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1、物理中考教学研讨会发言材料 构建物理中考高效复习课堂之我见 各位领导，各位同仁，大家好！ 有幸在此与大家一起探讨物理中考高效复习课堂的构建，我倍感荣幸，发言中有不妥之处，敬请指正。 传统的物理复习课，教学效率不高，老师们经常埋怨讲了一遍又一遍，学生还是驾驭不了；学生们也发牢骚，学了一遍又一遍，还是学不会，练了一次又一次还是出错。高效复习课堂是针对传统复习课的无效、低效而言的。高效复习课是通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，高质、高效的完成复习任务，促进学生主动发展。 我认为在物理复习中应从六个方面考虑，才能不断地向高效课堂靠拢。 一、明确目标，定位高效 1、深化研读课标，依据标准解读课
2、本内容，根据广元市中考研讨会教学策略设计三维教学目标，科学设计详细的复习目标； 2、仔细研读教材，谛视教材并整合教材； 3、加强学情调查，重视课前预习，了解学生学习的基本状况。在复习课教学中，要想提高复习效率，必需合理确定教学目标、内容，精确把握教学重点、教学难点，细心组织课堂教学活动的形式，切实把握学生的学习实力、学问驾驭的程度、学生可能遇到的困难等，对学生的认知障碍要有充分的预见和了解。在详细的教学过程中首先要指导学生对本单元的学问点进行复习，列重点学问进行探讨加深理解，再让学生练习一套针对本节课内容的经典基础题目，如：近几年广元市的中考题，检查学生对基础学问的理解和驾驭程度，批改后统计出
3、学生的出错率，找到学生的弱点（分析是学问方面的，还是实力方面的缺陷），然后针对学生的问题进行讲解，即所谓先练后讲，这样上课才具有针对性，才能抓住重点，才能镇定自若，游刃有余，课堂的教学 效率才能提高。 二、优化课堂，践行高效 不同的教学内容课堂教学的组织形式不同，要擅长依据教学内容、课型、学情的不同运用相宜的教学模式进行组织教学。高效课堂是一个动态的过程，它没什么精确数据可以判定是否高效，主要依靠学生在这堂课上的收获、表现和发展来推断，有可能这节课高效了下一节又不肯定了，因此老师要不断的调整自己的教学思路，要依据教学的内容、教学的目标、学生的精神状态选择合适的教学方式。 在整体上要有按部就班的
4、程序设计，在详细环节上要追求环节设计的有效性，坚决剔除没有明确训练点和明确目标的无效环节。依据学生出现的问题和教学内容选择不同的教学方法。了解学生，把握学生的爱好，从学生的爱好点动身，设计学生喜爱的学习方式，着力调动学生的主动性和主动性，学生的爱好就会提高，学生的学习爱好提高了，学习效率也就自然的提高了。例如，学生学习物理最困难的就是构建物理模型进行情景分析，所以在教学中要理论联系实际，依据题目中叙述的物理现象引导学生建立熟识的物理模型，直观的反映物理情景，从而克服物理问题的抽象性，提高课堂复习效率。在近几年的教学活动中我实行了几种不同的教学方法（如：导学、探究、探讨、反思、归纳等），取得了较
5、好的教学效果。 三、把握角色，彰显高效 学生是学习的主子，要想高效率的上好每一节复习课，把握不好师生角色是不行能做到的。在课堂教学中把学生作为主体是达成高效的首要条件，假如不摆正这个关系一切都是空的。师生课堂角色的转换是打造高效课堂的必定要求，也是新课改成败的关键。高效课堂中师生角色的正确定位应当更凸显学生的学习主体地位。为此老师的课堂角色，必需要由传统的学问传授角色，转变为符合高效课堂要求的引导学生进行学问探究的指引者角色。高 效课堂，不提倡老师高高在上，只提倡师生同等探讨；不提倡老师滔滔不绝，独霸40分钟，只提倡老师谆谆诱导，把大部分课堂时间交给学生；不提倡教与学采纳单边行动，只提倡教与学
6、同步互动推动。 四、细心练习，提上升效 高效意味着在单位时间内让学生学习驾驭较多的学问和实力，但是这也要考虑学生的承受实力，并非内容越多越好，而且还要考虑到不同层次的学生实力，要针对学生学问和实力的缺陷设计具有针对性、层次性的课堂练习。在前面对学生的学问和实力缺陷的统计中要把学生出现的问题归纳，然后有针对性的进行补偿练习，并让学生加以反思、进行学问和实力的归纳，以开阔学生的视野，培育学生的实力，达到学生理解、驾驭、应用的目的，达到举一反三事半功倍的效果。这样才能使他们在较短的时间内驾驭较多的学问和实力，使课堂达到高效。在复习教学中要从培育学生的实力入手，并且依据学生的层次不同设计出一些层次性、
7、适应性、和可选择性的作业来满意不同层次学生的需求，加以训练，使学生巩固本堂课学习学问，切实驾驭所学内容。 五、培育习惯，达成高效 学生的习惯也影响着课堂效率，在平常教学中，向学生讲解、传授一些必要的学习方法，培育一些良好的学习习惯。如：课前学习打算要求：打算好学习用品，课前清心2分钟等。更重要的是引导学生课前自觉地充分地预习、上课集中精力听讲，课后刚好复习巩固并加以训练等。特殊地是在复习中要经常教化学生“要抓住失分点不放，找出失分的缘由”，是学问方面的把它补上来；是实力方面的要找出是哪方面的实力（审题、作图、应用、综合、规范化等），弄清缘由加以反思，从而使自己不再犯类似的错误。另外还要教化学生
8、从点滴做起，能拿到的分决不能失掉一分，拿不到的分争取拿到一分。 六、考题探讨，突破高效 每个学校都有一本很好的复习资料，学问点全，覆盖面广，题目设置来自生活实例，体现新课程教化理念，落实新课标要求，符合新教材特点，符合学生学习规律。肯定程度上，这些资料也体现了中考的动向。依据优秀的复习资料复习，本身就是高效复习的重要方式。另外，我们要把近几年的中考试卷，作一个系统的分析、探讨，就不难发觉物理复习的重点。有了蓝本，把握了重点，这样的复习课离高效课堂的要求就更近了。 以上是我在教学实践中的点滴做法，不妥之处敬请各位老师指责指正。 最终，祝大家工作顺心，桃李满天下！感谢！ 物理中考教学研讨会发言材料 物理中考研讨会发言稿 东城回中中考教学研讨会发言材料物理(精) 中考研讨会发言 中考研讨会发言 中考研讨会发言 中考英语研讨会发言稿 中考化学研讨会发言稿 中考研讨会发言稿 中考研讨会发言稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页