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1、 普通话培训个人总结（通用15篇） 通过一段时间的培训，全校的教师的一般话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中已经能较为自然地使用一般话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲一般话，运用一般话已经成为一种风气，真正到达了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩，现总结如下。 一、提高了推普意识 我校组织全体教职员工学习争论了中华人民共和国国家通用语言文字法，使全体教职员工进一步明确了“说一般话，写标准字”的意义，从而增加了语言文字标准意识，提高了标准使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广阔教职工对“推普”工作的熟悉有了不同程度的提高，能积极参加“推普”工作，对我们提出的标准要求，
2、也能够积极协作。 二、积极开展了宣传活动 我校充分利用国旗下演讲、校园网、宣传橱窗、展板等渠道开展了形式多样、富有成效的宣传教育活动，加大了语言文字标准化宣传力度。在校内悬挂了语言文字标准化宣传标语，在各个班级、校园各处都张贴了推普标语，让说一般话的意识深入到学校每个人的心里，进一步营造了深厚的推普气氛。 三、加强了教师一般话培训 学校特别重视教师的一般话培训工作。组织全体教师进展一般话培训，对教师提出了详细学习要求，催促教师主动练习，提高语言文字标准化水平。通过培训，全校教师的一般话的水平有了较大的提高，教师们在日常生活中能较为自然地使用一般话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲一般话、运用
3、一般话已经成为一种风气，真正到达了学校预期的培训效果。 四、落实了规章制度 为了保证学习的效果，我们严格执行规章制度，包括学习制度、出勤制度、奖惩制度等。每次一般话培训学习都要进展考勤，不得无故请假。学习要作好笔记，联系自身实际制定学习目标。严格执行教师一般话持证上岗制度。我校正式教师全部参与了一般话水平测试，均到达规定的水平，聘用教师的一般话水平也均到达要求。 虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必需看到，有个别教师对学用一般话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。我们将在以后的工作中，扬长补短，突出特色，不断积存阅历，努力提高培训质量！ 一般话培训个人总结2 为做好我局干部职工一般话培
4、训工作，提高一般话应用水平。依据县语委办关开展三类城市语言文字工作评估的文件精神在语委办的详细指导下，在全局干部职工的共同努力下，克制困难，按期完成了本局干部职工的一般话培训任务。现将培训状况如下： 由局长雷知宏担当语言文字工作组长，党组书记邝锦负责全局干部职工的一般话培训工作。我局在财力紧急的状况下，想方法，通过压缩其它开支，积极筹措培训经费3500元，用于干部职工购置培训资料和缴纳培训费。为加强一般话培训力度，规定培训期间非特别状况不准请假，局领导以身作则，带头学学习，为培训人员做出了典范。这项工作详细由办公室承办，负责与县语委办的联系江报，做好根底性工作，把培训工作责任落实到各科室。本次
5、应培训人数10人，实培训9人，参训率达90%。 我局是一个综合性的行政执法部门，业务工作较多，培训期间我局各科室工作非常繁忙。如招商引资、商执法监管等工作，连续性很强，要求也特别严格，每个岗位要时刻保持工作的正常运转，为克制工作冲突，我们结合工作实际，实行了一些有效方法，保证干部职工人人都能参与培训。 在培训方式上我们考虑我局人员不多，我们把学员安排到县语委办统一进展培训。在培训期间，学员们都能静下心来，仔细学习，用心听课，刻苦钻研。大局部学员上班时间都在练习使用一般话，尤其是窗口单位的工作人员，更是严格要求，在工作中能做到使用一般话，受到监管效劳对象和办事群众的好评。除了教员授课外，学员们能
6、够利用工作之余，坚持自学，练习发音、读字、词、句和文章，形成了一个学习一般话的良好气氛。 测试一般话的测试员是xx市语委办派来测试员，测度仔细，要求严格，进一步提高了学员的学习积极性和自觉性，培训完毕后，学员们根据教员布置的摸拟试题，进展复习，同时也消退了一些模糊熟悉和不利影响，大家能正确对待，相线学习，共同促进。进入测度现场后能敬重测试员，遵守考场纪律，仔细审题答题，正常发挥水平。本次测试应到人数10人，实到人数9人，1人因考察未参与测试。通过学习培训测试，到达了一般话培训的预期效果。 一般话培训个人总结3 因此为进一步提高我旗个体幼儿园教师的一般话水平，保证幼儿教学质量，我中心于20年8月
7、4日8月6日为45位个体幼儿园教师开展了一般话培训活动。由培训部教师担当主讲教师。 培训包括四大局部，分别是学习一般话声母、一般话韵母、一般话声调、朗读和口语交际。为了有效地帮忙教师们订正错误的读音，陈教师先进展示范性拼读，然后让教师们逐个发音，李教师再针对教师们的读音进展订正，并具体地讲解发音的部位和发音的技巧。在培训中发觉，我们教师普遍存在的发音问题是舌尖音“z、c 、s”与翘舌音“zh、ch、sh”有所混淆。“n、l”发音不明显。局部音节的发音不精确。主要是由于教师们不了解发音部位和发音技巧。通过这次培训，教师们不仅学到了语言方面的专业学问，找到了语言学习的技巧，了解自己发音存在的缺乏，
8、而且领悟到学好一般话不是一朝一夕的事，需要经受长时间的训练和积存。 在问卷中，学员普遍反映陈教师和气可亲，语言美丽，工作态度仔细，条理清楚。通过学习收获很大，不仅熟悉了许多生字，还把平常简单读错的字词订正过来，同时阅读力量和个人表达力量也有所提高，更重要的是对一般话学习产生了深厚的兴趣。培训完毕后，45名学员全部测试合格。 总之，这次培训开阔了教师们的视野，使教师们重视一般话发音和表达，增加了教师责任意识和爱岗敬业精神，促进教师专业化成长。我们将以此为契机，进一步加强对语言文字和教学技能的学习，为创立文明和谐的校园做出不懈的努力。 一般话培训个人总结4 本学期我校教师的一般话培训工作，仔细贯彻
9、执行国家语言文字工作的方针政策，组织了丰富多彩的活动，提高了全校广阔教师自觉的“推普”意识，提升了教师队伍的整体素养，促进了我校教育教学质量的不断提高，取得了肯定的成绩，现总结如下。 一、提高推普意识 组织全体教师学习争论中华人民共和国国家通用语言文字法，使全体教职员工进一步明确“说一般话，写标准字”的意义，从而增加了语言文字标准意识，提高了标准使用语言文字的水平。由于我们的宣传教育工作到位，广阔教师对“推普”工作的熟悉有了不同程度的提高，能积极参加 “推普”工作，对我们提出的标准要求，也能够积极协作。 二、重视宣传阵地、开展宣传活动 (一)学校领导高度重视。首先学校在行政会议上争论并通过了关
10、于本次活动的方案，除成立领导组织外学校还派校团委特地负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。建议全校师生养成说一般话、写标准字的良好习惯。 (二)营造了浓郁的推普气氛，让每一位师生都积极参加推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。学校张贴了“标准使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统” 、“一般话是我们的校园语言”等宣传标语，增加了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了“推普周”的建议书，并由教师做了呵护母语，呵护一般话的国旗下讲话。 (三)组织开展“书写经典，传承文明”标准汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔。或行书、或楷书。或稚嫩、或成熟地展现着各自
11、的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地观赏。 (四)在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普气氛，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。 (五)充分利用一般话学习时间在多媒体教室进展练习。 通过宣传使整个校园到处包裹在推普周的气氛中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。 三、存在的主要问题 (一)一般话发音不准，乡音重。 (二)作业中错别字较多。 (三)个别教师的教案中有不标准用字。 (四)课余沟通用语不够标准，课间、午间同学们在公共场所不注意使用一般话，语言不文明。 (五)局部同学在学校和家中不能使用一般话。 四、改良措施 (一)在班级内营造说一般话的良好气氛。成立班
12、级推普员及推普纠察小组，催促大家说一般话。 (二) 在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广一般话，提高全班学生对一般话的熟悉。 (三)要求学生从早晨进入校门开头，与教师、同学交谈必需讲一般话，养成讲一般话的习惯。 (四)从教师做起，以身作则，说好一般话。全体教师上课必需讲一般话，提倡课间与他人沟通也讲一般话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。在校园内，不管是课内还是课外，都使用一般话，制造一个讲一般话的语言环境。教师的教学规划、备课笔记的撰写都要将标准化用字作为一项重要指标，发觉错字、别字马上予以订正，并作为考核工程之一。 (五)每月在班级中进行一次朗读竞赛等活动，在活动中提高学
13、生的语言表达力量。 结合学校一年一度的读书节活动，在学生中开展一般话竞赛。在全校范围内掀起推普热潮。 本次活动获得了肯定的胜利，这和全校师生的积极协作、仔细参加是分不开的。固然，推普活动是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全体师生的语言文字标准意识和推普参加意识为目标，积极工作，使我校的语言文字工作再创佳绩。 一般话培训个人总结5 长期以来，我校语言文字工作仔细贯彻国家语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。特殊是国家通用语言文字法实施后，学校高度重视语言文字工作，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及一般话和用字标准化，特殊是对学生培训等各项工作的
14、力度，并取得了显著成绩。 一、领导重视 学校领导高度重视语言文字工作，将语言文字工作纳入了年度工作规划之中，保证了教师一般话培训工作的正常进展。 二、培训的对象范围广 我校对学校全部参与过一般话测试和没有参与过参与过一般话测试的教师进展了一般话集中培训。 三、培训内容广泛，重点突出 1.广阔教职员工熟悉到了讲一般话，运用一般话的重要性，工作总结教师一般话培训工作总结。在培训期间，教职员工能自觉的参与各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，说一般话正在渐渐的变成了习惯。 2.通过一段时期的练习，大家对讲一般话有了共识，一般话正在成为课堂语言，教师们的语言表达力量大大加强，对教学质量的提高有了明显
15、的促进作用。 3.教师讲一般话影响了学生对一般话的学习热忱，广阔学生看到自己的教师能严格要求自己，以身作则，于是也纷纷讲一般话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。 虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必需看到，有个别教师对学用一般话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲一般话的气氛之中，全校的师生员工确定能在此根底上取得更大的进步。 一般话培训个人总结6 一般话是教师必需把握的工作语言，因此，教师说好一般话是其最根本的要求。为进一步提高我校教师的一般话水平，保证学生教学质量，我校开展了全体教职工一般话培训活动。我们在繁忙的工作之余，
16、安排一般话比拟好的教师对其他教师进展培训，由于教师年龄、力量各不一样，承受起来有肯定的难度，因此在详细教学中，我们本着先易后难的原则，先从最简洁的学问教起，尤其侧重口语技能的训练。 教师的学习热忱比拟高，取得了比拟好的成绩。回忆一般话推广和培训过程，我们觉得有这样一些阅历值得总结： 一、做好宣传工作 (一)学校领导高度重视，组织安排合理有序 首先，在学校办公会上我们争论并通过了一般话培训的活动方案，安排专人负责此事，显示出校领导对活动的高度重视。其次，学校还调整了推普小组成员，准时召开了推普领导小组会议，制定了活动规划，进一步标准工作网络，加强活动的领导，仔细做好推普活动的组织与实施工作。再次
17、，在周一的升旗仪式上，请推普教师做了题为“我是中国娃，说好一般话。”的国旗下讲话，建议全校师生养成说一般话、写标准字的良好习惯，使广阔师生明白了推广一般话和使用标准字的重要意义。 (二)在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普气氛 我们在学校大门口悬挂了“小手拉大手，同讲一般话”的宣传横幅，又在学校内设了很多永久性的宣传标牌，上面书写了 “国家推广一般话，推行标准字”、“爱国旗，唱国歌，说一般话”、“普及一般话，从孩子抓起”、“说好一般话，便利你我他”等标语。使整个校园到处包裹在推普周的气氛中，起到了很好的宣传、教育、熏染的效果。 二、 开展系列活动 (一)学生活动 1.全校低年级进行了“儿歌朗
18、读竞赛”、中年级进行了“我是小小主持人”、高年级进行了“我是小小播报员”、等一系列的活动。还在全校范围内开展了“啄木鸟”纠错活动。 2.各班结合主题深入开展推广一般话的工作。各班主任结合本班学生的实际设计了丰富多彩的内容：有学好一般话，走遍天下都不怕，有我是中国娃，爱说一般话，有说一般话，从我做起等等。通过活动，学生交往使用一般话的频率提高了，校园的文化气氛也更加深厚了。 3.各班级还进展了“欢乐阅读”的经典美文诵读活动。结合这一活动，以班级为单位在学生中开展了一般话竞赛。在全校范围内掀起了诵读热潮。 4.深入开展了“好书每天看”的读书活动，每天保证肯定的阅读时间，营造校园读书气氛，并将阅读状
19、况与“多元评价”相结合。 一系列多姿多彩的活动接连不断，增长了学生用好祖国语言文字的意识。无论是哪个活动或是竞赛，无论是赢者还是失利者，全部人的脸上都洋溢着一种满意和欢乐，由于这是收获的一个星期、这是学习的一个片断、这更是进步的一个阶梯。 (二)教师活动 1.进展一般话校本培训。我们充分发挥一般话水平高的教师的榜样带头作用，让他们带头讲好一般话，并指导其他教师学习一般话。同时，我们还利用每周教师进展教研活动的时间，开展了一般话专题培训，由语言文字领导小组成员对全体教师进展校内培训指导，使教师的一般话水平日益提高。由于教师的政治素养和业务素养参差不齐，学习的积极性也不一样，为了保证学习的效果，我
20、们制定了必要的学习制度。用制度去约束和标准教师的行为。 2.开展专项训练和常规训练相结合的活动。各年级依据本组实际状况，利用固定时间，组织开展好教师备课、批改评语用字标准化自查活动。 3.全体教师上课时必需讲一般话，使用标准化汉字，提倡课间与他人沟通也讲一般话，制止写繁体字、不标准简化字等。教师要为学生做出表率，从而带动全校推普活动的开展。从随堂听课中可以看出很多教师在课堂教学用语中说标准一般话、写标准字的意识明显增加。对落实不够好的教师，由教研组长在组织反应时赐予指导。 4.多措并举鼓舞我校教师积极参与一般话水平测试培训工作，鼓舞教师取得更高的一般话等级证书。一般话培训开头前，学校依据以 往
21、的阅历，制定了学习制度，出勤制度，无故缺勤者赐予肯定的惩罚，成绩优秀者赐予肯定的嘉奖。教师们都能按时参与一般话学习培训活动。 总之，经过全体教师的努力，我校教师的一般话水平得到了很大的提高，为学校今后办学水平的进一步提高，做出了自己的努力，这和全校师生的积极协作、仔细参加是密不行分的。我们的校园是一个安康、文明、标准的学习环境，在这个环境中，语言文字的气氛尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高。在以后的教学工作中，我们将连续做好宣传发开工作，争取将推广一般话的活动真正深入到每个人的内心深处。 一般话培训个人总结7 通过一段时间的培训，全校的教师的一般话的水平有了较大的提高，教
22、师们在日常生活中已经能较为自然地使用一般话，且发音的标准大大提高了，在学校中讲一般话，运用一般话已经成为一种风气，真正到达了学校预期的培训效果，培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的状况作一个简要的回忆。 1、广阔教职员工熟悉到了讲一般话，运用一般话的重要性。 在培训期间，教职员工能自觉的参与各种培训活动，并放弃业余时间，苦学苦练，成线蜚然，说一般话正在渐渐的变成了习惯。 2、通过一段时期的练习，大家对讲一般话有了共识，一般话正在成为课堂语言，教师们的语言表达力量大大加强，对教学质量的提高有了明显的促进作用。 3、教师讲一般话影响了学生对一般话的学习热忱，广阔学生看到自己的教师能严格要求自己，以
23、身作则，于是也纷纷讲一般话，并且把这种好的习惯带回到家里，进而影响了自己的家人，起到了以一带百的效果。 虽然通过培训取得了较好的成绩，但我们也必需看到，有个别教师对学用一般话还没能真正重视起来，学习的力度还不够大。但是，在这种全员讲一般话的气氛之中，全校的师生员工确定能在此根底上取得更大的进步。 一般话培训个人总结8 为进一步贯彻落实国家通用语言文字法和xx中长期教育改革与进展规划，促进中小学校（含幼儿园）语言文字标准化建立，不断提升师生整体人文素养和学校语言文字标准化、标准化应用水平，大力营造文明、和谐的校园语言文字环境，市教育局与我县教育局签订了“搞好农村教师一般话培训工作，完成农村教师一
24、般话培训550人”的工作责任目标。 为圆满完成上述责任目标，我们制定了“以活动促提高”的工作思路和“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针。县语委副主任，教育局党组副书记、副局长黄东明同志对此项工作特别重视，县语委办主任韩留献同志亲自安排部署，培训工作有条不紊，过程热闹，效果显著。现简要总结如下： 1、积极学习相关法律法规，提高教师熟悉。 我们积极组织广阔农村中小学教师学习国家通用语言文字法及x市教育局关于进一步加强全市中小学语言文字工作的意见等市、县相关法律法规和文件，提高广阔农村中小学教师对带头学习和使用一般话重大意义的熟悉，从而增加了教师参与培训学习和自觉落实一般话作为“教学用语、宣
25、传用语、公务用语和交际用语”的“四用语”要求的积极主动性，为后续工作的开展打下了良好的根底。今年“国家通用语言文字法公布xx周年学问竞赛”中我县共有228名中小学生获得国家级一等奖，433名中小学生获得二等奖，374名中小学生获得三等奖，21名教师获得优秀辅导奖。 2、加强教师一般话培训，切实提高教师一般话应用力量。 我县语委和语委办领导特别重视农村中小学教师的一般话培训工作，年初就定下培训规划，并把它作为县教研室（县语委办挂靠到县教育局教研室）的一项重要工作列入到“x县教研室年度教研工作活动规划”中。20xx年，我县语委办聘请省级一般话测试员程瑞华、刘红芬分别在一实小电教厅和x县教师进修学校
26、电教厅举办两次农村教师一般话集中培训活动，培训内容为“一般话考试教程”，累计培训农村中小学教师586人，超额完成了与市教育局签订的农村教师一般话培训责任目标。今年上半年和下半年两次一般话水平测试共有377名教师参与了市语委办组织的一般话水平测试，取得了可喜的成绩。 3、开展形式多样的竞赛活动，切实提高教师一般话应用水平。 在“以活动促提高”的工作思路指导下，我们本着“早谋划、抓落实、重过程、看结果”的工作方针，把开展形式多样的竞赛活动，纳入到工作规划当中，提前安排，实行集中活动与各乡镇单位独立活动相结合的方式，组织广阔师生开展经典诵读、主题演讲赛、辩论会、播送站等丰富多彩的竞赛活动，让广阔的师
27、生在活动中得到熬炼和提高。我县语委办组织的“党在我心中”、“我与一般话”等专题演讲赛和一实小、三实小、大屯乡、城关镇北关中心小学、马村乡中心小学等单位的经典诵读活动和各乡镇、学校的专题演讲赛等活动都为广阔师生的一般话培训和一般话应用水平的提高起到了极大地促进作用。 一般话培训个人总结9 一般话是教师的职业语言，作为一名教师，一般话是一门必修课。为了进一步提高我的一般话水平，我参与了一般话提高培训班，感觉受益匪浅。 一般话，又称国语，它是以北京话为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代着作为语法标准的大陆汉语标准。一般话作为汉语的官方发音在全国范围进展推广。因此，作为教师，我们学好一般话是教学
28、的基石。在培训学习期间，我收获良多。 首先，培训教师为我们叙述了一般话的概念及其有关的理论学问，他的课亲切自然、耐人寻味，他的一般话让人听起来觉得非常动听，感觉是主持人的音调，所以在学习时我特别仔细，也努力在仿照。通过学习不仅让我学到了一些珍贵的一般话专业学问，找到了自己学习和发音中的缺乏，而且对一般话又产生了一些新的熟悉，从而也提高了自己说好一般话的信念。 其次，我感觉要想说好一般话最重要的是端正态度，通过多种方式培育良好的说话习惯。作为客家人，我的一般话带有很重的方言口音，有时说话速度快了，更是没有把发音发精确，模糊不清。通过培训，我树立了目标，做好了规划，用绕口令的方法不断的训练，到达速
29、度的同时也正了音。另外我还在平常工作之余多收听播送，培育语感，正所谓环境也是一种良好的熏陶。 再次，要想说好一般话，还必需多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。在培训期间，我常常起来晨读晨练。跟着mp3里面的导读，一次又一次的训练，仿照，直到说起话来不拗口。一周下来，我的一般话说得流畅了很多。在与别人的沟通中，我关注自己发音方面的问题，不断的订正，弥补方言的发音缺乏。多坚持用一般话进展日常会话沟通，争取发好难发音的字、词、句。 总之，一般话的培训学习，对我们教师来说是一次难得的促进专业化成长的良好时机。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，真正把一般话说好。对于一名人民教师，学习是终身
30、的，也是为了适应日新月异的时代变化所必需的，一般话作为通用语，在教育中传道授业解惑的桥梁，我们不仅要说得好，还要说得富有感染力，那样可以更好的提高教学水平。因此，我将不断努力，把话说得美丽。 一般话培训个人总结10 说文明话，做文明人！一般话是教师的职业语言，为了进一步提高我校教师的一般话水平，让每位教师顺当通过一般话测试工作，我有幸参与了国培规划的一般话提高培训班，感觉受益匪浅。 第一、培训教师为我们深入浅出、幽默诙谐的叙述了一般话的概念及其有关的理论学问，她的课亲切自然、耐人寻味，她的学识及成长经受更是让我佩服，所以在学习时我学的特别用心，通过学习不仅让我学到了一些珍贵的一般话专业学问，找
31、到了自己学习和发音中的缺乏，而且对一般话又产生了一些新的熟悉，从而也提高了自己说好一般话的信念。 其次、我感觉要想说好一般话首先要端正态度，通过多种方式培育良好的说话习惯。 第三、要想说好一般话，还必需从以下几个方面入手即多学、多记、多读、多听、常总结、多练习。多学就是要多学一般话中汉语拼音的根本理论学问；多记就是多专心记拼音字母的发音规律，把握发音部位。多读就是多出声阅读些带拼音的文章或现代汉语词典等，熬炼说一般话的感觉，或者看到一个字后，就暗暗地朗读其标准音，并留意与方言音的对应关系， 争取举一反三，触类旁通。多听就是多听电视节目主持人专业的播音；常总结就是把遇到的好方法和难把握的声调准时
32、整理下来，以便在日常的练习中敏捷运用。多练就是多坚持用一般话进展日常会话沟通，争取发好难发音的字、词、句。 总之，这次活动的举办开阔了视野，对我们一线教师来说是一次难得的促进教师专业化成长的良好时机。我将以此为契机，进一步加强对语言文字的学习，为创立文明和谐的校园做出自己应有的奉献。同时也盼望全体教师一齐努力，同心携手，真正把一般话说好、推广好，让一般话在我们的校园里扎根！ 一般话培训个人总结11 一、学习过程中的体会 第一，教师之间相互练说。在同一办公室，一位教师读，其余教师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地记牢该读音，如：挠，饶，扰这三个字音，逐的发音，我始终弄不
33、清晰，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。 其次，师幼互动。即教师在催促幼儿说一般话的，同时，幼儿也催促教师，为教师纠错。这样做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗读时不大留意平、翘舌音的区分，从我熟悉到师幼互动这一举措之后，我发觉小朋友在朗读时特殊留意把音读准。一次，我在讲故事时，有意把知道的知读成了平舌音，一个小朋友马上站起来说：教师，你把知读错了，我当时表扬了这位小朋友，并感谢他敢于为教师指出错误。就这样，全部的小朋友更仔细的听故事了，也更仔细的去查找错误了。 第三，亲子练习。晚上，我在家里练
34、习读单、双音节词。女儿听我读得很仔细，兴致勃勃地对我说：妈妈，你真好，我们来竞赛我一听，乐了，女儿也对说一般话产生了兴趣，还想和我比一比，这不正是我所期望的吗?于是，台灯下，我们母女俩仔细地读着、听着。看着孩子得意的笑脸，我思忖着：我和女儿用一般话沟通是那样自然，谁说一般话防碍表达? 第四，录音对比。这个方法也是我从女儿用复读机学习英语受到的启发。一天，女儿听完英语磁带后，用复读机的跟读功能在练习说英语，我立即想到，这是练习说一般话的好方法，它可以准时发觉自己在朗读过程中的错误。还可以把自己朗读的文章录下来，可以从中发觉好多缺乏之处.比方，语速，发音等等. 二、说一般话的体会 上学的时候，说了
35、三年的一般话。毕业以后来到工作岗位上，作为教师的我们也始终再努力的使用一般话，坚持与幼儿使用一般话，坚持与家长使用一般话，但是同事们之间，好像就不是很留意了，通过这一学期，我们提高了熟悉，一般话就是与任何人沟通的语言，我们坚持与同事之间的沟通使用一般话，坚持与家人也使用一般话.再一般话的学习使用过程中，我们要起到宣传一般话的带头作用。 总之，说一般话是我们每个人的义务与责任，尤其是做教师的我们，再学习一般话的过程中，我们学习到了以前很多没有学习到的东西，增长了不少的学问.每一次的考试，无论是一般话的口试还是汉语拼音的书面测试，都让我们从中提高了自己的力量。可见，学习是我们终身受用的一项制度是提
36、高各项素养的一项很好的措施。 一般话培训个人总结12 短短两天的省一般话培训班转瞬即逝，两天的时间，虽然匆忙、劳累，但也让人感觉充实，让我对一般话的发音技巧、说话的艺术等方面，都有了全新的熟悉，使我深深体会到作为一名教师，学好一般话的重要性和必要性，也让我明白，要想学好一般话，必需下一番功夫，把握规律，勤学苦练，日积月累，持之以恒。 一、克制障碍是前提 一般话并不难学，难的是对心理状态的调整和改善。我们在学习一般话时可怕自己因生硬别扭的发音出丑，或是畏惧长时间训练的困难，这些心理障碍经常使学习进步缓慢。针对这种状况，我们需要准时调整我们的心理状态，放下心理包袱，大胆地开口讲。任何学习都有一个从
37、拙笨到娴熟的过程，学习一般话也不例外，要尽早到达娴熟程度，只有下苦功夫克制困难，战胜畏惧心理，才能成为学习中的成功者。反之，假如在学习中过分顾及面子，不敢坦然面对自己的发音缺陷，更不能以坚韧的意志和艰难的努力去克制，改善它，一味的退避畏缩，其结果不仅使自己付出了时间和精力却收效甚微，而且简单造成心理上的阴影，加重今后学习和生活的负担。调整好心理状态，克制心理障碍，是学好一般话的重要前提。 二、学好语音是根底 汉语的分歧突出地表现在语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差异大，就是一个地区、一种方言内部也常在语音方面有明显的差异，可以说，语音差异是造成交际困难的主要缘由。所以，学习一般话的关键是
38、学习以北京语音为准的标准音，学习语音必需专注地通过口、耳的训练才能学好。 学习一般话语音包括发音和正音两个局部。发音精确是语音学习最根本的要求。发音是否精确与听音、辨音的力量有关，所以首先要提高语音的辨别力。在把握了正确发音的根底上，还要通过反复练习，到达完全娴熟的程度。正音是指把握汉字、词语的一般话标准读音，订正受方言影响产生的偏离一般话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同一般话语音的差异不是毫无规律的，了解了方音和一般话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一批地去记。 三、勤学苦练是途径 我们从小说的就是自己的方言，一下子将发音系统来个大颠覆，彻底转变以前的说话习惯
39、，说起来简单，做起来却很困难。学习一般话，没有什么捷径可走，唯一的途径就是勤学苦练。 首先是多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用一般话朗读的习惯，即使囿于详细环境不便读出声来，那也应当养成默读的习惯。多说，没事的时间一个人对着镜子边说边留意自己的口型，与人沟通的时候尽量用一般话，久而久之，当说一般话成为一种习惯，效果自然事半功倍。 其次是多听、多练。多听播送、 电视的播音员、主持人的节目，由于他们的语音相对来讲是比拟精确的。多听身边一般话说得好的人的语音，有意与他们多沟通，留意他们的发音方法、语言速度、声调处理等。多练，指的是要对着一些范文勤加练习，再辅以绕口令等难度
40、大一些的训练。 再次是多仿照、多琢磨。仿照不仅是一般话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增加我们的学习情趣，不致枯燥乏味。就仿照而言，还得多琢磨。专心找出自己的语音和仿照对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些缺乏，从而不断修正。 四、持之以恒是关键 学习一般话，绝非一朝一日之功。语言习惯的转变是件不简单的事，从习惯使用方言过渡到能娴熟自如地使用一般话，需要下一番苦功，只有全面把握必要的一般话学问和规律，勤学苦练，持之以恒，才能学得会、说得好。 一般话培训个人总结13 在中国五千的历史进展进程中，我国56个民族，187种地方语，近300种方言在不同历史时期都扮演过重要角色。从
41、秦朝至唐代，陕西话是官话；宋代，河南话、苏州话是官话；明代，南京话、北京话是官话。那么到了近代，随着政治和经济的进展，依靠北方方言和现代著作，中国又渐渐涌现了出了一个新名词“一般话”。 不行否认，“一般话”的普及使用对我国不同母语的民族和方言区的人来说，是一个特别有用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理认同、教育教学方式方法落后等非人为因素的影响，使得目前一般话的教学与推广遇到了很大的阻碍，尤其是少数民族地区的一般话教学。 对于本次学习，我将我的学习重点放在的蒙古族青少年汉语教学当中，并在课上竭力查找解决通辽市蒙授高中汉语教学的有效途径。下面我将以我校和我市汉语教学为例，运用本次培训学习学到
42、的学问内容，来谈一谈通辽地区一般话暨蒙授高中汉语现状及对策。 一、通辽市蒙授高中汉语教学暨一般话教学的现状 一是，教师层面。我是内蒙古民族大学文学院的本科生，在民大的四年学习生活使我对我的母校一般话教学有比拟深刻的了解。实事求是的.讲，民大的一般话的教学从课程设置上来说并没有到达一个学科的标准，仅仅只到达了学课。 一般话课程是由现代汉语和教师口语以及教育学方法论组成。现代汉语和教师口语讲理论，教育学方法论的局部学时进展实践练习。整个教学过程没有一个特别完善、系统的教学方法和专项训练。使得局部南方或是蒙授的示范类学生毕业后回到工作学校任教，尽管已经拿到了二级甲等，但是使用一般话授课仍旧达不到“读
43、标准音”的要求。 二是，教学层面。我从事汉语教学工作已有三年，在工作中我发觉，目前的汉语教学虽然在外表上有所突破。即我们使用多媒体，制作精良的课件；采纳优良的教学方法“三环六步、五步导学”等。但从本质上对汉语或是一般话的教学仍旧没有转变传统的模式，教师讲授课程仍旧是“讲与学、练与导”。符合教学大纲的根本要求，但是学生虽然学了许多年的汉语，也会说，局部同学写的也不错，但是总是差那么一点点味道。 三是，学生层面。通辽地区在内蒙古来说，算得上是比拟兴旺的，地理位置也比拟好，四通八达，靠近一般话比拟标准的津京地区和东三省。同时由于网络的因素使得蒙古族的学生不需要经过特别困难的查阅过程就能轻松的把握汉语
44、资料，所以说环境并不是打算他们学不好一般话的主要因素。在教学过程中我不止一次和学生进展沟通得出两个结论：1、局部学生怕民族同化而厌学汉语；2、大多数学生因考试简洁而不学汉语。在这里民族同化暂且不说，一般话是国策，并不是某一个人或是地区甚至是一个民族所能反对的了得。所以我们只谈后者。目前，以通辽蒙中为例，大多数的蒙古族学生汉语课不用怎么学就可到达120分左右，因此，在教学过程中，很简单就发觉无论是班主任还是学生对汉语都存在着轻视心理。那么直到现在我上课仍旧有多数的学生在学习其他课程，或是要求教师讲讲故事，或者是“教师，我听不懂”。常规课程在课上始终处在很为难的境况在进展。 因此，总的来说，从宏观
45、上讲，通辽地区蒙授高中汉语授课及一般话教学总体上到达了国家的局部指标，但是从细小处不难发觉，蒙古族学生一般话教学整体状况不容乐观，也就是说“烟雾缭绕，但是实实在在的景儿没多少”。 二、通辽市蒙授高中汉语教学暨一般话教学不容乐观的缘由 延边大学孙惠欣博士在少数民族地区高校一般话教学现状及改良策略一文中提到“准时修订教学规划，建立课内课外补偿的课程模式，实行目标治理”是改良少数民族地区高校一般话教学的重要手段，但是在此我充分考虑到内蒙古地区尤其是通辽市民族学校现有的进展状况，我认为是不行采纳和借鉴的。缘由有三： 1.通辽市相关部门对我市整个民族教学的投入并不多，资金不是很充分；同时，大多数的民族学
46、校除极个别外学生都特别少，根底条件设备不怎么完善，不具备构建课程体系的条件 2.民族学校汉语一般话授课教师参差不齐，可以授课但是对学科的远景估量缺乏。主要表现在大多数教师仅仅只有教师资格证，而所学专业并不对口;真正比拟教育学专业、 对外汉语教学专业的很少。 3.民族地区学生的水平远远达不到参加这种教学课程模式的要求，过早的涉猎，不仅不会到达预期效果，相反会对正在打根底的学生产生不良的影响。 三、通辽市蒙授高中汉语教学暨一般话教学的对策 一是，立足学校实际，有针对性的加强教师的一般话培训力度。（由于涉及到政策问题我在此不做解释） 二是，从传统文化动身，知晓“教师”这一职业在汉语课程中的职责。即教师是文化的传播者和媒介，而不是一个简洁的技术师傅。 我们现在授课都是根据教学大纲，考什么教什么。从文化来说，从一个传统授课教师的职业道德来说，这并不好。汉语课就我理解并不是像教学大纲中所标准的“读标准音、写标准字；能够娴熟地阅读一般性文学作品；高中生会背诵30篇古诗文”那么简洁。其实纵观世界汉语教学的进展模式我们会发觉，文化教学要比一般的技能性教学更重要。 学习汉族文化要比学习汉语更重要（固然这里有个前提，即通辽地区的蒙古族学生大多数与汉族人沟