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1、本文档为独家精品文档尊重原创 切勿盗版以下资源均为最新版感谢您的支持初中语文知识点总结一、语文知识点 1小说三要素：A人物B情节C环境 2议论文三要素：A论点B论据C论证 3比喻三要素：A本体B喻体C喻词 4记叙文六要素五W+H：何时when何地where何人who何因why何过how何果what 5律诗四条件：A八句四联首颔颈尾B偶尾同韵C中联对偶D平声合调 6五种表达方式：A表达B议论C抒情D说明 E描写 7六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方喻D作比较E分类别F下定义 8三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构 9三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺
2、序 10两种根本议论文结构：A提出问题-分析问题-解决问题 B提出观点-论证观点-总结观点 11六种议论文论证方法：A举例法B比照法C 喻证法 D E归谬法F 12八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张 E反问G反复F设问H对偶简记为：喻拟排夸，二反设对 13四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写简记为：外语动心 14七种短语类型： A并列短语B偏正短语C 主谓短语D动宾短语 E动补短语F介宾短语G的字短语按功能划分为七种 A名词性短语B动词性短语C形容词性短语按词性分三种 15六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语 16十二词类性：A名动形B数量代C副介连
3、D助叹拟 17三种记叙方法顺序：A顺叙B倒叙C插叙 18三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长 19四种曲折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止 20四种引号作用：A表引用实际内容B表挖苦反语C表特定称谓D表着重强调 二、语文学法归类 1课文预习六步法：A查注生词，扫清三字B朗读课文，感知内容 C了解作者，把握背景D标明段序，分清结构 E画关键句，体会作用F简写主旨，归纳特色 2学生课堂听讲五法细听讲做笔记：A听到listen B看到look C写到write D说到 speak E思到think耳眼手嘴脑五官并用 3赏诗三步法：A知
4、人论世了解作者，把握背景 B译析字面通译全诗，分析景情 C说明主旨简述内容，说明理趣 4划分文章结构四法：A依据表达方式B找寻明暗线索 C依据时空顺序D依据逻辑顺序 5分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文点题句B点明中心，亮出主旨中心句C设置悬念，引发兴趣悬念句D承上启下，自然衔接过渡句 E前后照应，和谐统一照应句F侧面衬托，间接映衬衬托句 G 后文铺垫，埋下伏笔铺垫句H增强语言，突出特征修辞句 6区分七类文章写法：A比照写法B象征写法C衬托写法D以小见大写法E先扬后抑写法 F虚实结合写法G夹叙夹议写法 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、
5、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远 十、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接 十一、表达方式：概括表达、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法
6、：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、比照或正反比照论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论可反驳论点、论据、论证 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递
7、进、话题转换、插说。 十四、其他： 一某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛记叙文、小说，埋下伏笔记叙文、小说，设置悬念小说，为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心记叙文、小说；深化主题记叙文、小说；照应开头议论文、记叙文、小说 二修辞手法的作用：1它本身的作用；2结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、比照：强调了突出了
8、5、反复：强调了加强语气三句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 四某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词如都，大都，非常只有等：不行。因为该词准确地说明了的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成，与事实不符。 五一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为 1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致 2该词与上文是一一对应的关系 3这些词是递进关系，环环相
9、扣，不能互换。六段意的归纳 1.记叙文：答复清楚什么时间、什么地点什么人做什么事 格式：时间地点人事。 2.说明文：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明介绍说明对象说明内容特点 3.议论文：答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样 格式：用什么论证方法证明了论证了论点初中语文主要修辞手法讲解1比喻1比喻的特点及作用比喻就是“打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体被比喻的事物、喻体作比方的事物和比喻词比喻关系的标志构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否那么比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；
10、化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。2比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是、“成了、“变成等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接表达喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
11、；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。“明珠、“星星“刚出浴的美人分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。=2比较1比较的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化，或人“物化，或甲物“乙物化。其作用是使所写“人或“物色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。2比较的种类拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。=3借代1借代的特点及其作用借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是
12、以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。2借代的种类特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。局部代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。=4夸张1夸张的特点及其作用!夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行符合情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的根底和根据，不能浮夸。其作用在于衬托气氛，增强联想，给人启示。2夸张的几种形式
13、a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。=5对偶1对偶的特点及其作用对偶就是“对对子，也称“对仗。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。2对偶的几种形式依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。串对：又称“流水对。
14、上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是根本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。=6排比1排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词
15、语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。2排比的几种形式a、成分排比。例如：好似失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士的夸奖，永远“国下去一样。b、句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。=7设问设问的特点“无疑而问。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素
16、也没有。又如：社会生产力有这样巨大的开展，劳动生产率有这样大幅度的提高，* 的是什么？最主要的是*科学的力量、技术的力量。=8反问反问的特点也是“无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感慨号。反问的形式有两种：1 用肯定的形式表示否认。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？2 用否认的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？语文写作主要表达方式(1)表达。表达是写作中最根本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的开展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 1、顺叙按时间发生的先后顺序所作的表
17、达。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙分叙1+分叙2+分叙3+分叙n+结尾。作用：条理清楚地进行记叙。 2、倒叙把事件的结局或其开展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间顺序写。作用：这种笔法能造成悬念，吸引读者。 3、插叙 补叙属于插叙一种对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件表达上来。这种插叙不是表达的主体局部，一般不发生在主流的时间范围内。假设把这种插叙删去，虽会削弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实饱满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。(2)描写。描写是把描写对象的状
18、貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好展现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。等等。具体答复的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写：
19、自然环境描写具体描写自然风光，营造一种气氛，衬托人物的情感和思想。衬托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写交代人物活动的时代背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。3、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面衬托突出人物、事物。 4、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的开展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以说明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，
20、具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 常见标点符号的作用破折号的作用有：表解释说明；表意思递进；表话题转换；表声音延长；表语音较大的停顿或中断；表语意的跳跃或转折；表总结上文；用在副标题前；表事项的列举分承。省略号的作用：表引文或引述的话有所省略； 表重复词语的省略； 表列举同
21、类事物和序数词语的省略； 表静默或思考； 表说话断断续续； 表语言的中断； 表话未说完，语意未尽。 使用省略号应注意： 省略号就表示“等、“等等，省略号和“等字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用； 省略号后面一般不用点号。冒号的作用：A 用在“说、“想、“是、“证明、“宣布、“例如、“如下等词语的后边，表示提取下文。 B用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说 C用在称呼语的后面，表示提起下文。 D用在总括性话语的前边，以总结上文。引号的作用：A表引用实际内容B表挖苦反语C表特定称谓D表着重强调初中语文八种句式作用A点明题目，引起下文点题句B点明中心，亮出主旨中心句C设置悬念，引发兴趣悬念句D承上启下，自然衔接过渡句 E前后照应，和谐统一照应句F侧面衬托，间接映衬衬托句 G 后文铺垫，埋下伏笔铺垫句H增强语言，突出特征修辞句 *以上内容由三好社区编制，更多内容欢送登陆三好社区。