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1、尝试“尝试教学法” 尝试“尝试教学法” -晨兴中学掀起探究“尝试教学”课堂教学模式热潮 本学期一开学，晨兴中学掀起了一股以探究“尝试教学”课堂教学模式构建为主题的教研热潮，广阔老师以课堂教学为平台，以教研活动为载体，以课例研讨为抓手，以展示沟通为纽带，进一步加快了新型课堂教学模式构建步伐。 从学期初起先，学校先后印发了两期校本学习资料，将“尝试教学”最新理论传达给全部老师，通过教研组学习探讨，对广阔老师进行理论培训，尝试教学法、尝试教学新论等著作成为试点学校试验老师的案头必读书。“先练后讲先试后导”成为试验老师变更课堂教学行为的实施策略。参加新课模改革的老师每周支配一天作为尝试教学法专题教研活
2、动时间，实行先集体备课再上课、课后集中评课的程序，开展人人上课、人人说课、人人评课的教研活动。这样扎扎实实抓了一学期后，我校的教学状况发生了根本性改变，无论是新老师还是老老师均能较娴熟地驾驭尝试教学法的基本原理和方法，上起课来得心应手，驾驭课堂的实力明显增加，课堂不再沉闷，学生被推到了学习的前台，他们能自学，而且效果良好。 尝试教学法在我校各个学科试验老师的胜利运用，证明白它的理念先进，可操作性强，效果明显，我们认为其他老师同样可以运用。因为，中学生已驾驭了相当的基础学问，且具有肯定的自学实力，从信任学生、敬重学生角度开展尝试教学，让学生自主尝试，可以大大激发学生学习的主动性和主动性。于是，从
3、本学期起先，尝试教学法 在我校进入了推广阶段。在推广应用尝试教学法的过程中，我们经验了反反复复的几个过程。推广初期，由于中学老师的传统教化观念更重，对这一教学法的内涵和魅力了解不多，参加的主动性不高。同时，学校领导层面重视也不够，只是利用每周业务学习时间对老师提些要求，并未仔细抓落实，因此课堂教学改变不明显。面对这一状况，学校课改小组召开了专题研讨会，组织老师仔细学习尝试教学理论，探讨尝试教学法的现实意义，了解尝试教学法的实施过程。先后组织分管教学业务的副校长和部分试验老师，参与在市十八中、市一中、树梁中学实行的尝试教学法研讨会，听了邱学华老师的关于“尝试教学法”的专题讲座，被邱学华老师那精湛
4、的课堂教学艺术、良好的课堂教学气氛和教学效果所折服，真正感受到尝试教学法的魅力。反思我们的问题，主要是老师在实践中没有驾驭其精髓。 本学期我校举办了“新课堂模式展示课大赛”，以赛带训，促成了尝试教学法在各学科的普，受到学生的普遍欢迎，学生学习的主动性被充分调动起来，习潜能得到开发，教学质量大积提高。同时，尝试教学法的广运用，从根本上转变了老师观念，增加了老师的科研意，提高了老师的综合素养，一批骨干老师快速成长起来。本学期老师参与各级各类优质课赛获奖10余节，运用尝试理和自身实践结合撰写的论文国家级嘉奖的有15人，获省嘉奖的有8人，获市县级奖的近13余人。我校处于经济和教化比较落后的矿区，我校坚
5、持以推广用尝试教学法为突破口，促进教学质量的提高，教学探讨与教学科研水平同时也得到了提升。我们深刻体会到，教化工作周期长，教学改革 更是一项长期艰难的系统工程，不能一哄而上，必需踏踏实实坚持做下去。新课程强调，老师是学生学习的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，除了注意学问与实力的培育外，也要注意学生情感、看法与价值观的培育，还要注意学习过程的体验与学习方法的指导；让学生在获得学问的同时，提高学习思维的实力，丰富其精神世界；在学习中，探究学问产生的过程，驾驭科学的思维方法，培育质疑、好问的习惯与创新的精神。尝试教学理论注意在尝试的过程中驾驭学问，构建自己的学问体系，
6、强调尝试是创建的前提，尝试是胜利的阶梯，让学生在尝试中学习。详细到学科教学中，老师先提出尝试问题，让学生尝试解决，由于没有现成的答案，没有思维的束缚，学生可以这样试也可以那样试，为他们留下了自我探究和创新的空间；创建了一个良好的合作、互动、民主、开放的学习情境，确立了学生的主体地位，为学生获得学问、构建自我的学问体系，实现学习的胜利打下了良好的基础。通过比较，我们认为尝试教学理论与新课程的基本理念是一样的，把尝试教学的探讨同新课程结合起来，对深化推动新课程的实施是非常有益的。因此，进入新课程之后，我们高度重视尝试教学法在课堂教学中的创新与发展，始终把推广尝试教学法作为深化课堂教学改革的重要抓手
7、之一，定期组织教学观摩活动，沟通教学阅历，组织全体老师反复学习尝试教学基本理论包括尝试教学法的理念、思想、特点和结构。要求老师在构建运用学科教学模式的基础上超越模式，一法为主，多法协作，兼容并收多种教学理念和模式，使之更加丰富，不断创新和发展。 当前已全面启动中学新课程，我们打算把尝试教学法引进到我校，以此推动我校课改，为课改服务。在多年的试验探讨中，我们还逐步感悟到，“尝试”的思想不仅适用于学科教学，也适用于学校各项工作，并能很好地服务于当今的课程改革。例如：我们在班队工作、课外活动等方面采纳让学生先试一试的做法，让学生试着自主确立课题，自主进行综合实践课程的探讨；激励老师试着做校本研修课题
8、等，都体现了先试的思想。实践之路让我们更加认清了尝试教学理论的重要意义，它凸显了人本理念，老师群体驾驭了它，不仅变更了自身的教学方式，而且走上了终身学习的道路，推动了我校成为学习型学校的建设。 尝试“尝试教学法” 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法 尝试教学法1 关于尝试教学法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页