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1、第三节水资源教学设计 第三节水资源教学设计 一、教学目标 学问与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；接着培育学生运用地图和相关图表、材料及利用所学学问分析、解决问题的实力。 过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和老师供应的资料，自主探究和分组探讨等方式学习新学问，并使学生认知学问的连续性。 情感看法与价值观：使学生相识珍惜水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节约用水，有意识的爱护我们生存的环境，爱护有限的水资源。 二、教学重点、难点 教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、爱护水资源。
2、 教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培育学生在生活中做节水、护水的模范。 三、教学方法 本节课的内容和我们日常生活较为亲密，很多内容是我们身边发生的事。为了保证课堂教学效果，主要采纳“角色扮演”和“探讨法”。通过“角色扮演”和提出问题让学生探讨，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经验和体验动身，激励学生独立思索，激发学生对地理问题的爱好，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的看法。 四、教学课时 1课时 五、教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
3、导入新课：背景音乐高山流水。老师：听着这奇妙的音乐，请闭上眼睛想象：青山削翠，流水潺漫，飞泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不满意，我们似乎听到高山对流水说：高山仰止，流水不断；流水对高山讲：万流归宗，生命永恒！ 板书课题：其次节水资源 新授： 1、水是珍贵的资源： （1）提出问题：“地球上的水在哪里”、“我们人类常用的淡水储存在哪里”， （2）出示世界水体比例图，让学生通过试验帮助学生分析世界淡水资源的状况； 2、我国水资源现状 （1）多媒体出示我国水资源总量和人均占有量在世界排名的材料 (2)出示漫画“洗车”“就地取材” （3）多媒体出示洞庭湖材料，广州、武汉、北京、哈尔滨年降水改变柱状图，并
4、用提示性语言引导学生分析材料所体现的内容材料：水资源时间分布不均，并提问解决方法 （4）多媒体出示南方北方水量的对比材料，并提问解决方法。 3、解决我国水资源问题的方法：提示学生依据我国水资源问题找寻解决途径和方法 （1）列举生活中的事例，并提示学生我们四周的水库的意义，引导学生通过类比理解水库的作用 （2）多媒体出示南水北调示意图,并简洁解说引滦入津、引滦入唐、引黄济青工程的作用及意义，从而提示学生分析理解南水北调工程的重要意义和作用。 4、学问延长：解决水资源总量少的方法，老师简洁介绍目前世界上拓宽淡水资源的两种方法 （1）海水淡化 （2）利用大汽水 4、节约用水，爱护水资源 角色扮演：从
5、以下角色中任选一个，从角色动身，谈谈如何节约用水，你现在的身份是：农夫、水利工程师、政府官员、造纸厂厂长、家长、学生。 （1）农业节水：帮助学生了解我们四周的农业用水状况，并把几种主要的浇灌方式供应给学生 （2）工业节水：提示学生依据教材了解 （3）城市节水：简洁了解 （4）家庭节水：调查学生的家庭用水状况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样 （5）出示节水标记，并通过让学生介绍这一标记，强化学生日常生活中的节水意识 出示松花江受污状况图片 出示千岛湖图片 算一算，计算农业节水的数据 出示一张奢侈水资源的图片 动画“没有水我们还有什么” 结束语：不要让我们的眼泪 成为最终一滴水！ 祝福
6、我们漂亮的地球 天更蓝地更绿水更清 播放音乐：竹林晨曲 学生听音乐跟随老师一起体会。 让学生相识水资源的重要意义 结合生活阅历，说出地球上的水、淡水、人类常利用的淡水储存在哪里。 视察世界各种水体比例的饼状图，动手做试验了解人类目前干脆可以利用的淡水资源只占世界总水体的0.3%，并通过探讨相识水是种珍贵的资源 通过对材料的视察和分析，得出我国水资源总量丰富，但人均不足的事实 通过漫画反映水污染、水奢侈现象。 依据老师供应的材料分析缘由，并依据老师的语言提示得出我国降水时间分布不均的结论：夏秋多冬春少 视察老师供应的材料及过去学习学问的基础上分析我国水资源空间分布特点：南方多，北方少 认知到水污
7、染是南北方乃至全国存在的重要现象，并再一次认知水对于人类的重要意义 中国水资源问题小结：在分析材料的基础上认知我国水资源存在的问题，并了解缺水是我国各个城市和地区普遍存在的现象 在老师的提示的前提下，想到解决水资源有的地方多有的地方少的分布特点的解决方法，并结合上图探究南水北调的意义，同时简洁理解三条线路中东线调水的优势 了解目前世界开发水资源的现状，并立志将来去开发更多的水资源，找寻新的拓宽水资源的途径和方法 通过角色扮演使学生找寻节水的方法，使学生相识到节水是社会各部门各方面须要进行的共同的工作。节水是社会问题。 了解堤灌、喷灌、滴灌的实际状况，并结合老师供应的节水农业的状况了解我们当地农
8、业用水与之的巨大差距，从而感知农业节水的巨大潜力 结合调查内容，反省自己在现实生活中有哪些奢侈水的现象，并在以后的生活中留意如何节约用水 视察节水标记图，通过视察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？ 记住节水标记，时时不忘节约水资源 我们要治理水污染 人们须要干净的水 计算、对比。 请你设计一句节水宣扬语，把这句话贴在家或学校的水池边，提示大家节约用水、爱护水资源 警示我们要珍惜水资源 用音乐、诗意的语言引发学生学习爱好的同时使学生进入学习状态，又使学生受到美的感受。 通过教材中相关的图片以及老师供应的模拟试验，相识淡水资源状况，使学生了解世界水资源的大致状况，认清目前人类面临的水
9、资源危机。 使学生能通过老师供应的材料，并结合过去所学过的学问的回忆，再通过相关的图片分析，了解我国目前面临的水资源问题（1）总量丰富，但人均不足 使学生在轻松幽默的环境下相识到我国水资源问题和现状。水污染现象严峻，水奢侈现象明显。 （2）水资源时间分布不均，夏秋多冬春少 （3）水资源空间分布不均，南多北少 在了解我国水资源问题基础上，通过现实生活中的实例类比让学生自行分析出解决水资源不足的途径，时间不均修建水库，空间不均跨流域调水；整治污染，节约用水。留意拓展学生思维，给学生构筑想象的空间 用开放性的习题，培育学生思维 突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经验和体验动身，激励学生独立思索
10、，激发学生对地理问题的爱好，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的看法。 通过资料的出示使学生了解农业节水、工业节水和生活节水的意义和方法，并意识到在实际生活中的应用。 通过节水标记，把节约用水的意识深化每个孩子的心里，让他们在生活中养成节水好习惯，并做宣扬节水、爱护环境的小卫士。 整治污染，是在必行 使学生相识到节约是解决水资源问题的核心，节流比开源要重要。 开放性的作业，培育学生思维，学以致用。 进一步强调水孕育和维持着地球上的全部生命，我们要像爱惜自己的眼珠一样爱惜每一滴水，而不要让人类的眼泪成为地球上的最终一滴水 课堂小结 地球上水资源的分布特点，解决水资
11、源时空分布不均的方法是本节课的重点。 巩固练习 1、水资源指的是资源，目前人类利用的淡水资源，主要是 和。受气候的影响， 2、我国水资源时空分布不均，从时间上看，降水集中，降水少；从空间分布看， 作业 必作题 解决水资源时空分布不均的方法有哪些？ 选作题 调查家乡水资源状况。 五、板书设计： 第三节水资源 六、教学反思： 1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何爱护水资源有更深化的理解。初步形成爱护自然、与自然和谐相处的世界观。 2、在一系列的活动中培育了学生合作、沟通、发觉并解决问题等实力，发展了学生的实践实力和创新实力.最终，我想说的是：我们的实践和我们的志向可
12、能还有一段距离，但我们在不断的探究与思索。这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，信任我们会走得很远。 第三节水资源教学设计 第三节 中国的水资源教学设计 第三节+中国的水资源教案 第三章 第三节 水资源的合理利用教学设计 第三节 西亚教学设计 第三节印度教学设计 第三节 民族 教学设计 第三节民族教学设计 第三节河流教学设计 第三节 西亚 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页