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1、初中美术面试造型表现教案模板（精选多篇）举荐第1篇：蛋壳人造型 初中美术教案 蛋壳人造型教学目标：1、通过蛋壳人造型设计，制作，进一步丰富学生的想像力，提高学生的表现力，创建力审美情趣。2、进一步丰富学生美化生活的实力，体验设计和制作的一般规律。教学重. 举荐第2篇：初中美术_折纸动物造型教案 课题：折纸花朵学习领域：设计.应用课时：1课时教学目标：本课教学注意培育学生的视察力.留意力.想象力.和创建力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的想象实力和创建才能。使他们. 举荐第3篇：初中美术 折纸动物造型教案 折纸动物造型教学设计学习领域：设计.应用教学目标：本课教学注意培育学生的视察力.留意力.想
2、象力.和创建力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的实力和创建才能。使他们能大. 举荐第4篇：初中美术 折纸动物造型教案（版） 折纸动物造型教案作者：佚名 教案来源：本站原创 点击数：928 更新时间：2009-2-8折纸动物造型一、说教材 1、教学内容：节课主要是利用白卡纸、色卡纸或旧挂历制作立体动物动物造. 举荐第5篇：初中美术面试教案 初中美术静物-改画法二、考题解析初中美术静物-改画法主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 学生进门时每人抽取一张卡片，依据卡片的颜色，分成红、橙、黄、. 举荐第6篇：初中美术教案 美术教案第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏析 第2课从心底接触自然
3、第3课 变迁中的家园 第4课以笔代刀其次课时微型版画藏书票。 第5课端午节第一课时对端午节民间. 举荐第7篇：初中美术教案 鱼（线条装饰画）一、教学目的 、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征（即外形与花纹的形式美）。、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。 、通过审美评价与集. 举荐第8篇：第4课用线条表现 (初中美术教案) 第4课用线条表现一、教学设计的指导思想面对全体学生，以提高学生的综合素养为目标。把握新课标中提倡美术教化向多元化功能转化的指导思想，创设开心、合作、探究、创建的教学. 举荐第9篇：初中美术：美术教案门 初中美术：美术教案门门教学例一、教材分析门与我们的生
4、活亲密相关，随着人们生活须要和审美需求的改变，门的样式渐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意. 举荐第10篇：初中美术人教新课标线造型的素描教案解读 七彩教化网 免费供应Word版教学资源初中美术人教新课标线造型的素描教案课型：综合课教学方法：讲解、观赏、视察、比较和练习相结合。 一 教学目的通过线造型素. 第11篇：湘教版初中美术教案 湘教版初中美术教案名称：第十八课精致的书签课时：2课时。课型：工艺制作课。教学目的：1、（）引导学生酷爱生活，主动视察生活中的事物。2、通过制作精致的书签，训. 第12篇：人教版初中美术教案 第 一 课美 术 概 说主讲：方华军单位：随县万和
5、镇中心学校 课型：单一型1教学方法：讲解，2观赏 3教学目的：(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生. 第13篇：初中美术教案、反思 初一上学期美术教案课题：走进美术 课型：单一型1教学方法：讲解，2观赏3教学目的：(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并. 第14篇：初中美术 面具 教案 一课前打算：课前表演的学生戴面具 （1欢迎指导） 二导入：1、上课！2、同学们喜爱看小品吗？ 下面我们看一段小品。请上场！(孙悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上场，表演一下，面对观众定型。 )3、他们. 第15篇：初
6、中美术：美术教案画梅 初中美术：美术教案画梅教材：义务教化程标准试验教科书美术教材七年级上册第4 教材画梅分析：本画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅根据国家义务教化美术新程标准造. 第16篇：造型与表现 教案 教材：第4课课时：一课时课型：造型与表现教学目的：一、利用好玩的造型嬉戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。二、学会制作好玩的指偶玩具。. 第17篇：美术造型表现说课稿陶瓷艺术 官网：点击查看内蒙老师考试真题美术造型表现说课稿陶瓷艺术一、说教材陶瓷艺术选自人教版九年级上册三单元土与火的艺术片段，是属于造型表现领. 第18篇：初中美术教案：用线条表
7、现物体的结构(初一) 初中美术教案：用线条表现物体的结构(初一) 用线条表现物体的结构出自：九年义务教化三年制初级中学美术试用本教学参考用书（上册）用线条表现物体的结构初一美术（第六、七、周）. 第19篇：初中美术 1 早期绘画： 中国绘画的历史最早时期：原始社会新石器时代，主要作品：彩陶纹饰、地画、壁画和岩画。 中国早期绘画艺术表现形式：1.在彩陶上以装饰的形式出现，伴随彩陶艺术的诞生，主. 第20篇：教学设计初中美术教案 教学设计初中美术教案和谐温馨的生活空间课题背景：课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必需能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参加学问的创新，教学活动. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页