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1、教学志：学制与课程设置 学制与课程设置教学 学制：六年制 课程设置：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学、思品、微机、综合实践。 1教学方法： 运用启发式教学方法。具本实施以“三主一线”为中心，以老师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以学生训练为主线，同时在各学科教学中总结形成符合本学科特点的教学方法，大大增加了课堂教学的实效性。 2教学改革 紧紧围绕新一轮课程改革科学教学。构建教学模式，优化课堂教学，围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际须要，将“以人为本、自主发展”教化理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的探讨活动。通过
2、深化课堂听课评课，找寻存在的问题的症结，主动构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步变更了“以老师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多起先运用“自主、探究与合作”的学习方式，强调形成主动主动的学习看法，使学生主动参加、乐于探究、勤于动手，使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好老师之间的教学阅历沟通，抓好资源共享，才智共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了老师研讨的时效性，提高了老师适应新课程的水平。每位老师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自己特性化的教学、创建独特的教学风格
3、，为大面积提高教化教学质量找寻到了新的支撑点。 3教化科研 打造科研型老师队伍，以师资促进持续发展。一是主动选派学科老师外出学习培训，获得先进的课改信息，学习先进的教化教学理念，学习优秀的教学实践阅历。二是，狠抓骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科老师上好指导课、示范课和组织好集体备课；主动推举优秀老师参与各种教学比武活动，打造名师；充分发挥有阅历的老老师和优秀青年老师的传帮带作用。 4教学管理各种制度 为主动推动素养教化，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教化教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。 由教学副校长领导学校教务处负责学校教学管理，
4、管理范围包括全部学校的全部教学活动、教学工作和全部的教学人员。 一、教学工作常规 （一）备课：就是进行教学设计，打算切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生驾驭基础学问、培育各种实力、学会学习方法。 1、备课必需根据新课程标准的详细要求，仔细备课。 2、老师备课必需在熟识教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹支配单元以及课时的学问重点。 3、老师备课必需写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。 4、备课要坚持：了解阅读深钻定点理路。 5、正确对待教学参考资料和他人阅历。 6、老师要求超前备课，不能临教临备，更不
5、能教后再补。 7、校级领导或是学校成立的环节检查组查阅老师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。 （二）上课： 1、严格按教学安排、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必需向学校主任请示、批准方可调课。 2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。 3、在课堂上，师生一律讲一般话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言精确生动、书写规范工整，正确娴熟地运用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教化技术手段，擅长运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。 4、不在上课中随意出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。严
6、禁携带手机等影响教学的物品上课；听课老师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子嬉戏，不做与上本课无关的事情。 5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事务要镇静宽容，见机行事，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严峻，已不能上课的学生要交主任或值班老师处理。要敬重学生的人格，杜绝羞辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。 6、创建性地实施课程安排。要坚持实践性、自主性、创建性、趣味性的原则，做到有目的、有安排、有组织、有场地、有指导老师，为学生自主发展供应充分的时间和空间，促进学生的特性发展。 7、上课实行听课、抽查、
7、督查、学生问卷的形式进行落实。 （三）作业与辅导 1、布置作业要明确，内容精选，设计细心，重量适当，难易适度，时间限制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩处性作业。 2、老师要依据教学目标和学生的学习状况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作试验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。 3、学生的课堂作业必需在任课老师指导下、在课内完成。老师要培育中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的实力，养成主动学习的良好习惯。 4、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不
8、超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。 5、老师批改作业要刚好、正确，批改作业所运用的符号规范、统一。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能刚好地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的状况记载（正确率、带普遍学问错误、好差典型等）、刚好分析缘由讲评、查缺补漏。 6、课外学习辅导要实行个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的平安工作。 7、加强家校之间的沟通沟通，开发教化资源。通过各种形式，加强老师与家长之间的信息沟通，仔细听取家长看法，反思教学行为，改进教化教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的
9、合力。 （四）评价考核 1、课堂评价。课堂教学中老师和同学刚好对学生在课堂上的表现（包括学具打算，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成状况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用确定指导式。 2、形成性评价。在教学工作中，老师要常常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。 3、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成果评定工作，做好学期成果总评。 （六）教学探讨 1、教研组必需制定教研工作安排，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改的指导。 2、教研组活动要科学、规范，严格根据探讨方案操作，带动全校的教研活动，真正达到科研兴校、科研兴教的目的
10、。 3、学校建立教学探讨的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教育处、教研组力气，建立干脆服务于教学、服务于老师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥老师个人、老师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。 教学工作常规由学校教育处定期检查和平常抽查、督查，结果落实到每月月考核。 二、教学质量管理 要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、老师和学生业绩的唯一依据。 1、学校各科教学质量管理由分管校长干脆负责，由教育处详细组织并详细落实到任课老师实施。教育处在学期初
11、制订工作安排（包含教学质量督查内容）、支配课务，保证教学正常进行。 2、每学期初，老师应快速熟识所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学安排，交教育处审核。 3、教育处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课老师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性推断，分析表交教育处。教育处对全校检测状况作刚好分析报告。 4、教育处视状况对部分课程进行不定期的抽检，刚好报告检测分析结果，并依据状况，实行多种形式，组织诊断性研讨。 5、老师应充分相识课堂教学的主阵地作用，变更观念，仔细探讨课堂教学，仔细备课，提高课堂教学效率。教育处在期末对老师备课状况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课
12、”“指导课”的听课活动。 6、重视作业练习对学生巩固学问的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。老师应努力发挥创建力，在学生作业爱好、仔细程度和收阅率方面作文章，保证学生特殊是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教育处不再采纳静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成果落后学生的作业练习状况，并将此作为衡量老师教学工作质量的一项指标。 7、老师应重视所任课程的辅差工作，要加强学习习惯培育和作业反馈，同时要留意情感的调控，提倡分层作业。教育处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。 三、教学工作检查 1、教学
13、检查定期进行，每学期中心学校全面检查两次，学校教学环节检查每月末进行一次。 2、教学工作检查实行查阅资料、学生问卷的形式进行。 3、教学检查结果刚好反馈给老师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核老师的教学工作常规。 四、教学工作督查： 1、教学工作督查实行不定期、不定时的方式进行，在校办室的领导下，由教育室负责督查。 2、督查内容包括： （1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、精确、详细。 （2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前打算、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查老师有无旷课、坐教、随意调课现象。 （3）督查课改，课题组开展活动是否按
14、安排开展、查试验老师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查爱好小组活动，查各室规范管理和活动记载。 （4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、爱好特长的发挥及成果。 3、督查中发觉的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入考核中，并代入总结性考核。 5教学工作各项荣誉、嘉奖： 2022年被四平市教化局评为教学工作先进单位。 教学志：学制与课程设置 课程设置与教学评价 培训教学设计与课程设置 药学课程设置与课程说明 洪山小学新课程教学制度 七.课程设置与教学要求 (简版) 专业教学体系与课程设置模式的探讨 课程设置 课程设置 课程设置与实施方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页