《初中历史教研活动.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史教研活动.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中历史教研活动 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以全面推动素养教化为中心，促进学生综合素养的提高为目的，不断深化历史课程改革。围绕章丘市教化体育局提出的“让更多的孩子接受更好的教化”这一详细工作，大力开展有效教研、推动有效教学，使老师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，推动教研工作的创新与发展，不断提升历史教学质量。 二、工作思路及重点 1、深化课程改革，推动素养教化（扎实推动课程改革是不变的主题） （1）强化对课程标准的深化学习和探讨。近几年的初、中学暑期培训已经对课程标准进行了系统的学习。这就要求我们要加大对课程标准的深化学习和探讨，将培训的内容真正内化为自己的东西，在教学实践中
2、运用、检验，提出更接近学生学习实际的教学思路。如，提倡老师养成以课标为纲的良好备课习惯。在详细备每课时，要求老师先看课标对每一课的详细要求，以便于在教学过程中突出重点，突破难点；在单元（主题）备课时，理顺课标对每一单元的学问要求、实力培育目标，理解本单元的单元主题；在进行整册书（中学：模块）的备课时，要通过探讨课标，挖掘本册书学问的内在联系，加强综合性、关注联系性，以求对所教学问的全面、精确的理解和把握。 （2）转变老师教学方式，突出学生主体地位，促进学生全面发展。在日常历史课堂教学中还存在着相当严峻的问答式、牵引式的教学现象。老师提问，学生回答，看似学生的主动性调动起来了，事实上学生缺少自主
3、性，很大程度上是处于被动状态。详细表现在“一多、二少、三形式”。“一多”：课堂上一问一答多，课堂的信息反馈局限于一问一答，严峻地束缚了学生思维的发展；“二少”：一是课堂上学生自主学习教材的时间少，一是让学生动脑想、动口说、动手写的时间少；“三形式”：不管什么课都是老一套的教学方法，教学过程单一；自主学习、同桌沟通、小组探讨走过场；学法指导走形式。这与新的课程理念格格不入。暑假培训中就相关问题也进行了研讨，老师们要切实转变教学方式将老师角色定位在组织者、引导者、合作者、设计者，把课堂还给学生，让学生做课堂学习的主体，主动推动自主学习、合作学习、探究学习等学习方式在课堂教学中的运用，这是扎实推动课
4、程改革的前提。在这学期的集体备课（片区教研）等活动中我们要加强这方面的研讨。 （3）接着加强对有效课堂的探讨与探究。一是加强理论学习，发挥理论的指导作用。仔细学习有关“有效课堂”教化理论（文章），提高老师的教学思想内涵；二是进一步优化历史学科课堂教学模式。着重抓好四个方面的探讨：加强对教材的探讨，增加老师对课程的理解力和执行力，构建科学的学科学问体系；开展“有效对话”型课堂教学的探讨，建立“对话 ”（学生与教材的对话、生生对话、师生对话）式教学模式；加强对课堂教学评价的探讨，要将学生课堂教学的参加度、学生课堂思维的深度、广度，作为评价有效课堂的两个关键（将重视学生学习爱好的培育、学习习惯的养成
5、和学习方法的指导作为评价有效、和谐课堂的重要依据）；加强“有效课堂”背景下新授课、复习课、讲评课等常用课型的探讨，发挥每一种课型的优势，提升历史教学质量。 （4）规范老师的课程行为。一是严格执行统一规定的教学进度，避开提前结束课程。这是推动课程改革的前提和保证。教学进度过快，就没有足够的时间留给学生扎实驾驭基础学问，老师就没有足够的时间对学生进行实力的培育，就达不到历史教学的真正目的。二是根据课程标准组织教学，不随意增加难度和降低要求。从学生的实际动身，适当确定教学难度，适度进行学问拓展，丰富学生学问体系。 2、搭建促进老师成长的平台，努力提高老师的业务素养 （1）提倡老师养成良好的读书习惯，
6、以提高自身素养。 政策理论水平：要注意学习党和国家的有关方针政策，并领悟其精神实质，以此指导我们的教化教学工作，使历史教学与社会经济生活联系起来，充分发挥历史学科的教化功能。 专业学问素养：要不断充溢与提高自身的历史专业学问，多读些专业书籍、报刊杂志，刚好了解史学探讨的新动向、新成果，以备教学之用。 教学技能素养：要在备课、设计教学、驾驭课堂实力、语言表达、板书设计和运用现代化教学技术手段等方面注意学习积累，并在教学中主动实践。要常听其他老师的课，包括跨学科听课（评课），虚心求教、共同探究，取他人、它学科之长，常常观摩优秀课例，不断提高自己的教学技能。 教学理论水平 ：要注意现代、先进的教化教
7、学理论的学习，引领老师成为自觉的学习者，实践的利用者，不断提高理论素养，丰富文化底蕴。借鉴他人的探讨成果，提高自己的教学水平。 （2）发挥骨干老师的引领作用。各学校的骨干老师、学科中心组成员，要切实发挥好示范带动作用，主动参与集体备课（片区教研）等活动。接着加大对青年老师的培育力度，建立完备的优秀老师管理档案，以骨干老师培育为重点，强化老师专业发展，完善青年骨干老师“挂牌听课”制度，推行骨干老师送课制度，充分发挥优质教化资源的辐射作用，带动老师队伍整体素养的提高。发挥校内同学科老师的互助作用。老师间大力提倡开展同伴互助式的教研活动；以教研组为单位以示范课、探讨课、达标课等为平台，促进老师教学优
8、势的互补与双赢。 （3）实行学科跟进式指导制度。教研室将通过片区教研等活动对历史学科相对薄弱的学校实行学科跟进式指导制度，定期深化课堂进行探讨指导，针对教学中出现的重点难点问题提出解决方案。将跟进指导解决问题的阅历，写成书面材料，在学科内广泛推广，以点带面，确保跟进式指导取得实效。不断探究历史学科跟进式指导的有效途径，制定切实可行的工作方案，务求抓好落实，抓出成效。 （4）有效开展反思教学活动，促进老师的自我完善和共同提高。重视开展教学反思活动，以教学反思为手段，不断提高老师素养，提升教化教学质量。反思教学有集体反思和老师个体反思两种形式。集体反思在于老师的集思广义、共同提高；个人反思利于老师
9、的自我完善。可以从三方面进行： 一是反思教学的胜利之处。把教学中的亮点、精彩片断记录下来，总结为什么会胜利，胜利在哪里，并应用到以后的教学实践中去。二是反思教学的“败笔”之处。各位老师在课后要谛视自己处理不当的环节和支配不妥的教学内容等，对它们进行回顾、梳理，动脑筋、想方法，找寻最佳结合点，提出整改措施，形成新的教学环节。三是反思教学中学生的见解。在课堂教学过程中，把学生的创新火花、独到的见解，把它记录下来，为今后的教学补充簇新血液。特殊是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇妙问题，记录到课后去探讨。 把反思感悟与教学实践相结合，真正做到在反思中知不足，在反思中求进步，促进自身教化教学水平的
10、不断提高。 （5）开展敏捷多样的教研（培训）活动，促进老师的专业成长。改进教研（培训）方式，实行集中培训、分散培训、网络培训、送教上门等敏捷多样的方式，增加培训的互动性、针对性和有效性，推动课程改革向纵深发展。通过培训着重从明确课程标准的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面，引导老师进一步学会运用教材。加强历史薄弱学校课程改革的指导工作，探讨适合学校均衡发展的对策，推动课程改革的和谐发展。 3、通过多种形式，促进教学探讨活动有效开展 （1）发挥校内学科教研组的作用，作好校本教研。弘扬团队
11、协作共赢意识。备课组要进行教材分析，确立教学的重难点，突出学法教法探讨。老师个人要瞄准教学中的详细问题，有针对性的探讨。对每一节课，老师都要思索：这一节课的重点是什么？如何让学生去驾驭？难点是什么？怎样调动学生思维去解决问题？这些问题的解决须要多长时间？这一课学习要对学生进行哪些学科实力的培育？这节课从哪个点对学生进行情感看法价值观的教化？等细微环节问题。 （2）开展有效的听评课活动。明确好课的基本标准：三维目标和谐统 一、科学的教学设计、课堂互动有效、敏捷有效的教学方法、合理运用教材。驾驭听课的基本要求：按时、仔细、思索、学习。熟识评课的基本维度：打算充分、一分为 二、仔细负责的看法。通过片
12、区教研、学校间联谊、送课助教、结对帮扶等多种方式，推动教学教研均衡发展，促进老师队伍整体素养的提高。 （3）依据教学实际，确立恰当的探讨课题。教研组、老师个人都要有自己的探讨课题。什么叫课题？日常教学中遇到的问题即探讨的课题。怎样选择课题？选择课题的立足点应放在教学实际问题的解决上，为教学服务。着眼点应放在理论与实际的结合上，强化适用性。切入点应放在教法的改进和学法指导上。如：学生反映学业水平或高考试题难度大，不会答题，在教学中我们可以把“如何引导学生分析问题、解决问题的实力”作为探讨的课题。围绕课题我们进行改进教法、学法的探讨，找到解决问题的方法。 （4）探究“同课异构”送课进校的摩课方式。
13、通过学校间联谊、送课助教、片区教研等多种方式，推动“同课异构”教学形式的开展。详细思路是：送课进校，让送课老师和在校老师同上一堂课，然后进行听课、评课，教无定法，通过评课确定优点，找出不足，修正后再讲，应当留意的是送的课也不是完备的课，也须要在实践中摩课提高，在教研中提高教学水平，带动教研均衡发展，促进老师队伍整体素养的提高。 （5）加强实效性集体备课课题的探讨。要探讨探究历史学科老师集体备课的有效途径，发挥老师的集体才智，提升老师对课程标准的理解和对教材的把握，加强教学方式和学习方式的探讨和选择，通过有效的集体备课，努力打造有效课堂。集体备课要与个体备课相结合，增加集体备课的针对性和有效性。
14、个体备课要提倡先周备课、二次备课或多次备课，提高个体备课的有效性。同一年级的教学进度、内容要求、重点难点、课堂检测、作业、单元测试等要统一，增加检测的有效性。 4、强化考试探讨，发挥导向作用 毕业班教学要教给学生科学的学习方法，复习中要留意基础学问的驾驭和理解，力争做到堂堂清、每天清、月月清，不留学问死角。在全面落实基础学问的同时，要突出重点，不要搞题海战术。 毕业班教学要重视教学质量的分析。通过课堂教学及测评刚好发觉学生学习中存在的各种问题，并刚好加以订正。讲评试卷不能盲目的对答案，讲评要有针对性，要讲思路，讲方法，讲技巧、讲题型的改变，使学生真正做到举一反三，融会贯穿，少失多挣。要强化对已
15、做过题目的反思。 学业水平考试：初中学都要加强对近几年学业水平考试试题的探讨，提高过关率。初中学校要组成探讨团队，对考题进行特地探讨：了解命题原则，把握试题的设计思路，分析试题考察点，探究考察的方式等，从总体上把握考试命题的规律，以求大面积提高教学质量。 高考：仔细探讨山东省20072022年高考文综历史试题，进一步把握新高考命题的基本思路，仔细总结六年高考的备考阅历，做好2022年高考教学的探讨、指导、服务工作。各学校要在精确领悟高考改革意图、把握命题改革方向和谋划教学复习策略等方面加大探讨力度，刚好调整有关教学思路。明确各阶段复习的重点，提高备考的针对性和时效性，在教学中要加强基础性、重视
16、应用性、敏捷性、兼顾开放性。 三、教学进度 学段 学期 年级 教学进度 初中 上学期 七年级 中国历史七上 八年级 中国历史八上 九年级 世界历史上、下 下学期 七年级 中国历史七下 八年级 中国历史八下 九年级 学业水平考试复习 中学 上学期 高一 必修政治文明历程 高二 必修文化发展历程 高三 高三完成一轮复习：必修、选修 下学期 高一 必修经济成长历程 高二 选修历史上重大改革回眸、复习必修、 高三 二、三轮复习 四、主要活动 2022年： 7、8月：制定20222022学年教研安排、参与山东省初中新课标培训、中学信息技术与学科整合培训、组织教学能手的评比、召开高三备考研讨会。 9月：传
17、达教研安排；中学青年老师新课程教学实力第一次理论测试；初中片区教研活动总结会；初中教学能手评比；参与潍坊高考研讨会。 10月：组织初、中学优质课评比；召开12年初中学业水平考试分析会，传达13届毕业班复习指导看法。中学青年老师素养大赛。 11月：济南市优秀论文评比、初中学集体备课。高三一轮复习第一次质量检测；中学老师第一次老师素养大赛课堂教学展示。 12月：中学第一届老师素养大赛一等奖老师实绩考核；中学青年老师教学实力大赛教学设计竞赛；高二学业水平测试；素济南市历史年会；高三集体备课。命制高三综合测试题。 2022年： 1月：组织初中期末质量抽测考试；总结上学期工作；高三过关测试（1月中旬）。
18、 2月：组织期末抽测阅卷、统分工作、济南高三一轮过关测试。 3月：复习课、专题课、讲评课等课型研讨、高三过关测试（3月初）。 4月：组织中考复习研讨，传达济南市中考工作看法；高三四月统考阅卷、分析；高考考前讲座。 5月：组织初中期末抽测；编写高三考前指导及一检三模试题。 6月：期末总结、考试阅卷等。 初中历史教研活动 初中历史教研活动小结 初中历史教研活动小结 初中历史教研活动发言材料 初中历史教研安排 初中历史个人教研总结 南片初中历史片教研活动总结 初中历史教研组安排 初中历史教研工作总结 初中历史联合体教研活动的通知 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页