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1、地球的内部教案3 教学设计 教学目标： 1、能依据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的状况做出自己的猜想。 2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。 4、能制作简洁的地球内部圈层模型。 5、相识到科学是不断发展的；能够大胆想象；情愿合作与沟通。 教学打算： 教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。 教学过程 一、嬉戏导入： 1、桌上有三个密封的盒子，猜猜看，里面装的是什么?你打算用什么方法来推断自己的揣测?假如不打开盖子，你们能用什么方法来感受一下盒子里装的是哪一类的物品？你打算怎样做？ 2、学生探
2、讨 3、学生汇报沟通。 二、了解地球内部构造 过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个试验的结果还不能确定，这仅仅是一个揣测而已。地球也象一个无法打开的盒子，那么地球内部究竟有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来探讨地球的内部。（板书课题） 探究活动： 活动一： 1.师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，相识了地球表面的不同的地貌。那么，我们想知道地球内部原委是什么?可以通过哪些方式来了解? 学生汇报。 2.师：看来同学们知道的还真多。其实我们可以依据视察到的一些自然现象来进行推想,猜想。老师给大家带来了一个短片，不知能否对
3、大家的探讨有所帮助。我们一起来看一下。 （师生观看火山喷发、岩浆奔涌、地热等影像资料。） 师：地震与火山的爆发 ，地动山摇，震撼人心。看完这个短片，你们又对地球的内部有了哪些了解呢? 同学们探讨沟通 火山喷出的岩浆温度很高，地震及地热又能说明什么？你对地球的内部状况能做一个推想吗？ 小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样安静，隐藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。 活动二: 1 1.师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学探讨的第一步。
4、我想，将来你们中间肯定会诞生一名科学家的。当然科学家不行能仅凭火山，地震这些现象就断定地球内部的组成，那么，科学家又利用了哪些科技手段来了解地球内部的构造呢？请同学们翻开书第49页，看看资料上向我们介绍的方法,小组可以探讨沟通。 2.师: 哪个小组来汇报一下你们的探讨成果？科学家利用了哪些科技手段来了解地球内部的构造呢？(通过阅读资料，我们了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来探讨地球。) 3.师:其实，从20世纪70年头起先，地质学家就起先利用钻探技术来获得地下岩层中的各种地学信息。科学钻探被称为伸入地球深处的望远镜”。我们国家在这方面取得了辉煌的成就。 视频展示钻探技术。 看，这就是钻
5、出的岩心，科学家通过它来了解地质的结构，获得地学信息。而我国的钻探技术已经达到了国际领先水平，多么令人骄傲呀!但是资料袋袋库却向我们展示: 4.师:看来钻探技术对地球内部的探测还是鞭长莫及呀! 所以科学家又利用地震波来探讨地球内部结构。视频展示地震波现象，边演示边解说。后来科学家经过探讨把地球分为地壳、地幔、地核三部分。 5.师：其实地球的内部很像我们生活中的一种食品-鸡蛋。老师手里有个鸡蛋，用它来模拟地球，我们切开鸡蛋视察一下，看看鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？ 生：鸡蛋的蛋壳结构与地球的内部结构很相像。蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。而且蛋壳、蛋白、蛋黄的厚度不同
6、。 6.师：生活中还有哪些物体具有这样的结构？生：桃子、杏、核桃等。 7、师：瞧，假如你能留意身边的事物，假如你在发觉的基础上能做个细心人，假如你能多问个为什么，那么，你会发觉生活中到处有科学，科学或许就存在于你的不经意之中！ 8.说了这么多，那么究竟地球内部的结构和同学们的猜想一样吗？让我们一起来看一段视频。（播放地球内部结构的视频） 二相识地球内部的结构特点 1.师：你看，我们验证了自己的猜想。那么，关于地球内部的地壳，地幔，地核这三个同心圈层各有些什么特点呢?小组内一起沟通一下你们搜集的资料。读后用一两句最简洁的话概括出你所了解到的地球内部的信息。 学生分组沟通收集的资料并逐一汇报。 2
7、小结 师：同学们说的特别正确。会查找、搜集资料，并能从大量信息中提取有价值的信息，这也是科学探究的一种方法，同学们做得特别好！ 三、制作地球内部构造模型 1、师：在科学探讨中，对于无法干脆观测的内部的事物，科学家会根据对事物已有的相识建立一个模型，对于我们来说，虽然我们无法亲眼看到地球的内部，但依据我们对他的了解，可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”。 2、师：下面各小组先探讨一下怎么用橡皮泥来制作?在制作过程中，应当留意哪些方面的问题? 3.综合大家的看法，老师有个温馨提示: 2 (1)、准备用哪些材料制作模型？ (2)、制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造。 (3)、假如地球的半
8、径为10，那么地幔约占非常之几，地核、地壳各占非常之几？ (4)、怎样制作地球模型？把活动步骤写下来。 4、分组探讨汇报。 5.分组制作。 6、评价沟通 总结： 今日我们的探讨特别胜利，不仅知道了地球内部的构造，还了解了建立模型便于探讨的科学方法。人类探究地球的过程是漫长而曲折的，并且这种探究还将接着下去，因为科学是永无止境的。地球内部还有许多隐私等着我们去探讨呢! 四、课后拓展 探讨：现在人们已经想到了钻孔的方法来探讨地球。将来，假如让你来探讨，你会怎么探究，开发地球的内部呢？ 地球的内部教案3 地球的内部教案 地球的内部教案 地球的内部教案 奇妙的地球教案3 地球内部有什么教案 3 挽救地球教案 doc我们的地球教案3 地球的内部教学反思 3 地球的运动 教学设计 教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页