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1、古诗三首诗文美读课 四下古诗三首诗文美读课 教学目标： 1 熟读成诵，积累三首古诗。 2 培育观赏审美的情趣。 3 感受乡村生活的恬淡、安静与美妙。 教学过程： 一、公布学习古诗的评价标准：3分钟 师：今日这节课，我们将学习一组关于乡村生活的古诗。课本中有三首 生：（课件）乡村四月四时田园杂兴渔歌子 师：经典诵读书中还有十首 生：（课件）晚春田园杂兴十二绝（其三）、和答弟志和渔父歌、村夜、书湖阴先生壁二首 (其一)、雨过山村、约客、饮酒二十首 (其五)、江村晚眺、宿建德江、田园乐 师：一共十三首诗，能当堂背两首的，算通关。（板书：通关：2） 能背三首的，是高手。（板书：高手3） 能背四首的，是
2、学霸。（板书：学霸4） 能背五首的，是诗圣。（板书：诗圣5） 能背十首的，是诗仙。（板书：诗仙10）后面两条标准不用写出来，学生假如还闹着要问多背的是什么，就出示。 二、诗文美读乡村四月：7分钟 1师：请翻开书本 页，看乡村四月，这首诗以白描手法写江南农村初夏季节的景象， 2放开声音，自由朗读，读准字音，读通诗句。 3我们一起来读吧 4生齐读 5师生接读： 师：乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川， 生：子规声里雨如烟。 师：乡村四月闲人少， 生：才了蚕桑又插田。 6师生接读2： 师：绿遍山原 生：白满川 师：子规声里 生：雨如烟 师：乡村四月 生：闲人少 师：才了蚕桑 生：又插田。 7批注阅读：
3、师：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。走进前两句我们去看四月乡村美景，用三角号标 出诗中的景物。 生：我看到了绿原、生：我看到了白川、生：我看到了子规、生：我看到了烟雨 8解意赏析读： 师：（课件插图）你看，四月的江南，山坡是绿的，还有什么是绿的？ 生：原野是绿的 生：树是绿的， 师：还可以说：树木刚刚抽出新芽，嫩绿嫩绿的。你还这样把绿说得可爱，说得美一些吗？ 生：小草从地下探出头来，碧绿碧绿的，绿得发亮。 生：绿油油的禾苗，春风吹过，一摇一晃，闪着绿的光泽。 师：绿的山坡，绿的原野，绿的树，绿的草，在这满眼都是绿的原野里，河渠犬牙交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；远远望去，什么又是白茫茫的
4、？ 生：那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。 生：绿油油的禾田里，白茫茫的水 师：快看，绿色的原野上，白茫茫的水田上，雨如烟，是雾吗？还是烟呢？ 生：不，那是蒙蒙的细雨 师：如烟如尘如雾，加上远处传来谁的叫声？ 生：子规的叫声， 师：绿野山原 生：绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 师：静的是绿遍山原，动的是 生：动的是白满川。 师：静的是绿遍山原，动的是 生：子规声里 师：静的是绿遍山原，动的是 生：雨如烟 师：绿原、白川、子规、雨烟，绘声绘色，有动有静，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾画了出来。 师：在这看似闲静的乡村四月，其实却是惊慌而繁忙的。 生：乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
5、师：乡村四月闲人少，真的闲人少吗？我来问问这位坐在座位上的闲人（指名一学生） 师：乡村四月闲人少，你是闲人吗？ 生：不是，我是才了蚕桑又插田。 师：他是喂了蚕桑，又去插田，你坐得气定神闲，你肯定是闲人吧 生：才不是，我是才了蚕桑又插田。 师：他是插秧后又去养蚕，这几个女生淡然微笑着，你们是闲人吧 生：不是，我们才了蚕桑又插田。 师：你们是有的养蚕，有的运桑叶，有的忙插秧，我要问问全村的人：乡村四月闲人少，你们都是闲人吗？ 生：不是，我们是才了蚕桑又插田。 师：绿原、白川、子规、雨烟，蚕桑又插田，好一派生气勃勃的乡村四月 生：绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
6、 三、诗文美读四时田园杂兴5分钟 师：在乡村，忙得好哇，大家都忙起来吧，一起读四时田园杂兴 生：齐读四时田园杂兴 宋范成大 昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 师：乡村四月，什么时间，忙什么？ 生：白天忙着耕田，晚上忙着搓麻绳。 师：白天谁忙着耕田？晚上谁忙着搓麻绳呢？ 生：白天男人下地忙着耕田，晚上女人们忙着搓麻绳。 师：孩子们不懂得耕田纺织，但看着父母忙劳碌碌，也不愿闲着，孩子们在干什么？ 生：孩子们在学种瓜 师：村里的男人们忙起来，读 男生：昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 师：村里的男人们个个健壮如牛，个个都是好当家呀 村里的农妇们也别闲着，也忙起来
7、 生：昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 师：谁说女儿不如男，你们也是家里半边天呀。 天真的孩子们呢，你来读（指名读） 生1：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 师：天真又可爱 生2：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 师：调皮又能干。 生3：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 师：多欢乐的乡村孩子呀！ 师：全部人都加入到乡村欢乐的劳动中来 生齐：四时田园杂兴 宋范成大 昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四、诗文美读渔歌子13分钟 1自由读、齐读 师：四月的乡村是美的，是忙的，来个忙里偷闲，和张志和一起去垂钓吧。请同学们自由练习读渔歌子这首词。 生：自由读 师：一
8、起读 生齐： 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 2想像画面读： 师：词的作者是张志和，唐代书法家颜真卿是他的好挚友，夸他：酒酣兴起，或击鼓，或吹笛，舞笔飞墨。词中有画，画中有词。用三角号标出这首词中写了哪些景物？ 生：西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 青箬笠 经蓑衣 细雨 学生沟通一种景物，就到到黑板作画，几个孩子合作把画画完（几笔简笔画勾出来就好）下图仅供参加，白鹭还可以一笔勾画更简洁一些。（试一次，假如学生作画太慢，就改成老师自己简笔画） 3观赏色调美： 师：这还是一幅色调丰富的图画，你看郁郁葱葱的西塞山衬着什么颜色？ 生：郁郁葱葱的西塞
9、山衬着白鹭 师：绿配白，让山更远，天更高了。 师：清清的流水衬着什么颜色？ 生：清清的流水衬着粉红的桃花 师：粉色的流水潺潺流淌，让这画面变得更加生动的是什么？生：一只肥美的鳜鱼跃出水面 师：还有青色的箬笠配着 生：青色的箬笠配着绿色的蓑衣。 4.读写联动写画面 师：假如说每一句诗都是一张图画，这首诗就有四张画。轻轻地闭上眼睛，听老师为你读诗，静静地听，静静地想，此时此刻，你就站在什么地方，看到怎样的画面？ 师配乐读： 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 师：看到画面的孩子，就拿起笔，把自己依据诗句想到的画面写在语文书相对应的诗句旁边。还没有
10、想出来，就静静地再听老师读，再想，想到了再写。（老师可以再连续读两遍） 生写一个画面 5 以诗带诗，对对读： 师：看着孩子们写画面，我想起了经典诵读中张志和的哥哥写的和答弟志和渔父歌，请同学们翻开 页。张志和不仅诗人，画家，还精通音律。16岁，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜爱，赐名“志和”，后来因事被贬官，从今再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了这首词。一起读和答弟志和渔父歌 生齐读 师生接读 师：乐是*钓是闲， 生：草堂松径已胜攀， 师：太湖水，洞庭山， 生：狂风浪起且须还。 师：这样吧，我当哥哥，你们就是张志和。咱们来一次作
11、诗和诗吧。 师：乐是*钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 生：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 生：青若笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师：狂风浪起且须还。 生：斜风细雨不须归。 师：且须还哪！ 生：不须归呀！ 师：这位弟弟啊，为何不归？用你刚才写的画面告知我你不须归的缘由吧 生：站在西塞山脚下，我看到一群白鹭悠然得向着蓝蓝的天空飞去，发出快乐的叫声。 师：嗯，飞得那样悠然，那样自由，怎舍得离去呀！ 师：他不愿回，我再问问这位弟弟吧，且须归呀！ 生：不须归！你看，岸边的桃花红了，风一吹，粉红的花瓣迎风飘舞
12、，飘落在水面，水也变成粉红色的了。 师：这位弟弟呢！且须归呀！ 生：不须归！我站在 师：你发觉了吗？张志和钓鱼，其实钓的是什么？ 生：钓的是闲情 生：钓的是一份轻松的心情 生：钓的是远离官场，恬淡自由 生 师：张志和垂钓，钓来悠闲，飘逸。也只有这样悠闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐） 生：渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 五、检查背诵闯关：5分钟 师：我们美美地读了三首古诗，再给大家三分钟时间，看看你是通关还是高手。 指名几个学生汇报展示，其他举手表示自己达到级别。 六、自由背诵古诗，争取再次闯关，争取学霸7分钟 经典诵读书中再选一两首，借助注释和赏析，快速背诵。 再指名学生汇报展示，举手表示自己的达到级别。 古诗三首诗文美读课 古诗三首 古诗三首 古诗三首 古诗三首 1古诗三首 古诗三首教案 古诗三首教案 古诗三首教案 10古诗三首 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页