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1、第7课初识画图教学设计 第7课初识画图教学设计 2008-10-13 11:54:00 0 举荐九月份参与了全市小学信息技术教材培训，培训结束后，王超老师叫参与培训的老师每人写一份教学设计。下面是我花了两天时间写的一篇教学设计。也不知行不行。请各位老师给指导、指导。 第7课初识画图教学设计 东海县石榴中心小学赵芬 一、教学目标及教学思路 1、教材分析： 初识“画图”是江苏科学技术出版社2007年7月，九年义务教化六年制小学教科书小学信息技术上册中第7课的教学内容。依据学生的身心特点，教材选择了windows xp自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。课文内容包括启动“画图”、相识“画图”、
2、退出“画图”及“实践园”“学问屋”“探究园”“探讨访”“成果蓝”。其中启动“画图”部分介绍了怎样启动“画图”程序；相识“画图”部分讲解了“画图”窗口的结构组成。主要应让学生了解“画图”窗口特有的组成部分。如工具箱、颜料盒、画图区等。教学中可以结合“实践园”让学生进行练习，加深学生对工具箱中各种工具名称的印象。各种工具的作用，这里并不要求学生驾驭，但可以让学生随意选择一些工具在画图区进行尝试性的操作。以便进一步了解各种工具，体验画图的乐趣。 教材中调整画图区的大小这一学问是作为“学问屋”呈现的，但教学中老师应重点强调这一学问点，这对于学生养成良好的画图习惯是非常有益的。 退出“画图”部分讲解并描
3、述了怎样退出“画图”程序，在教学中，老师可以先让学生结合P35页中的“探究园”进行探究，然后老师进行概括性的总结，从而让学生驾驭正确退出“画图”程序的方法。教学重点与难点是： 1、启动和退出“画图”程序的方法。 2、“画图”窗口特有的组成部分。 3、设置画纸（图像尺寸）的大小。 2、学生分析 学生通过前面几节内容的学习，驾驭了windows xp的一些基础学问，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作的windows xp技能。在此基础上，引入学生感爱好的“画图”程序的初步认知教学。这既有利于学生“自主”学习与探究，扩充信息学问，拓展信息实力，培育学生自主学习与实践实力，又能有效培育和增加学生
4、的学习爱好，更能为后面内容的学习奠定基础。 依据中小学信息技术课程指导纲要对信息技术的基本学问教学、技能培育、情感教化三位一体的要求，结合教材内容和对教学对象的特点，确定本课教学目标为以下三个方面 【教学目标与要求】 1、学问与技能。 驾驭进入“画图”窗口的基本步骤；相识和理解“画图”窗口的外观结构组成，能说出窗口各组成部分的名称，初步了解工具箱内各种绘图工具名称；理解“画图”程序的启动和退出方法以及设置图形尺寸的方法。 2、过程与方法。 在启动和退出“画图”程序的过程中了解操作方法，提高学生的计算机操作实力。同时培育学生敏捷运用学问的实力及自主学习的实力。 3、情感看法与价值观。 让学生在学
5、习中体验胜利的喜悦，培育学生计算机的爱好和团结协作的精神。 课时支配 建议支配1课时 【教学重点与难点】 1、启动和退出“画图”程序的方法。 2、“画图”窗口特有的组成部分。 3、如何依据须要设定画纸的大小。 教学打算 网络教室及多媒体教学网络系统、优秀绘画作品等教学素材、多媒体课件、成果蓝记录表。 【教学构思】 人们对事物的相识总是源于实践，总是从详细到抽象，由感性到理性，并通过实践检验和提高相识。现代教化理论告知我们，在教学活动中，学生既是教学的主体，又是认知的主体，也是发展的主体。学生实践实力的培育是素养教化的根本。由于学生年龄小。爱好与留意力难于集中长久保持，同时本课教学内容的学问性与
6、技能性高度集成，紧密结合，实践操作占主要地位。因此教学时拟采纳如下教学方法和途径实现教学目标： 1、注意爱好诱导，促进学生爱好与留意力的集中、保持和长久； 2、抓住学生爱好与教学目标的结合点，激发学生的问题意识，引导学生“自主”学习； 3、利用学生的表现欲望，将学问融入到“说一说”、“比一比”“练一练”、“画一画”活动中，从而逐步完成“实践园”、“探究园”、“探讨访”、“学问屋”、“|成果篮”。展示学生作品并充分赐予确定和激励，给每个学生以重要感和成就感，增加学生学习自信与信念，促进学生学习； 4、通过引导视察，优化自学指导，老师示范演示与讲解，以目标引导，任务驱动，学生主动参加，实践操作，培
7、育学生视察实力、认知实力和表达实力，训练学生手、脑、口、眼多种感官互动与协调的实践操作实力，使学生驾驭学问，优化思维品质，激发增加学生探究爱好与实践精神，切实有效地完成本课教学任务。 教学过程 一、激情引入，出示课题 同学们，你们喜爱画画吗？（喜爱）那么平常同学们是用什么来画画的呢？（铅笔）画在什么上的呢？（纸上）同学们：老师告知你在电脑中同样能画出美丽的图画，你信任吗？（怀疑）同学们看，(出示课件：漂亮的家园图画)这一幅漂亮的家园就是用电脑画出来的，让我们一起来观赏一下。同学们，想不想通过计算机画出比这更美丽的图画呢？ 学生回答：想！ 要想通过电脑画画，就要运用图形处理工具软件。window
8、s xp中的“画图”就是一个易学好用、功能较强的图形处理工具软件。利用它我们就可以进行图形的绘制、编辑或打印，并能进行多种效果处理。同学们，这节课我们就一起来相识“画图”。从课件中出示标题：第七课初识“画图”通过学习，同学们要学会启动与退出“画图”程序；能说出窗口各组成部分的名称；会依据须要，设定画纸的尺寸大小。 课件出示学习目标，引导学生阅读目标 二、目标驱动，导学达标 (一)、导学启动“画图” 1) 自学引导。师：同学们，前面我们学了“记事本”，现在请一位同学上来演示一下，启动“记事本”的方法。 生：演示 师：我们能不能用刚才这位同学的方法，结合课本32页中启动“画图”操作过程，自己在电脑
9、上动手试一试呢？ 生：尝试操作 2) 学生探究：请同桌依据刚才的操作过程，相互探讨沟通“怎样启动画图？”互说启动“启动画图”的方法与操作步骤。 3) 实践操作：现在老师想请部分同学上来教教老师，如何启动“画图”程序。其他同学做评委，看看我们上来的同学是不是合格的小老师。 生：实践操作。 4）师质疑补正，演示小结：（1）质疑：谁来说说自己是怎样操作的？（学生口述操作方法）。（2）师演示与小结：启动“画图”程序的方法是用鼠标双击WINDOWS XP 桌面上“画图”程序的快捷启动图标。假如桌面上没有“画图”程序的快捷启动图标，那么就须要同学们首先单击桌面“任务栏”左端的“起先”按钮，然后移动鼠标指针
10、，依次指向“程序”、“附件”、“画图”，最终点击鼠标左键单击“画图”选项。 （二）认知“画图”窗口的组成。 1) 视察思索：（1）出示课件中的“画图”窗口，引导学生视察“画图”窗口并思索：“画图”窗口中有没有我们已经相识的部分？它们分别是什么？ （2）出示课件“画图”窗口的组成标题及窗口指示图。师：同学们请你们说出窗口中我们已经相识和了解的组成部分的名称。（生答：“标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条”） 2）视察对比，导学新知：请同学们结合课本第32-34页上的学问和屏幕中打开的“图画窗口”界面，仔细细致视察对比，看看“画图”窗口中我们还不相识和了解的部分是哪些学问？（老师引导视察，对比与点拨。）
11、 3）质疑释惑、精讲导学。（1）提问：“画图”窗口由哪几部分组成？（请学生口述“画图”窗口的组成。）（2）老师借助“画图窗口的组成及各部分名称”指示图课件，引导学生视察并概述介绍画图窗口的界面组成：“画图”窗口包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具箱”、“颜料盒”、“前景色”、“背景色”、“画图区”、“滚动条”、“状态栏”九个组成部分 4）生操作实践，完成课本33页实践园中的练习。 师：同学们：通过学习，我们知道了“画图”窗口的九大成员。可刚才课本33页实践园中的挚友们告知我，他们很想和大家交挚友了，你们情愿吗？（生：情愿）。好，我们现在就一起去相识新挚友。不过老师有一个小小的要求，请同学们走进实
12、践园后，要很快从“画图”窗口的工具箱中知道每个挚友的名字。同学们可以自己探究，也可以小组合作，共同探秘新挚友的名字。最终的结果是告知老师，全部挚友的名字叫什么？你是怎么知道的。你们能做到吗？（生：能做到。）好，探秘起先。（师提示:我们可以借助鼠标指针去相识新挚友。） 生沟通汇报：实践园中第一个挚友的名字叫“橡皮/彩色橡皮擦”。我是这样探究到的：“我把鼠标指针指向橡皮图标，指针的下方就出现了橡皮图标的名字。” 师小结：刚才全部同学的回答都很好。通过探究我们都相识了工具箱中的新挚友。我们把鼠标指针指向工具箱中的每一个图标，在指针的下方就出现了图标的名字。 （三）导学绘图前的打算 （1）提示任务，学
13、生阅读视察 师：提问：同学们，假如你想画画，你知道怎样依据须要设置或指定画纸（画布）的大小吗？好，现在请同学们阅读视察课本第33-34页中课文的“学问屋”部分的操作步骤和指示图。出示课件：绘图前的打算标题和指示图 （2）沟通汇报，反馈自学：组织学生同桌探讨沟通，互说设置须要大小的画纸的操作步骤，然后指定学生口述操作步骤。 （3）师补正小结，示范演示：老师补正归纳，演示讲解设置画纸尺寸的操作。 （4）操作实践：学生完成指定大小的画纸的操作（老师巡察指导) （四）导学：退出“画图” （1）提示探究：提示学生阅读视察课本第3435页中 3、退出“画图”的操作方法与指示图，并依据学过的“窗口的关闭”的
14、方法探究退出“画图”的操作方法。 出示课件： 4、退出“画图”的标题和指示图 （2）师演示操作，讲解归纳：退出“画图”的操作方法：单击“标题栏”右端的“关闭”按钮。在文档修改后未作保存时退出“画图”将出现提示是否保存文档的对话框，假如单击“否”按钮，就是不保存文档并退出“画图”；假如单击“是”按钮，系统将弹出“另存为”对话框，然后指定文档存放位置和文件名，最终单击“保存”按钮。假如单击“取消”按钮，就取消退出“画图”的操作。 （3）操作实践：学生完成退出“画图”的操作。 三、学问梳理，小结评价 1、引导学生自我评价，完成成果蓝记录表。通过学习，这节课你发觉（学会）了什么？以上发觉是我通过（1）
15、自学（2）小组合作（3）_获得的。在学习过程中，我们对_还存在疑问，想做进一步的了解。 2、总结激励。这节课同学们通过自己的努力学到了不少学问。但是要想在计算机中画出一副漂亮的图画，还有很多学问须要同学们进一步学习。我想只要同学们仔细学习，以后肯定能运用计算机画出特别美丽的图画来的。 四、目标检测，巩固技能 1、学生启动“画图”程序，并比照“画图”窗口说一说“画图”的组成及各部分的名称。 2、将画纸大小（图像尺寸）设置为宽650像素，高450像素，然后退出“画图”程序。 ? 要求同桌可以相互帮助，共同操作。 教学拓展 1、（完成课本33页探究园中的练习。）尝试运用工具箱中的不同工具，并留意视察
16、工具箱下方的工具状态选择器的改变。 2、引导学生应用个别简洁的工具画一幅自己喜爱的图画，并以适当的名称保存退出画图。 第7课初识画图教学设计 第7课 初识画图 第6课 初识“画图”程序 教学设计 初识画图教学设计 画图初识教学设计 教学设计 初识画图 初识画图教学设计 初识画图教学设计 初识画图教学设计 初识“画图”程序教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页