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1、日语中的和应用根据不同的场合确定准确应用和对于母语为 中国语人来讲, 在学 习 日语时, 语法 中和 的区分应该是最难掌握的部分之一 了 。 即便是 日本人, 当 被问及这两者有什么区别时, 大部分人也说不清楚为什么能区 分开, 只是在 需要用和的 时候, 自然而然地就用了。 如果没有一个清楚 的解释 的话, 什么时候用, 什么时候用 仍然是不能明白。在此, 笔者认为, 在和的使用方 面, 基本 的使用方法和规则是非常重要 的 。 除此 以外, 语感 的 培养和训练也是必不可缺 的 。在这篇文 章里, 笔者就和 的使用区别就一下几个方面来阐述。一、和在表示主语时的使用区别一般说来, 在表现主语
2、时,强调表现主体 ;强调表 现题 目, 即主题 。另外, 对于在文章 中初次 出现 的事物来进行 表述时, 用来表述新出现的信息 。对已经出现的信息 进行描述和说 明 的使用情况 比较多 。举例来讲, 中 国语 中, 我 是学生 。如果强调的是主语 “我 ”的话, 我们可 以用加重 “我”的音调。而在 日语里, 则用私学生来表述。这句话 表明在一定范围的人当中, 不是别人, 是我, 我是学生 。如果对 我个人 的情况说 明的话, 我 的身份或我 的情况是什么的场合, 这时候用私学生。若问句为 :谁学生 。答句 应是私学生。若问句为 学生 , 回答 可用 、学生或私学生。对于在文章或叙述中初次出
3、现的事物, 往往用来强调 主语。对已经出现的情况进行描述时, 主语之后可用。在 日 语的古代传说浦岛太郎的最初的一段中, 是这样对人物进行描 述的 。 日、鱼钓 出浦岛太郎海边通 、子供 小 龟 。浦岛太郎 子供 龟卖取 , 海逃 。 在最初 的段落里, 浦 岛太 郎后用的助词是, 而后面 的段落 里, 在阐述其放归龟时, 用的是。这里表现的是, 人物新登场 时, 新出现的事物做主语, 主语后面的助词用。后面的段落 里, 对已经出现的人物的情况叙述时, 则用做助词。二、疑问句中, 质 问的方法不同, 回答是使用的助词亦不相 同。1.使用的问句和用来回答的场合。例句, 问 :人谁 。 答 :人
4、田 中 音乐好 。私 好 。山 田 行 。彼图书馆 行 。以上几个句子的基本特征是, 在从句中若有疑问词在句中 时, 文句中的主语后用这个助词 。那么, 在回答是, 对应的主语的后面接。2.使用的问句和用来回答的场合例句,问 ;人中村 答 ; 人中村 。谁歌歌 。花子歌 在强调主语的问句中, 回答时主语后主动跟助词。这 里在使用时, 本着这样一个原则, 就什么东西问, 理所当然就什 么来回答 。这样的话, 一般不容易出错。三、涉及事物, 人物之间的比较和喜好以及能力时, 不作特 殊 的说 明的话, 一般情况下, 有 比较 固定 的讲法 。但如果涉及 特殊的语境, 原有的规则可能会被打破。1,
5、事物、人物的比较是的一些固定的用法。例句, 一般比较,李 王 若 王 李 方若 王 李 若 这三句表示的同样的含义, 都是小李比小王年轻但是主语 后使用的助词因句型的不同, 使用的助词也不同 。方的后 面很 自然的用来强调到底是谁年轻一些。除了一般比较以外, 还有涉及到最高比较的时候 。再有最 高比较的情况下, 主语后面一般跟。例句 、藤本 一番背高 。日本、二月 一番寒 。这里主语后用的实例, 其实质说明的仍然是第一项中说 明 的 强 调 主 语 的 另 一 种 变 形 。 如 果 要 说 明 的 对 象 清 楚 的 话 , 和的使用很 自然的区分开来。但是放在具体的语境当中, 如果要表现的
6、内容侧重与对主 语的说明, 那么, 原本用的地方要转换为。例 最后手纸 最后手纸。时 忍最后送 手纸。木业 里 古惯 。2、喜好的表达及能力的表达对于表达个人的喜好和阐述个人的能力时, 所要强调的是 喜好 的对象和主体可 以作到 的事情 的直接 的描述 。也就是要 强调的主体 。这种情况下直接可用。彼 日本语 。但是, 如果说话人再说话 的过程 中, 强调事物 的对 比等含 义的话, 原为表现喜好的部分所使用的助词由改为。四、对于一些突发事件 的描述, 感官所感觉到 的东西进行 描述时, 用助词在一些新 闻报道 当中, 经常会看到人、物加然后对具 体的事件来进行描述。比如说有火灾, 和其他的犯
7、罪事件。针对 这样 的新 闻, 一般在事件发生时, 人们所关心 的是到底是在哪 里, 发生了什么样的灾情 ; 如果是犯罪事件, 人们所关心的是什 么样的事件, 犯罪者是谁 。所有的者写都旨在对主体进行强调 和说明。因此, 在这种情况下, 往往用来引起主体。对于其 他的突发事件的描述一般也采用这样的原则来叙述。静 网具三 岛市 2002 年、女子短大生( 当 时 19 岁) 烧 杀 事件 、杀人罪 问 元建设作业员、服 部纯也被告( 36) 上告 审判决 29 日、最高裁第 2 小法廷 。在这段对话 中, 对事件 的说 明时, 要强调 的主体是关于某 被告的审判判决的问题 。那么在新闻的最初,
8、先对其进行了简要的说明 。之后呢, 就是对一些具体细节的描述。另外对于感官所能感觉到的东西 。再不涉及对比等的情 况下, 同样也用。 因为在这种情况下, 所要强调 的是人所 感觉到的东西, 而不是怎样感觉到的。和这种想象怎样发生的。 比如说, 看到下雨, 不必再强调雨是 降下 的 。与往下 降是理所 当然 的事情, 所 以, 对这样 的主题不 需要再做说 明, 所 以, 只对 主体进行描述就可以 。所以, 在这种情况下, 直接用。例, 、见 、雨降 。音闻 。山 见 。但是, 如果给出了 以上信息后, 还有其他要表达的事情, 或 要和其他的事物进行对比, 就要换成。例, 雨降 。雪降 。 难听
9、特徽、音闻 、话闻 取 、治疗效果 期待 、补 听器 使 必要 。在关于声音 的例子里, 话 的主体是特征这两个字, 主题是 对特征进行说明, 因此, 特征后面用的是; 而后面涉及到声 音 的地方, 想要表达 的是, 声音尽管能 听见, 但不是很能 听清。 所以, 在这里, 说话者想要表达的不是说感官上能听到什么, 而 是, 围绕声音这个主体来进行说 明, 表 明不是很能 听清 的这个 主题 。所 以, 尽管音 闻 、话 闻 取 是句中句 。声音的后面用的还是。五、对事物进行对比时, 往往用。表示对 比含义时, 如果是放在想要表 明的主题 的主语后 面, 使用是 自然而然的用法。例、仆 。 人
10、 思 。除放在主语后用来表示对比以外, 放在形容词, 后面, 可以 通过对比表示形容词程度的差异 。名词一般不具备这样的用 法。比如说, 关于红色的描述 :赤 - 赤 - 赤 上述三个词描述了三种状态。红, 说不上是红但有一点红, 不红 。通过助词的使用, 使得颜色的对比加以明确。六、结束语关于和的用法, 有各种各样 的版本来说 明其用 法 。像主题与主体说, 事物最先出现说, 对比说, 主体是否明确 说等。很多种说法, 其实在很多方面都是可以贯通的。但是, 给 出的解释往往晦涩难懂 。而且各种解释好像没有什么关联性。 感觉到享有多重标准来解释和的用法 。在这种情况 下, 对于初学者 自不必讲, 很多学了多年 日语的人, 也不能够理 解 。本文主要通过介绍和的各种用法, 另从深层挖掘 各种实用方法之间的联系, 以及对一些用法从母语为汉语的人 的角度进行深层分析, 相信对一些使用者会有一定的帮助。学科网（北京）股份有限公司