《应用互动反馈技术 提高课堂教学有效性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用互动反馈技术 提高课堂教学有效性.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、应用互动反馈技术 提高课堂教学有效性 应用互动反馈技术 提高课堂教学有效性 记北京市龙泉小学“互动技术应用”特色 在中国教化人勤勉奋进的改革身影中，有这样一个群体闯入了我们的视野：“以师生发展为本，培育有素养的龙泉人”是他们的至上信念；“创全国信息技术有效应用知名学校”是他们的奋斗目标；让老师“以学定教、以学定学、因学导学、学中悟得”，学生“乐学、会学、善学、优学”是他们的崇高追求！他们，就是北京市门头沟区龙泉小学的教化人。 作为一所几经改造、迁址、合并的学校，龙泉小学以一系列颇具创新意义的教化实践彰显着自身的魅力与品牌：“互动反馈技术”在日常课堂教学中的应用，使他们在浩浩课改大军中独领风骚；
2、有效老师培育机制的构建与落实，使学校实现了“名校培育名师、名师造就名校”的良性循环。教化，就这样在龙泉小学人的创新与突破中绽放出了她极美的容颜。 助力课堂 提高互动课堂教学效果 信息技术的飞速发展和信息技术设备的不断更新，为教化带来了新的发展契机和新的更大挑战。以电子交互白板和互动反馈技术为主要代表的互动技术走入日常课堂，弥补了网络教学和多媒体协助教学的不足，激发了学生的学习爱好，增加了课堂教学要素之间的互动几率，使更多的孩子主动参加到课堂教学过程之中。互动技术走入课堂，为实现以人为本促进师生的可持续发展供应了强有力的支持。 龙泉小学以课题探讨为平台，以互动技术的有效应用为抓手，逐步形成了信息
3、技术与学科教学有效整合的办学特色。 所谓互动反馈技术，是课堂教学环境下的反馈与互动参加工具。这种技术具有即时测评、调查、统计和记录的功能，对于帮助老师刚好获得学生的学习反馈信息，激起学生的认知冲突，刚好调整和优化课堂教学策略，起到了很有价值的作用。 龙泉小学在实际教学中，充分利用“按按按”互动反馈系统的优势，实现“1对1”的有效同伴学习形式。该系统在应用时，学生每人都有一个选择器，有学号记录，每个学生的学习过程都刚好反馈给任课老师，老师能通过这个系统刚好了解每一位学生的想法，随时进行课堂进程的调整或再次反馈，从而达到提高教学效率的目的。 在反复的摸索与探讨中，龙泉人渐渐发觉前期教学设计中的反馈
4、问题设计（按点）和课堂教学中老师依据反馈信息刚好的策略调整这两个环节，对于课堂效果尤为重要。基于此，他们把工作的重心投入到这两个关键点上来，从而有效提高课堂教学效果。 （一）反馈问题的设计（按点）是提高课堂教学效果的基础点 反馈问题，也就是教学过程中学生运用互动反馈技术中的遥控器进行回答的问题。一般由题干和选项组成。由于是学生运用遥控器上的按键进行回答的问题，又把它称之为“按点”。 互动反馈技术应用的抓手是按点，按点设计的质量关系到课堂教学的效果，为此，老师们都特别注意按点的设计。这就要求老师必需深化理解和把握教材，切实把握教材的重点和难点，理解课标的要求和学问的整体架构。同时，学校还要求老师
5、不能为了“按”而“按”，要在深化理解和把握教材的基础上，明确按点设计的目的，就如李西刚校长所言，“老师只有明确设计的目的，才能做到有的放矢，提高互动反馈课堂效果。” 基点的打造为按点设计打下了坚实的基础，但一个好的按点设计，同样离不开宏观的把控。因此，龙泉小学要求老师不仅要深化理解和把握一个课时或一篇文章的重点、难点，更要驾驭单元、学期、学年和学科总的课程目标，宏观地、系统地设计按点，从而形成由点到线和由线到点的完整设计体系。 （二）教学策略的刚好调整是提高课堂效果的关键点 假如说按点的设计是提高课堂教学效果的基点，那么，刚好的策略调整就是提高课堂教学效果的关键点。按点设计得再好，反馈信息再精
6、确，假如老师不能刚好依据反馈信息调整教学策略，实现以学生为本促进学生个体发展的理念，就不行能提高课堂教学效果。龙泉小学人醒悟地相识到了这一点，在实际教学中，时刻关注学生学习状况，刚好调整教学策略。 例：在寓言二则教学中，经过前测可以得知学生认为古文是比较难读、比较难懂的。老师在前期预设时只考虑到了学生对古文比较难懂，并没有考虑到难读。看到学生的反馈信息后，老师刚好调整教学策略，首先解决难读的问题。通过老师范读，学生画停顿符号，学生谈朗读留意事项，学生自读、范读等策略，使学生很快驾驭了古文的朗读方法，为进一步学习理解课文奠定了坚实的基础。 由此，可以清楚地看到互动反馈技术在帮助老师第一时间获得学
7、生信息反馈，刚好调整教学策略上的作用。 助力学生 调动学生学习主动性 教与学的关系问题是教学过程的本质问题，教学是老师教与学生学的统一，这种统一的实质是沟通、互动。 动是孩子的天性，孩子的很多学问和阅历都是在动中获得的，而传统的课堂教学却往往扼杀了学生的“动”，让学生成为顺着老师杆子前进的小绵羊。龙泉小学的互动技术为学生动起来创建了有益的条件，因为互动反馈信息的过程能够调动学生的学习主动性，学生一拿起遥控器，就是特别兴奋，总是想按，这个时候除了兴奋之外还有一种参加的主动性。利用互动反馈技术可以做到全部学生都参加到课堂探讨中来，为学生创建勇于表达自己的独立相识的机会，避开了因答错或羞涩而不敢表达
8、自己见解的弊端。这正符合新课标所提倡的面对全体学生，敬重学生个体差异的原则。在此过程中学生主动体验，把自己的相识拿出来，在相互沟通中形成正确相识。尤为重要的是，互动反馈技术是将行为参加、思维参加和情感参加结合起来。他不仅仅是按，为什么选择A，不选择B，或者是两个都选，重要的是经过一个思维的过程，学生可以独立思索或通过小组合作对话进行思维参加。学生运用互动反馈技术表达自己的相识，找到自己的位置，思索自己的选择并评价自己和别人的选择，从中体会学习过程的乐趣。 助力老师 实现可持续发展 龙泉小学以校本培训为基石，不断强化老师队伍建设，有效地提高老师的师德水平、教化教学实力。同时，通过信息技术在教学中
9、的有效应用，老师逐步树立了以学生为本的可持续发展的教化观念，使得课堂学习方式得以变更，课堂教学模式不断创新，学生在全员参加中爱好得以激发，课业负担逐步减轻，教学质量稳步提升。也因此，互动反馈技术的运用可谓给龙泉小学的老师带来了绵绵福音 （一）互动技术转变了老师的教化理念和教学行为 互动反馈技术变更了龙泉小学老师在传统教学中“老师完全主导”的刻板理念，他们更多地将课堂主动权给予给孩子们，让孩子们在课堂上动起来，让学生在相互沟通中实现学问的建构。同时，互动反馈技术为老师充分了解学生现有思维方式、学问的了解和驾驭程度、生活实际状况等供应了便捷，为实现1对1学习供应了条件，进而有效提高了课堂教学效率。
10、 （二）互动技术的应用减轻了老师的负担 互动技术超强的互动功能为老师制作教学课件供应了诸多便利，大大节约了老师运用其它平台制作课件的时间，克服了运用其它平台很难实现让学生与媒体进行交互的弊端。例如，交互式电子白板具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与老师打算的内容不同时，老师可干脆将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能干脆保存在课件中供课后参考。 （三）互动技术的应用提高了老师驾驭课堂的实力 互动技术的应用，在使每个学生都主动参加教学过程的同时，促使老师做到“一个都不能少”，在依据学生反馈信
11、息的同时刚好调整教学策略，不断提高自身应变课堂的实力。这就要求老师在教学设计时就要有相应的预料和策略的制定，在出现不同的反馈信息时能够根据预定的策略进行有效教学，同时，还要能够应变没有预料的结果。长此以往，老师的课堂驾驭实力就会有很大提升。 （四）互动技术的应用促进了老师的专业成长 互动反馈技术作为一种新型教化手段渐渐在课堂教学中被老师广泛地应用着，成为了课堂教学中教与学过程的重要协助手段，推动了老师教学手段和方式的变革，促进了老师的专业成长。近年来，龙泉小学运用互动技术构建高效课堂，有效地提高了课堂教学质量；通过课题探讨，为兄弟学校送课沟通，参与各级别的教学竞赛，为老师搭建起专业发展的平台；
12、通过召开全国、市、区级课题研讨活动，为老师搭建提升的平台。随着互动技术应用的不断深化，老师获得了专业成长，学校也随之声名鹊起，著名一方。 互动技术有效应用的探讨，为龙泉小学每一位老师插上了腾飞的翅膀！该校老师们的课例、论文多次在全国和北京市评比中取得佳绩，有三个典型课例发表在清华高校出版的中国多媒体教学学报上。在全国课例评比中，该校老师获得特等奖4人次，一等奖49人次，二等奖69人次，三等奖56人次。更值得傲慢的是，在2022年11月实行的门头沟区老师教学基本功“春蕾杯”、“百花杯”、“秋实杯”的三杯竞赛中，该校共11名参赛老师有5人荣一等奖，5人荣获二等奖，1人荣获三等奖，在全区城镇学校中排
13、名首位，实现了历史性的突破，从而也证明了老师教学水平和专业素养的大幅提升。 龙泉小学互动反馈技术的应用，充分体现了龙泉小学人对“教为主导，学为主体”的新课程理念的透彻理解。“按按按”的“1对1”互动教学，使教化公允的理念在这微小的一处得以落实，看似简洁，实则彰显着龙泉人的精致专心。正是靠着这样一种“微小之处见精神”的耐性、信念和决心，正是靠着对新课程理念深化解读的才智与创新精神，龙泉小学的“互动反馈技术”取得了丰硕的成果：学生变得“要学”、“乐学”、“能学”，突显了主动性、体验性和独立性；老师变得“乐教”“善教”，突显了合作性与探究性。透过龙泉小学人创建高效课堂的魄力与成果，我们不禁感叹：尽管
14、或许还会有碰撞，但高效课堂这只世纪鲲鹏，终归已经坚韧起飞了！有一种奇迹值得等待，是煎熬的也是奇妙的；有一种信念必需坚守，是辛苦的也是华蜜的。我们寄愿于龙泉小学互动技术应用下三维目标和谐统 一、师生共同发展的课堂，寄愿于中国基础教化改革的明天！（夏 庆 代 果） 应用互动反馈技术 提高课堂教学有效性 提高课堂教学有效性 提高课堂教学有效性 提高课堂教学有效性 提高课堂教学有效性 提高课堂教学有效性 聚焦课堂 提高课堂教学有效性 聚焦课堂_提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 如何提高课堂教学有效性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页