素养不够，还说得过去。但高等师范院校的测试员必需要具备这方面的素养，否则枉为高师测试员。熟不知高等师范院校的一般老师都应具有较好的学术水平与科研实力，每年要完成肯定的科研任务才算称职。所以高师测试员也不例外，应具备这方面的素养要求且并不过分。 三、培
6、育与提高一般话水平测试员综合素养的有效措施与途径 （一）工作道德方面 1测试员要培育酷爱培训测试工作的自觉意识，以高标准严格要求自己的工作。测试员要酷爱一般话培训测试工作，必需深刻相识这项工作的重要意义以及组织和领导对自己的信任，只有这样，才能激发出做好一般话培训测试工作的光荣感、责任感和使命感，从而仔细地把工作做好。 良好的工作道德，来自于对工作的高标准和严要求。假如测试员具有剧烈的责任心，工作标准高、要求严，以一流的表现和成果来赢得领导、同事和学生的好评，他必定到处严格要求自己，始终如一，尽职尽力地进行培训和测试，精彩完成工作。而不是得过且过，迁就自己。 2测试员要加强作风修养，不断提高工
7、作效率和质量。作风修养详细包括实事求是的作风，主动负责的作风等，这些作风的养成，对于做好一般话培训测试工作，提高工作效率和质量，具有主动的推动作用。 实事求是是我们开展一切工作必需遵循的基本原则，也是测试工作应坚持的原则。这就要求测试员必需仔细执行测试标准，实事求是地打分定级，维护公允公正。切忌任何个人感情因素，随意抬高或降低考生的成果。 主动负责精神，既是测试员的思想、才能在道德修养上的反映，也是培训测试工作的一项基本要求。测试员要创建高效率、高质量的工作成果，必需具有主动负责的精神。这就要求测试员主动做好培训测试前的各项打算工作，如写好教案，制作好培训课件，调适好录音笔，检查各种测试材料、
8、签字笔、秒表类是否具备等；主动仔细地完成培训测试中的讲课和测评任务；主动负责地做好培训测试后的收尾工作，如课后指导、解答疑难、评分、登分、签名、关闭测试仪器等。还要求测试员主动帮助工作人员做些常规工作。 3加强工作纪律和规章制度观念，自觉遵纪守规。工作纪律和规章制度是执行培训测试任务的根本保证。因此，测试站必需常常对测试员加强工作纪律和规章制度的教化；测试员则要不断加强纪律和制度观念，在任何状况下，都能自觉遵纪守规，做一名有实力有水平守纪律的测试工作者。 4勇于解剖自己，仔细反省刚好改进；开展指责，乐于接受监督。测试员应当通过常常性的自我解剖行为，把自己培训测试工作表现中各种错误思想或做法以及
9、潜藏在思想深处的不符合工作道德要求的东西，毫不留情地揭露出来，并对这些思想意识或做法进行公正严厉的斗争，作出是非分明的选择，刚好改进工作思想和方法，增加工作道德水准。 在工作实践中开展指责，接受监督，是测试员进行工作道德修养的重要途径和方法。测试员应当常常听取同仁和考生的指责看法，把舆论压力变成加强自身工作道德修养的动力。 （二）一般话口语表达实力与水平方面 1以理论为指导，驾驭一般话口语表达技巧，多读多练，多说多用。测试员的一般话口语表达实力虽然已进入了一级水平但却不能沾沾自喜，停滞不前，否则就会“不进则退”。特殊是生活在方言区的测试员会受到各种方言的影响和干扰，假如不加以常常性的练习和运用
10、，就会使一般话标准程度下降，导致一般话表达实力降低，所以测试员只有坚持以科学理论为指导，驾驭一般话口语表达技巧，多读多练（一般话水平测试与培训教程中的例词和作品是最好的练习材料），多说多用，才能始终保持并提高自己的一般话表达实力与水平。 2养成说一般话的良好习惯。测试员说一般话良好习惯的养成不是一蹴而就的，必需留意从一点一滴，时时到处做起，并且坚持不懈，变成一种自觉自然的永久行为，只有这样才能始终如一地保持良好的一般话口语实力与水平。 （三）培训实力与水平方面 1仔细备好课，细心设计和支配，组织和实施好课堂教学。备好课是提高培训实力与水平的根本和关键所在。测试员对培训课备课时，既要备教材、备学
11、生，还要备教法。备教材就是熟识吃透教材内容和重点、难点。测试员要熟识一般话水平测试大纲、一般话水平测试与培训教程两本书的内容，有选择、有针对性地授课；备学生是要了解授课对象是何专业何层次的学生，一般话基础和现状如何，他们有什么要求，这些备课时都要事先了解清晰，在教学时才能联系学生实际，有的放矢；备教法就是选定上培训课的主要授课方法。由于一般话是一门实践性很强的科目，所以要采纳理论和实践相结合的精讲多练的方法，最相宜最有效。在“练”的过程中则要采纳测试员示范带读的方法，多读多练，必有好的训练效果。中文与非中文专业的学生一般话等级要求不一样，文科和理科的学生一般话基础差异较大，这些不同之处要求测试
12、员还要采纳因材施教的方法来教学。 备好课是从宏观和微观上构思好培训的蓝图和设想，接下来是要落实到实际课堂培训教学中，否则蓝图就会变成空想，所以要求测试员要仔细组织和实施好课堂教学，有条不紊地进行各项教学环节，充分调动考生的学习主动性，达到好的培训目的。 2尽可能运用多媒体教学手段和现代语音技术来上培训课，提高培训效率和效果。多媒体的应用能调动人的各种感官，综合发生效应，给人以丰富性、可感性、生动性。假如测试员在备课时能先制作好课件，然后运用多媒体和现代语音技术来实施培训课堂教学，能促使考生耳目一新，好学勤练，那将会大大提高培训的效率和效果。所以测试站要想方设法供应多媒体教室和语音室给测试员培训
13、课用，而测试员则应主动制作课件，熟识多媒体和现代语音设备、应用程序及操作技巧，以便组织和实施课堂教学时能应用自如，顺理成章，精彩完成培训任务，从而让考生满足，得到他们的好评。 3观摩优秀培训测试员的课堂教学，取长补短，以提高自己的培训实力与水平。优秀的培训测试员往往阅历丰富，教学方法敏捷多样，教学过程生动好玩，教学效果极佳，所以测试员尤其是年轻的测试员定期观摩优秀的培训测试员的课堂教学，取长补短，定能不断提高自己的培训实力与水平。 （四）测试实力与水平方面 1多测、多摸索、多总结、多沟通。俗话说：“熟能生巧”。每个测试员只要多参与测试，多去摸索测试的规律与要领，多去总结自己测试中的阅历和失误，
14、多与同仁沟通做法，主动取经，定能渐渐由测试生手变成一个熟手、巧手，从而提高自己的测试实力与水平。 2培育快准细严的测试工作作风。快、准、细、严是对测试工作作风的要求，它干脆影响着测试的效率和质量。 “快”就是快速。测试工作的时效性强，测试员必需高度集中、反应灵敏、动作快速紧凑地进行测试，要讲究效率，完成各阶段的任务。提倡快速作风，绝不意味着可以草率从事、盲目行动，而应当在惊慌的测试工作中以镇静的心情、醒悟的头脑去看待和处理问题，克服急躁、忙乱、惊慌的行为。 “准”就是精确。精确是仔细负责精神的体现，是保证测试工作质量的关键。这就要求测试员要精确理解和运用评分标准，用心致志倾听读音，精确地定分定
15、级，从而保证测试的结果真实，质量过硬。 “细”就是细致。在测试工作中，有很多评分细则，测试员必需仔细细致地倾听推断每个环节的读音，否则就可能出差错。测试是一项漫长、单调且高度惊慌的工作，测试员要有不厌其烦的韧劲，要有耐性和恒心，不怕吃苦，甘于枯燥，乐于做细功，当然，细致并不意味着渐渐腾腾，不讲效率，而是在追求效率的过程中追求完备和质量。 “严”就是严谨，即严密谨慎之意。测试员要严格执行评分标准，不能随意估分，敷衍了事，或带个人感情因素来打分。在考场上要谨慎地询问或答复考生问题，不能随意提示或示意考生读题，也不能立刻告知考生成果，而应短暂严格保密，这样才能保证测试能正常进行下去，按时完成任务。
16、（五）学术水平与科研实力方面 1多总结、多思索、勤记录、积累素材、发觉亮点。一般话培训测试是一项很专业化的技术工作。每个测试员都应常常自我总结这方面的珍贵阅历和不慎失误；常常思索培训测试中遇到的各种问题、难题及解决方法。通过反复思索说不定会突然醒悟或发觉有价值、有意义的亮点问题，这就要求测试员要刚好记录下来，以免一闪即逝。这样做一方面有利于下一步培训测试工作的开展，另一方面更可为测试员从事一般话培训测试的学术探讨供应簇新素材，奠定良好的基础，对下一步科研活动的顺当绽开具有主动的推动作用。 2多沟通、广泛听取同仁看法和阅历，确定新奇的选题，形成独道的观点。从事科研活动，决不能夜郎自大，闭关锁国，
17、否则最终会陷入目光短浅、狭隘的个人主义境界。测试员从事一般话培训测试探讨，要多与其他测试员沟通，广泛听取同仁的看法和阅历，开阔思路，活跃思维，再结合个人的体会和看法，确定新奇的选题，形成独道的观点，最终化为的科研成果定会得到学者、专家的认可。 3广泛阅读，擅长借鉴，勤动笔写作。古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是只要多看书看资料，广泛地阅读，并擅长借鉴和效仿，写文章时定能挥洒自如，左右逢源，富有文采。这个真理同样适用于学术探讨活动，测试员每从事一项有关一般话测试方面的科研项目，必定要广泛阅读大量的资料，了解学术界的前沿状态，从而确定自己的科研内容、方法和思路，而不能落入俗套，毫无意义。
18、古人又曰“勤能补拙”。只要测试员常常自我加压，勤动笔去写论文、报课题，从不会到会，从不熟到熟，渐渐摸索到规律和技巧，不断提高自己的科研实力与水平，定能到达胜利的彼岸。 高等师范院校是培育老师的摇篮，它在推广一般话方面负有义不容辞的责任，而且要起领先垂范作用。一般话测试站是推广一般话的重要场所，一般话培训测试工作是推广一般话的重要举措。要保证测试站强大的生命力，必需有一流的培训测试质量作保障，而一流的质量干脆来源于测试员一流的综合素养，所以培育与提高测试员的综合素养是一项长期且特别有价值、有意义的工程，应长抓不懈、从严要求。 【参考文献】 1国家教化委员会师范教化司.老师口语m.北京：北京师范高
19、校出版社，11016 2漆权.一般话水平测试与培训m.南昌：江西高校出版社，2001. 3毛家瑞，孙孔懿.素养教化论m.北京：人民教化出版社，2000. 4游铭钧.论素养教化与课程改革m.杭州：浙江教化出版社，19101 5石鸥.教化学教程m.长沙：湖南师范高校出版社，19101 高等师范院校一般话水平测试员综合素养分析论文 一、一般话水平测试员具备良好的综合素养的重要性及意义 一般话水平测试是推广一般话工作的重要组成部分，是使推广一般话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。 一般话是各级各类学校的教学语言，是老师的职业语言。国家语委、国家教委、广播电影电视部于11014年作出了“关于
20、开展一般话水平测试工作的确定”，规定师范院校的老师和毕业生属于一般话水平测试的主要对象，并提出了相应的一般话等级要求：“老师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平。”为此，师范院校的师生应下气力学好一般话，师范院校的一般话测试站应相应地仔细做好一般话测试工作，这就要求测试员应具备较好的综合素养，保证培训和测试的质量和效应，才能真正把测试工作长期做好，为推广一般话作出有益的贡献。 二、一般话水平测试员综合素养的内涵及要求 作为高等师范院校的一般话水平测试员不能等同于一般基层单位的测试员，应具有更高层次的综合素养。 （一）高尚的工作道德规范 这是做好一名合格测试员最首要的因素，这就要求测试员按时到岗
21、，不迟到、不早退、不无故缺席，有事先请假，并自行落实好替补人员，保证测试正常进行；更要求驾驭标准，坚持公允、公正、公开的原则，用心致志，仔细负责地进行测试，保证测试的质量；还要求看法温柔，富有爱心地询问或解答考生的问题；还要求仔细备课，细心设计和支配，组织和实施好课堂教学，给考生上好考前培训课，为他们的一般话等级考试推波助澜等等。 （二）优良的一般话口语表达实力与水平 假如一个一般话水平测试员不具有优良的一般话口语谈吐表现，不具有良好的说一般话的习惯和行为，就不行能赢得学生和老师们的信任和敬重，就不配测试员的称号，更谈不上保证培训和测试的质量。 （三）较高的培训水平 培训是促使考生一般话等级考
22、试顺当通过的关键环节。测试员不仅具有测试的职能，而且还具有培训的职责。假如一个测试员只会测试，而不能胜任培训的任务，那就是一个有缺陷的测试员，一个不完全的测试员。假如一个测试员不能上好培训课，那必定引起考生的剧烈不满和反感，甚至他们会向测试站提抗拒看法：“收了我们的培训费为什么不派一个好的培训老师来上课？”所以，一个称职的测试员同时要是一名合格的培训员至关重要。 （四）较强的测试实力 要保证测试的质量，维护公允公正的原则，除了要求测试员有高尚的工作道德，更要求测试员有较强的测试实力。 （五）较好的学术水平与科研实力 可能会有不少人或测试员认为这点不应作为测试员的素养要求。但笔者认为：假如是一般
23、基层单位的测试员，这方面素养不够，还说得过去。但高等师范院校的测试员必需要具备这方面的素养，否则枉为高师测试员。熟不知高等师范院校的一般老师都应具有较好的学术水平与科研实力，每年要完成肯定的科研任务才算称职。所以高师测试员也不例外，应具备这方面的素养要求且并不过分。 三、培育与提高一般话水平测试员综合素养的有效措施与途径 （一）工作道德方面 1测试员要培育酷爱培训测试工作的自觉意识，以高标准严格要求自己的工作。测试员要酷爱一般话培训测试工作，必需深刻相识这项工作的重要意义以及组织和领导对自己的信任，只有这样，才能激发出做好一般话培训测试工作的光荣感、责任感和使命感，从而仔细地把工作做好。 良好
24、的工作道德，来自于对工作的高标准和严要求。假如测试员具有剧烈的责任心，工作标准高、要求严，以一流的表现和成果来赢得领导、同事和学生的好评，他必定到处严格要求自己，始终如一，尽职尽力地进行培训和测试，精彩完成工作。而不是得过且过，迁就自己。 2测试员要加强作风修养，不断提高工作效率和质量。作风修养详细包括实事求是的作风，主动负责的作风等，这些作风的养成，对于做好一般话培训测试工作，提高工作效率和质量，具有主动的推动作用。 实事求是是我们开展一切工作必需遵循的基本原则，也是测试工作应坚持的原则。这就要求测试员必需仔细执行测试标准，实事求是地打分定级，维护公允公正。切忌任何个人感情因素，随意抬高或降
25、低考生的成果。 主动负责精神，既是测试员的思想、才能在道德修养上的反映，也是培训测试工作的一项基本要求。测试员要创建高效率、高质量的工作成果，必需具有主动负责的精神。这就要求测试员主动做好培训测试前的各项打算工作，如写好教案，制作好培训课件，调适好录音笔，检查各种测试材料、签字笔、秒表类是否具备等；主动仔细地完成培训测试中的讲课和测评任务；主动负责地做好培训测试后的收尾工作，如课后指导、解答疑难、评分、登分、签名、关闭测试仪器等。还要求测试员主动帮助工作人员做些常规工作。 3加强工作纪律和规章制度观念，自觉遵纪守规。工作纪律和规章制度是执行培训测试任务的根本保证。因此，测试站必需常常对测试员加
26、强工作纪律和规章制度的教化；测试员则要不断加强纪律和制度观念，在任何状况下，都能自觉遵纪守规，做一名有实力有水平守纪律的测试工作者。 4勇于解剖自己，仔细反省刚好改进；开展指责，乐于接受监督。测试员应当通过常常性的自我解剖行为，把自己培训测试工作表现中各种错误思想或做法以及潜藏在思想深处的不符合工作道德要求的东西，毫不留情地揭露出来，并对这些思想意识或做法进行公正严厉的斗争，作出是非分明的选择，刚好改进工作思想和方法，增加工作道德水准。 在工作实践中开展指责，接受监督，是测试员进行工作道德修养的重要途径和方法。测试员应当常常听取同仁和考生的指责看法，把舆论压力变成加强自身工作道德修养的动力。
27、（二）一般话口语表达实力与水平方面 1以理论为指导，驾驭一般话口语表达技巧，多读多练，多说多用。测试员的一般话口语表达实力虽然已进入了一级水平但却不能沾沾自喜，停滞不前，否则就会“不进则退”。特殊是生活在方言区的测试员会受到各种方言的影响和干扰，假如不加以常常性的练习和运用，就会使一般话标准程度下降，导致一般话表达实力降低，所以测试员只有坚持以科学理论为指导，驾驭一般话口语表达技巧，多读多练（一般话水平测试与培训教程中的例词和作品是最好的练习材料），多说多用，才能始终保持并提高自己的一般话表达实力与水平。 2养成说一般话的良好习惯。测试员说一般话良好习惯的养成不是一蹴而就的，必需留意从一点一滴
28、，时时到处做起，并且坚持不懈，变成一种自觉自然的永久行为，只有这样才能始终如一地保持良好的一般话口语实力与水平 （三）培训实力与水平方面 1仔细备好课，细心设计和支配，组织和实施好课堂教学。备好课是提高培训实力与水平的根本和关键所在。测试员对培训课备课时，既要备教材、备学生，还要备教法。备教材就是熟识吃透教材内容和重点、难点。测试员要熟识一般话水平测试大纲、一般话水平测试与培训教程两本书的内容，有选择、有针对性地授课；备学生是要了解授课对象是何专业何层次的学生，一般话基础和现状如何，他们有什么要求，这些备课时都要事先了解清晰，在教学时才能联系学生实际，有的放矢；备教法就是选定上培训课的主要授课
29、方法。由于一般话是一门实践性很强的科目，所以要采纳理论和实践相结合的精讲多练的方法，最相宜最有效。在“练”的过程中则要采纳测试员示范带读的方法，多读多练，必有好的训练效果。中文与非中文专业的学生一般话等级要求不一样，文科和理科的学生一般话基础差异较大，这些不同之处要求测试员还要采纳因材施教的方法来教学。 备好课是从宏观和微观上构思好培训的蓝图和设想，接下来是要落实到实际课堂培训教学中，否则蓝图就会变成空想，所以要求测试员要仔细组织和实施好课堂教学，有条不紊地进行各项教学环节，充分调动考生的学习主动性，达到好的培训目的。 2尽可能运用多媒体教学手段和现代语音技术来上培训课，提高培训效率和效果。多
30、媒体的应用能调动人的各种感官，综合发生效应，给人以丰富性、可感性、生动性。假如测试员在备课时能先制作好课件，然后运用多媒体和现代语音技术来实施培训课堂教学，能促使考生耳目一新，好学勤练，那将会大大提高培训的效率和效果。所以测试站要想方设法供应多媒体教室和语音室给测试员培训课用，而测试员则应主动制作课件，熟识多媒体和现代语音设备、应用程序及操作技巧，以便组织和实施课堂教学时能应用自如，顺理成章，精彩完成培训任务，从而让考生满足，得到他们的好评。 3观摩优秀培训测试员的课堂教学，取长补短，以提高自己的培训实力与水平。优秀的培训测试员往往阅历丰富，教学方法敏捷多样，教学过程生动好玩，教学效果极佳，所
31、以测试员尤其是年轻的测试员定期观摩优秀的培训测试员的课堂教学，取长补短，定能不断提高自己的培训实力与水平。 （四）测试实力与水平方面 1多测、多摸索、多总结、多沟通。俗话说：“熟能生巧”。每个测试员只要多参与测试，多去摸索测试的规律与要领，多去总结自己测试中的阅历和失误，多与同仁沟通做法，主动取经，定能渐渐由测试生手变成一个熟手、巧手，从而提高自己的测试实力与水平。 2培育快准细严的测试工作作风。快、准、细、严是对测试工作作风的要求，它干脆影响着测试的效率和质量。 “快”就是快速。测试工作的时效性强，测试员必需高度集中、反应灵敏、动作快速紧凑地进行测试，要讲究效率，完成各阶段的任务。提倡快速作
32、风，绝不意味着可以草率从事、盲目行动，而应当在惊慌的测试工作中以镇静的心情、醒悟的头脑去看待和处理问题，克服急躁、忙乱、惊慌的行为。 “准”就是精确。精确是仔细负责精神的体现，是保证测试工作质量的关键。这就要求测试员要精确理解和运用评分标准，用心致志倾听读音，精确地定分定级，从而保证测试的结果真实，质量过硬。 “细”就是细致。在测试工作中，有很多评分细则，测试员必需仔细细致地倾听推断每个环节的读音，否则就可能出差错。测试是一项漫长、单调且高度惊慌的工作，测试员要有不厌其烦的韧劲，要有耐性和恒心，不怕吃苦，甘于枯燥，乐于做细功，当然，细致并不意味着渐渐腾腾，不讲效率，而是在追求效率的过程中追求完
33、备和质量。 “严”就是严谨，即严密谨慎之意。测试员要严格执行评分标准，不能随意估分，敷衍了事，或带个人感情因素来打分。在考场上要谨慎地询问或答复考生问题，不能随意提示或示意考生读题，也不能立刻告知考生成果，而应短暂严格保密，这样才能保证测试能正常进行下去，按时完成任务。 （五）学术水平与科研实力方面 1多总结、多思索、勤记录、积累素材、发觉亮点。一般话培训测试是一项很专业化的技术工作。每个测试员都应常常自我总结这方面的珍贵阅历和不慎失误；常常思索培训测试中遇到的各种问题、难题及解决方法。通过反复思索说不定会突然醒悟或发觉有价值、有意义的亮点问题，这就要求测试员要刚好记录下来，以免一闪即逝。这样
34、做一方面有利于下一步培训测试工作的开展，另一方面更可为测试员从事一般话培训测试的学术探讨供应簇新素材，奠定良好的基础，对下一步科研活动的顺当绽开具有主动的推动作用。 2多沟通、广泛听取同仁看法和阅历，确定新奇的选题，形成独道的观点。从事科研活动，决不能夜郎自大，闭关锁国，否则最终会陷入目光短浅、狭隘的个人主义境界。测试员从事一般话培训测试探讨，要多与其他测试员沟通，广泛听取同仁的看法和阅历，开阔思路，活跃思维，再结合个人的体会和看法，确定新奇的选题，形成独道的观点，最终化为的科研成果定会得到学者、专家的认可。 3广泛阅读，擅长借鉴，勤动笔写作。古人曰“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是只要多看
35、书看资料，广泛地阅读，并擅长借鉴和效仿，写文章时定能挥洒自如，左右逢源，富有文采。这个真理同样适用于学术探讨活动，测试员每从事一项有关一般话测试方面的科研项目，必定要广泛阅读大量的资料，了解学术界的前沿状态，从而确定自己的科研内容、方法和思路，而不能落入俗套，毫无意义。 古人又曰“勤能补拙”。只要测试员常常自我加压，勤动笔去写论文、报课题，从不会到会，从不熟到熟，渐渐摸索到规律和技巧，不断提高自己的科研实力与水平，定能到达胜利的彼岸。 高等师范院校是培育老师的摇篮，它在推广一般话方面负有义不容辞的责任，而且要起领先垂范作用。一般话测试站是推广一般话的重要场所，一般话培训测试工作是推广一般话的重
36、要举措。要保证测试站强大的生命力，必需有一流的培训测试质量作保障，而一流的质量干脆来源于测试员一流的综合素养，所以培育与提高测试员的综合素养是一项长期且特别有价值、有意义的工程，应长抓不懈、从严要求。 【参考文献】 1国家教化委员会师范教化司.老师口语M.北京：北京师范高校出版社，11016 2漆权.一般话水平测试与培训M.南昌：江西高校出版社，2001. 3毛家瑞，孙孔懿.素养教化论M.北京：人民教化出版社，2000. 4游铭钧.论素养教化与课程改革M.杭州：浙江教化出版社，19101 5石鸥.教化学教程M.长沙：湖南师范高校出版社，19101论文关键词：高等师范院校；测试员；综合素养；质量
37、 论文摘要：高等师范院校的一般话水平测试员只有具备良好的综合素养才能保证培训测试的效率和质量。这种综合素养包含高尚的工作道德规范、优良的一般话口语表达实力与水平、较高的培训水平、较强的测试实力以及较好的学术水平与科研实力。文章着重从这五个方面探讨了培育与提高这些素养的有效措施与途径。 度语言文字教学工作安排 2022年度语言文字教学工作安排 现在社会对一般话的标准程度要求越来越高了，讲一口标准的一般话不仅仅是个人形象的问题，也是现在社会的要求。这对一个人的成长发展都是极为有利的，所以每个人都要尽量讲一口标准的一般话！ 推广一般话，推行规范字有利于提高人们的整体素养，全社会应主动行动起来，从我做
38、起，从现在做起，说一般话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。 一、主要工作支配 1.充分发挥校内的宣扬功能，加大语言文字规范化工作的宣扬力度，增加广阔师生员工的语言文字规范化意识。 2.仔细学习中华人民共和国国家通用语言文字法，以校内广播宣扬学习语言文字工作有关文件，领悟精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广运用一般话，把一般话作为校内语言，作为老师的职业语言。不断提高运用一般话的实力，提升学校文化品位。 3.进一步推动全校老师及教辅人员一般话水平达标的培训和测试。 4.接着发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校
39、内用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书竞赛，一般话运用标准率进一步提高。 5.定期举办全校性的以规范运用语言文字为主题的黑板报竞赛，举办以提高学生口头语言实力为主的作文竞赛，激励学生参加教化局的艺术节竞赛、学问竞赛等项活动，以年级为单位在每学期中实行演讲竞赛、故事会、朗诵会等活动。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”一般话讲故事竞赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”一般话演讲竞赛、诚信故事竞赛等活动。主动参与教化局举办的读书征文活动。 二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺当实施 为全面贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，我校结合实际状况，将推广一般话和用字规范化纳入教化教学要
40、求，制定了专项的培训安排，小组成员明确职责，定期实行汇报总结，针对发觉问题，共商共议，刚好解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：一般话成为校内语言，即师生员工在教学、会议、宣扬和其它集体活动中运用一般话；老师的一般话达标与评聘相结合,即老师持一般话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺当实施。 三、贯彻“三纳入一渗透”，增加语言文字工作的实效性 依据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教化教学活动中。 1、纳入教学基本功：老师的语言面貌、语言素养
41、对学生有很大影响。一个合格的老师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言实力和较高的语言素养。我校重视老师语文素养的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训安排。坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。加强过程培训，突出老师培训的“四性”：全员性、参加性、实践性、全程性，提高全体老师的一般话水平；充分发挥优秀骨干老师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别老师的语言培训工作，帮助未达标老师尽快达标。组织全校老师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。 2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲一般话，带头参与一般话等级测试。学校每学期都要将
42、此项工作写入安排总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的一般话竞赛。坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课竞赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。教务处坚持老师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及一般话和规范用字严格把关。特殊是青年老师，必需过语言关、文字关。 3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用实力，我校主要实行以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广一般话和用字规范化。根据语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培育学
43、生口语表达实力、文字表达实力和加工分析实力；充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺；组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的一般话水平。二是开展丰富多彩的活动，Ji发学生规范用语和用字的爱好。三月份开展“走进大语文运用规范语言文字系列活动”：组织全校学生进行硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评；中高年级的课本剧大赛，组织全校性的诗歌朗诵会，弘扬民族文化，使学生受到感染；提倡学生多读书，培育剧烈的阅读需求，语文老师每月向学生举荐必读和选读书目（文章），激励学生写读后感，提高学生的文化素养。我校将以“迎奥运、促和谐”为主题，开展系列活动，加大语言文字工作的宣扬力度。三
44、是将“推普”寓于学生教化活动中，提高学生规范用语用字的责任感。将“推普”与社会实践活动结合起来。在校内中、利用节假日走向社会等不同的时机找寻不规范用字、错别字，进行社会用字调查，撰写调查报告；各班利用雏鹰小队，组成“啄木鸟小队”等，对校内中的黑板报、宣扬栏等进行错别字纠错；将“推普”寓于思想教化活动中。与德育、少先队工作相接结合,针对节日、纪念日和主题教化活动，将定期实行演讲竞赛、故事会、朗诵会。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”一般话讲故事竞赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”一般话演讲竞赛、诚信故事竞赛等活动。主动参与教化局里举办的读书征文活动。共2页,当前第1页12 第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页