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1、课题a o e课型新授课教学目标1 .正确认读单韵母a、o、e,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读。、。、e的四声。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写。、0、e,教学重难点a、o、e的正确认读，正确书写。课前准备1 .多媒体课件、拼&卡片、情境图。(教师)2 .拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导 入，揭示课题 (用时:5分钟)1 .导入：小朋友，从今天 起老师要带你们去一个非 常奇妙的地方，那就是拼 音王国。拼音王国中有很 多拼音宝宝，认识它们你 们就能识字、读书，还会 说一口
2、好听的普通话。2 .课件出示儿歌。3 .出示有手有脚的卡通拼 音卡片，揭示课题。1 .听教师讲述，感受汉语拼音的 重要作用。2 .听儿歌，练习读儿歌：学习 拼音用处大，识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶孤 呱！3 .和拼音宝宝。、0、e打招呼。 齐读a、o、e。学生入学的基础不同，有 些孩子已经能够熟练地认读 拼音，教师要给这些孩子适当 的展示机会，可以请这些孩子 当小老师，在生生互动中互相 促进，互相学习。二、结合情 境，学单韵母 (用时：28分 钟)1 .课件出示单韵母a。(1)出示课文情境图，指导 说话：说一说，图上画了 谁？她在干什么？(2)示范发音，讲解发音要 领。(3)边
3、检查学生模仿发音情 况边领读。(4)出示动漫，指导学生记 住字形，看看。的形状像 什么。(5)指导学生编儿歌，帮助 学生记字形。2 .出示四个声调，讲解声 调符号。(1)指导学生明确一个音节 一般有4个音调。它们好 像四个兄弟，名字各不相1 .(1)观察情境图，回答教师提出 的问题：图上有一个小女孩在做 发声练习：a a a。(2)听音，看口型，明确发音要领： 嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 (3)模仿发音a a Qo全班齐读， 小组练读，同桌互读，读准单韵 母Go(4)观看动漫，练习说：a像一个 小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎 着一根小辫子。(5)尝试编儿歌：朗读儿歌记字 形。2 . (1)听
4、教师讲明确：这4个声 调符号分别用来表示4种声调， 标在字母的上端。标表示第 一声，标表示第二声，标1 .教学a、o、e的发音方法时， 教师要做好示范，在学生观 察、模仿的基脑上反复练读。 还可以编成顺口溜帮助学生 记忆发音方法，如，“张大嘴 巴a a a”。2 .学生对拼音字母的形状、 发音，都有自己的理解，记忆 方法也不同。教师可引导学生 想一想：你还有什么好办法记 字母的音和形吗？多启发学 生的思维，让学生主动进行思 考，来自学生的识记方法更利 于学生相互学习和吸收。同，读音的高低升降情况 也不相同。(2)配合手势教学声调儿 歌。(3)指导学生读。的四声， 指导发音，学生跟读。3 .学习
5、单韵母。(1)出示课文情境图，指导 观察并交流图回的意思。(2)示范发音，讲解发音的 要领。(3)边检杳学生模仿发音的 情况边领读。(4)指导学生编儿歌，帮助 学生记字形。4 .出示。的四声，讲解发 音方法。5.学习单韵母e。(1)出示课文情境图，指导 学生说话。(2)示范发音，讲解发音要 领。(3)指导学生编儿歌，帮助 学生记字形。6.教师出示e的四声，讲 解发音方法。(1)教学示范发音，引导学 生看口型。(2)配合手势教学声调儿 歌。(3)指导学生读e的四声。“ J表示第三声，标“、”表示 第四声。学生指声调练说第一 3 g-6A- Illi 严、第一尸、第二尸、第四尸。 (2)边做手势边
6、读儿歌：一声平， 二声扬，三声拐弯，四声降。小 组读儿歌，齐读儿歌。(3)小组练读，同桌互读，自由练 读。的四个声调:汽车平走汽车上坡a a白，汽车下坡又上坡 a a a,汽车下坡息立意。3. (1)观察情境图，交流汇报： 一只大公鸡，清早喔喔叫。(2)听音，看口型，明确发音要领。 (3)模仿发音，全班齐读，小组练 读，同桌互读，读准单韵母。.(4)尝试编儿歌，朗读儿歌记字 形。4. 边做手势边读，借助手势练 读，自由练读。的四声。5. (1)观察情境图，交流汇报： 一只大白鹅在水里游来游去。(2)听音，看口型，明确发音要领。 (3)尝试编儿歌，朗读儿歌记字 形。6. (1)模仿教师口型，练习
7、读e 的四声。(2)边做手势边读儿歌。(3)小组练读e的四声：白鹅平走 eee,白鹅上坡6 6 6,白鹅下坡 乂上坡6 ee,白鹅下坡3 66。3.教师示范读声调时，开始 可以读得夺张一点儿，还可以 用手势表示，帮助学生掌握四 声的变化。练读四声，可以先 按顺序读，再变序读，还可以 引导学生联系日常生活用语， 借助汉字的读音帮助读准四 声，尽可能减少机械重复。三、游戏巩 固，牢记韵母 a、0、e(用时: 7分钟)1 .游戏：在黑板上贴字卡 a、o、e的四声，下面标好 1、2、3、4,请小朋友听 老师发音，判断是哪个韵 母。2 .出示拼音卡片，并抽读 卡片。3 .出示多媒体课件，指导 学生摘果子
8、。4 .汽车爬山坡游戏。1 .小组内进行游戏，一人发音或 做口型，其他同学出手指。2 .开火车认读拼音卡片。同桌 互相抽卡片认读拼音。、。、e的 四声。3 .看多媒体课件，抢摘苹果。4 .做汽车爬山坡游戏，边做动 作边说a、o、e的四声。游戏过程中，教师要注意 照顾到全体学生。让学生在玩 中获得成功。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏引 入，巩固新知 (用时:7分钟)1 .多媒体课件出示a、o、e, 说说自己是怎么记住这三 个字母的。2 .用卡片出示四声符号， 引导学生说说它们各是第 几声。3 .指导开火车读a、o、e 的四声。1 .观看多媒体课件，说出自己记 住Q、。、e的方法
9、。2 .看卡片说四种调号的名称。3 .开火车认读教师卡片上a、o、 e的四声。复习过程中，教师要重点 引导学生读准a、o、e的音， 要求学生不按顺序也能读准 。、0、e的四声。二、认四线 格，指导书写 a、o、e(用时： 20分钟)1 .多媒体课件出示四线 格，指导学生认识四线格。2 .指导书写单韵母(1)引导学生观察单韵母a 的笔顺：先写左半圆，再 写竖弯。(2)巡视，并讲评学生书写 情况。3 .指导书写。、eo(1)引导学生观察它们位于 四线格的哪一格，由儿笔 组成。(2)范写，强调起笔和收笔 位置。4 .指导a、o、e四声的书 写。1 .(1)观察图片，认识四线格的各 部分名称：四线格有
10、四根线，这 四根线构成了三格。最底下的是 下格，向上第二层的是中格，最 上面的是上格。(2)练说四线格的各部分名称。2 . (1)明确a的写法，了解a住 在中格。(2)先书空，再练习在四线格中 写。3 . (1)观察交流，得出o、e都位 于中格，一笔写成。(2)观察仿写、明确。要写得圆润, e的开口在右边。4 .观察教师范写，正确书写a、 o、e的四个声调。这是第一次学写字母，学 生会有困难，教师要多示范， 加强个别辅导。教师要注意培 养学生正确的执笔姿势、写字 姿势和良好的写字习惯。三、多种形 式，复习巩固 (用时：10分 钟)1 .指导学生用卡片打乱顺 序读a、o、e。2 .指导学生打乱带
11、调单韵 母卡片，开火车读。3 .指导学生玩猜字母游 戏。1 .学生拿出自制拼音卡片打乱顺 序读单韵母a、o、eo2 .全班学生开火车读打乱的带 调单韵母卡片。同桌互相抽读带 调的单韵母卡片。3 . 一个学生戴着拼音字母头饰 上台，一边用动作展示。、e 的样子一边介绍自己。“小朋友 好！我是a。你们愿意和我做朋 友吗？ ”下面的小朋友都大声 地说：“。，你好！我们愿意和 你做朋友！ ”在游戏过程中，教师要对 孩子多指导和鼓励。四、总结提 升，课后延伸1.引导学生交流学完本课 后的感受。1.学生畅所欲言，各抒己见，交 流自己学习本课后的收获。教师要做好监督，强调此 阶段学生学具的准备，如字母（用时:3分钟）2.利用拼音卡片回家练习 读。2.学生课后练读a、0、e的四 声。卡片、带声调的韵母卡片等。