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1、3、申请电子邮箱 申请电子邮箱说课稿 各位评委老师： 大家早上好！我叫xxx，是x号考生，这次报考的是科目是初中信息技术。今日我说课的题目是申请电子邮箱。在这里，我从以下六个方面来进行说课： 一、说教材 这节课是河南科学技术出版社初中信息技术七年级下册第四章第一节的内容，通过本课的学习，让学生进一步熟识网络操作，利用网络资源获得电子邮箱，为下一节课收发电子邮件及以后的学习作好铺垫。 二、说教学目标 依据上述教材结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了教学目标： 学问与技能目标： 1、进一步驾驭运用阅读器的基本操作。 2、学会利用网上资源获得电子邮箱。 过程与方法目标：通过学
2、生沟通、师生沟通、人机沟通等形式，培育学生利用信息技术的实力。 情感与价值观目标：培育学生集体合作、互帮互助的团体精神，加强学生的集体荣誉感和凝合力，力求加强学生与他人合作意识和利用网络终身学习的意识。 三、说教学重点、难点 在驾驭教材的基础上，我确立了教学的重点和难点： 重点：利用网络资源获得电子邮箱 难点：注册资料的填写 为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我们再从教法和学法上来谈谈。 四、说教法 这节课，我打算采纳的教法有： 1 1、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成申请电子邮箱的操作有肯定的困难。依据学生的认知特点，采纳直观演示法组织教学，可增加教学内容
3、的直观性、启发性，使学生更好更快地驾驭操作技能。 2、任务驱动法。依据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习爱好，引导他们学会去发觉、去思索，寻求解决问题的方法。 3、主动探究学习法。学生在任务驱动下，引导学生自主探究。任务的完成也是学生学习和实践实力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和主动性。 五、学法 在这节课中，学生主要用到的学法是：“接受任务探究学习尝试操作综合运用”。 在信息更新如此快速的今日，我们更应当留意培育学生自主学习的实力，强调以学生为中心，要求学生在老师的指引下完成这节课
4、的任务，让学生带着任务，通过小组探讨、同桌互帮互助等方式，自主探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉的实现学问的传递、迁移和融合，提高了实力，训练了思维。 六、说教学过程设计 为实现本课教学目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节： 第一环节：导入新课 我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要打算些什么东西，对方收到须要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。它就是电子邮件。今日我们就来学习如何申请一个电子信箱。（板书课题） 教学设计意图通过创设情境，比较两种邮件方式的优
5、劣，从而引入本课课题。使学生明确本课要学习的内容，以激发学生的求知欲望。 2 其次环节：讲授新课 我打开163电子邮箱网站，通过大屏幕，演示申请电子邮箱的过程。 教学设计意图通过直观演示，我突出教材的重点，明确分析难点，通过多媒体教学的运用，使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问趣味化。使学生对申请电子邮箱的过程有一个也许的了解，这样，更有利于学生对新学问的理解和汲取。 第三环节：自主探究 我提出三个学习任务： 任务一：组织学生探讨：还有哪里可以申请到电子邮箱？ 任务二：引导学生自主探究，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。 任务三：通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。请学
6、生视察几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。 教学设计意图通过完成任务一，让学生知道电子邮箱随处可寻，一些大型的门户网站都供应电子邮件服务（如新浪、搜狐、网易等）；通过完成任务二，使学生明白必需遵守注册条款，健康文明地运用网络资源与他人友好沟通；通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号连接。使学生通过自主探究完成任务，达到驾驭新学问，完成教学目标的目的。 第四环节：巩固新知 提出任务四：我为学生供应几个大型网站的网址，让学生到不同的网站上申请电子邮箱，要求学生组成小组相互合作，沟通注册心得，体验胜利的欢乐。 教学设计意图通过申请不同网站上的电子邮箱，既巩固
7、了申请电子邮箱的操作，又驾驭了不同网站邮箱地址之间的区分和联系。通过小组合作学习，既加强了合作意识，又增加了集体凝合力。 第五环节：课堂小结 3 我充分确定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞许的语言进行总结、表扬。 教学设计意图通过课堂小结，让学生体会到自主学习的乐趣。 第六环节：布置作业 让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。通过电子邮箱与同学或挚友进行通信，沟通。 教学设计意图引导学生课外主动探究，为下节课的学习作好铺垫。 各位评委老师，本课我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程程序上说明白“教什么”和“怎么教”，阐明白“为什么这么教”。在教学中，以学生
8、为主体，以学法为重心，让学生自主探究学习，使他们在主动、开心的课堂氛围中提高自己的认知水平，并最终完成教学任务，达到预期的教学目标！ 我的说课完毕，感谢！ 3、申请电子邮箱 申请电子邮箱 第3课 申请电子邮箱 申请电子邮箱教案 申请电子邮箱教学反思 申请电子邮箱教学设计 申请电子邮箱教学设计举荐 申请电子邮箱和收发电子邮件(教案) 计算机网络基础之申请电子邮箱 申请自己的电子邮箱 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页