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1、1.a o e教学设计 1.a o e教学设计 教学目标： 1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清型，正确书写。 2.知道单韵母有四个声调，相识声调符号，能干脆读出带调的a o e的音。 3.相识四线格，学会在四线格里书写a o e。 一、走进拼音王国 师：小挚友们，从今日起老师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。在拼音王国里呀有许多的拼音，相识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和老师一起去相识他们吗？ 师：拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今日，我们来相识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
2、师：（挥动卡片）嗨，小挚友们好。（学生与拼音打招呼） 师：欢迎你们来我家做客。请把书翻到第6页。 二、指导a，o，e发音 师：哇，拼音王国里可真美啊！谁来说说你都看到了什么？（恩，天上有小鸟在飞，河边有什么呀？） 师：对呀，拼音王国里多美呀！诶，我们的三个拼音挚友它们到哪儿去了？它们呀在和咱们捉迷藏呢？你能把它们给找出来吗？请你说。 师：o藏在公鸡叫的声音里边，你视察得真细致！ 师：小女孩的头很像a，那她唱出来的声音。 师：哟，你视察得真细致，大白鹅的倒影是e，请坐。（老师分别把a o e板贴于黑板） 学习韵母a 师：（手势板贴）小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？谁来学学？ 师：对呀，老师告知大家，
3、咱们发a这个音的时候，就要像这个小姑娘一样，嘴巴张得大大的，听我来，a。你们念得真好，来，坐正，跟我一起再来大声发a的音，a，a，a。 师：我来听听小组发a的音怎么样？来，第一组，好极了/恩，嘴巴张得很大/小男孩儿，你也发，大点声儿，真棒！/恩，这一小组。 师：老师呀，编了一句儿歌，因为刚才大家发a的时候啊，把嘴巴都张得大大的，我就编，张大嘴巴，aaa，记住a的读音，你们有什么好方法记住a的读音吗？ 师：你们平常在什么时候还会发a呀？（阿姨；） 学习韵母 o 师：来，看看其次个单韵母，这只小公鸡每天早上叫人起床。 师：对了， o的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆， o， o， o。 师：对了，
4、现在请同桌相互发 o的音，检查同桌是不是发 o的音时嘴巴是拢圆的。起先！ 师：好，同学们都很仔细！ 师：刚才呀老师给a编了一句儿歌，现在o老师请你们来编。 1 师：圆圆嘴巴，o，o，o。 学习单韵母e 师：大白鹅爱美丽，它在水中干嘛呀？ 师：对呀，照镜子。 师：你们知道大白鹅照镜子就肯定能够发好e的音。 师：发e的时候，你看，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，看老师口型，e，e；听老师发e的音，e，e，e。 师：一起跟老师念；谁能站起来给我们发发e的音。 师：同学们，谁能用儿歌记住e的音？ 师：扁扁嘴巴，e，e，e。 总结 师：同学们，你们真能干呐！一下子就找出了藏在拼音王国里的三个拼音挚友。而且，用
5、儿歌，张大嘴巴，a，a，a；拢圆嘴巴，o，o，o；扁扁嘴巴，e，e，e，这些自己编的儿歌呀记住了a，o，e的发音，而且发得真精确，给自己鼓鼓掌吧！ 三、学习a，o，e字形 师：这三个拼音字母挚友，你们能记住它们吗？ 师：那以后再看到它们，有什么方法能记住，不把它们弄混呢？ 谁有方法记住它们的样子？ 师：对呀，小女孩的头和她扎的辫子很像a。 师：把小手拿出来，右手，对了，伸出你的小手指，跟老师一起来写，边写边说（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a） 师：跟老师一起写了吗？再写一遍，书空。 师：谁有方法记住O的样子？（圆圆嘴巴，OOO；O的样子就像一个球） 师：你记住了它的发音，谁
6、来说说怎么记住它的样子？（长得像大白鹅的影子） a，o，e的字形： a：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 o：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 e：我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 四、学习a，o，e的声调 师：这a，o，e的型啊也是小挚友们想方法记住的，你们可真棒！ 师：a，o，e和小挚友们一起玩儿啊玩累了，现在它要回家了，咱们一起开着汽车送它回家好不好？小挚友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 师：小挚友们，这几个a和我们之前学过的a有什么不一样啊？
7、 师：哦，你知道这些是声调，你真能干，现在和老师一起写写这些声调吧：一声平平，二声扬，三声拐弯儿，四声降，再来一遍。 师：a遇上它们，读起来声调就不同了。听老师念。 2 师：你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，视察探讨） 师：对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a ，跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 师：其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：。别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。 师：第三声要下坡再上坡，形态像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读。“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。 师
8、：第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。“啊，祖国真宏大！”跟我一起说。 师：小a 要回家，开车送送它，情愿吗？好，咱们一块儿方向盘驾驭好送a 回家，别忘了唱出a 的四声，起先啦！ 师：汽车上坡，汽车拐弯啦，汽车平平地开，汽车下坡了。 师：咱们把小a 送回了家，现在小o也想回家了。 巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。 五、指导书写a，o，e 师：小e也顺当地回了家，在你们的帮助下，顺当地唱出了a o e 的四声，把它们送回了家。 师：诶，这就是字母宝宝的家，大家细致视察下，字母宝宝的家是什么样的呢？ 师：它
9、有四条线，分了三个，我们把它叫做四线格；这是上格、中格、下格。孩子们，这就是拼音宝宝的家，咱们把拼音宝宝送回家吧！ 师：我们先要视察下，它们住在哪格里呀？ 师：现在把书放下，认仔细真看老师怎么把拼音宝宝送回家。 师：小a住中格，写a的时候留意，先写一个左半圆，留意写满格，然后写一个竖右弯儿，先写直一点，然后后面带个小辫子。是不是？ 师：写o的时候呢，咱在中格里把o写圆了，从其次条线这里，中间起先起笔，然后呢往左画一个半圆，然后接着往上写，与起笔的地方相接，要把o写圆，同样留意把格子沾满。 师：写e有点难哦，希望小挚友们仔细看老师写，好吗？写e的时候先要在中格的中间起笔，直直的一横， 然后呢把这
10、一横连上去，写一个左半圆，同样把格子占满。 师：会不会写？好，拿出你的拼音小房子。在写之前老师有一个要求，老师要检查小挚友们拿笔的姿态对不对，拿笔的时候呢，食指和中指还有拇指，三个指头拿住笔，然后掌心要怎么，空一点，笔尖离手指头有一寸的距离，握好来，老师检查一下握笔姿态对不对。 师：好，身体不靠着桌子，脚平放，把你们的拼音小房子正正地放在桌前，不用放弯了，好，假如你坐正了，可以写a o e了。 六、复习巩固a，o，e 1.读儿歌。 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。 3 2跟着老师读一读，说一说。 阿姨好! 啊!你说
11、什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟! 噢，原来是他。 哦，她也会游泳？ 哦!我明白了。 飞蛾额头 恶心 饿了凶狠 嬉戏一：看口型，举拼音 师：孩子们，都写好了吗？你们都自己把拼音写在了小房子里，就自己做成了拼音卡片了是不是？真棒！ 师：那现在我们用自己写的拼音卡片来做做嬉戏好不好？ 师：老师做拼音的口型，不发出声音，你们看老师的口型，把拼音卡片举起来，边举边读出这个音，行不行？ 师：留意了，老师要起先了。 师：我发的是，对了，再来。 嬉戏二：找挚友 学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a、o、e的样子一边介绍自己。“小挚友好!我是a。你们情愿和我做挚友吗？”下面的小挚友都大声地说：“a，你好!我们情愿和你做挚友!” a o e教学设计1 1、 a o e教学设计 1 a o e教学设计 1.a o e教学设计 a o e 教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页