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1、高职语文教学现代教育技术探索 【摘要】语文课程的教学作为高职教化阶段中一项非常重要的教学工作，已经获得了高职教化院校的广泛关注。随着我国现代教化技术的不断成熟，将现代教化技术应用至语文学科的教学活动中已经成了一种教学趋势。为此，笔者在文中主要对高职语文教学中整合运用现代教化技术的实践进行探究。 【关键词】高职语文；现代教化技术；教学策略 当前阶段，在高职教化院校中开展的现代教化技术与语文学科的整合活动，将我国现有的现代教化技术的专业理论探讨与实践事业的发展推向了更加标准化的新阶段。整合已经成为现代教化技术以及课程教学改革活动中的重点内容，引起了教化工作者的广泛关注。本文首次尝试将高职教化阶段语
2、文教学课程与现代教化技术进行有机的整合，以期可以为我国的教化事业健康发展供应一些有效的参考。 一、高职语文教学的实际发呈现状 当前阶段，高职院校中的教学实际发呈现状为：院校内的学生数量比较浩大，学生的特性类别比较多样化；学生普遍存在语文学问驾驭不坚固，实际分析实力不彻底的问题；大部分的学生对语文学科的学习信念与学习爱好存在不足，学习行为缺乏推动力；学生在实际学习过程中应用的学习方法不合理，自学实力比较差等。由于高职教化中语文教学课程学问点比较抽象，学习流程比较困难，涉及的教学内容也比较多，老师若是沿用过去传统的教学方法，不仅会严峻消耗大量的人力物力，还会进一步导致课堂教学质量停滞不前。当学生对
3、于高职语文教学课程的学习活动感到反感时，他们就不情愿参加学习活动，同时，他们会普遍认为课堂学习内容无法应用到实际生活中，对自己毫无好处。 二、现代教化技术与高职语文教学有效整合的前提条件 随着互联网时代的到来，计算机网络自身具备的动态交互性功能、信息获得传播功能、形象生动的信息展示功能，可以有效地帮助语文老师展示教材中无法用语言进行描述的教学内容，其中，对于教材中一些困难难懂的内容，语文老师可以通过现代教学技术进行学问展示，并将抽象的问题不断细致化、形象化，使学生充分地相识到语文学问的重要性，并有效地提高自身对语文学问的重视意识。现代教化技术不仅有利于帮助学生全面认知语文教学学问的内在本质，同
4、时也有效地激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学的质量。老师在进行实际整合的过程中，有效地突出了教材学问中的重点及侧重点，并针对学生的学习行为，全面构建科学有效的教学环境。当前，高职院校中最大的教学问题为：过于看重专业理论的教学，严峻忽视了学生实际学习实力的培育。为此，老师须要在实际教学活动中充分结合现代教学技术，对班级中学生潜在学习实力进行充分的挖掘，依据学生生活中比较熟识常见的教学实例，运用教学技术来进行全面认证，不断激发学生的潜在学习实力。 三、高职语文教学中整合运用现代教化技术的实践 1.全面构建科学有效的教学环境，激发学生的学习爱好 老师在进行实际构建学习情境时，须要特殊留意以下两个方
5、面。一方面，老师须要充分开放学生自主的学习空间刚好间，使班级中的学生自主选择学习内容、学习形式，进而真正切实有效地发挥出自我的课堂学习主体地位。另一方面，充分丰富课堂教学内容及形式，使学生可以在多元化的教学情境中更加深化地实践学习行为，理解并驾驭此学问。老师须要在实际教学过程中，突出以生为本的教学原则。当前阶段，语文老师在进行全面构建学习情境时，须要充分利用网络上的教学资源，通过不断丰富课堂教学形式来进一步丰富课堂的教学内容。学生在相对自由的学习情境中，充分开发自我的学习实力。在网络学习情景中，要求学生精细地通读全文，紧紧地围绕语文课程中的阅读中心主题，快速、精确、全面、有效地将语文阅读内容进
6、行大致的驾驭。现代教化技术所设计的学习程序: （1）深化制定语文学习方向，全面提出合理化建议。 语文老师在进行北京交通高校出版教材中纪念刘和珍君这一课文的教学时，须要组织班级中的学生在网络信息环境下，运用传统语文赏析的方法进行细致的阅读。 （2）紧紧围绕中心主题绽开学习，并制作学习卡片。 在学生深化明确学习方向后，老师须要求班级中学生将收集的相关学习资料，全部制作成电子读书卡片。在进行筛选环节时，学生须要去掉一些重复的、不重要的学习信息，并全面归纳和总结所剩下信息。例如，在进行教学北京交通高校出版教材祝愿这一篇文章时，学生通过网络技术找寻到了与之相关的信息，并将鲁迅笔下的女性形象进行深化的探讨
7、。 （3）全文归纳总结，针对性分析。 老师须要在教学活动中引导学生进行整理归纳各种资料，培育学生的自主学习实力，并依据所归纳的资料，针对学习内容里的重点问题进行分析。 （4）全面展示学习成果，加深学生的学习印象。 当学生将文章中隐含信息进行初步的归纳总结后，老师须要引导班级中学生进行完善和优化自我的学习想法。通过不断加深自身对于阅读内容的理解，运用不同的角度去视察和分析事物事理，以此来不断提高学生的实际语文学习实力。 2.应用全新的教学方式，引导学生自主学习 当前阶段，老师在实际教学过程中，须要将现代教化技术与语文课程进行有效的整合，将课堂教学的资源全部由文字转化为一幅幅生动的画卷；将少量的信
8、息资源进行深化的挖掘并细化；将味同嚼蜡的学习学问转变成为风趣幽默的学习材料，以便语文老师可以更加高效地构建教学平台，推动我国教化事业的改革。随着高职教化院校中语文老师的教学模式不断革新，合理地运用多媒体技术，可使语文教学课堂更加快速地进入到了一个寓教于乐的教学情景。现有的大量科学试验结果证明，学生在某一段不定性时间内，机体内部分感官获得的学问比率是完全不同的，它们的获得比例大部分被视觉所占据，即83%；自身的听觉则占11%；嗅觉占4.5%；味觉占1%；触觉占0.5%。我们可以非常明显地看出，学生个体感官系统中最为敏感的即为学生的视觉和听觉。在学习信息高度整合的状况下，老师须要运用各种形式使学习
9、信息变得更加图文并茂。老师通过运用多媒体教学技术，来充分激发学生的学习爱好，将教学材料中的文字、图片、表格、教学视频、音源效果等全部结合在一起，使学生在学习过程中，可以深刻地感受到信息教学方法的整合，更加有利于调动学生的学习主动性，开阔学生的学习视野。例如，语文老师在教授北京交通高校出版的教材冬天之美这一课文时，文章重点描绘了法国乡村漂亮宜人的风光，有效地展示出了作者对乡村生活的无限感慨与喜爱。这篇兼备艺术美的写景抒情性质的散文内容，其清爽自然的文字形式，使学生在熟读文章后内心不自主地产生一片安稳和祥和。由此，如何快速地使学生进入到如此的学习状态这一问题已经成为当前高职语文老师共同关注的一个话
10、题。针对这一问题，老师可以选取与教学内容风格比较相像的电视散文游吟天鹅湖供学生进行文学赏析，美丽的画面配上柔软的音乐，让学生身临其境。例如，老师在进行孤独的收割人这一课文的教学时，可以为学生播放萨克斯名曲回家，让那悲伤的曲调引领学生慢慢走入割麦女悲苦凄惨的内心世界。老师须要在学生大致地了解到文章中心内涵后，再播放水调歌头这一首歌，歌曲曲调宛转好听。学生在此情景中定会不由自主地构建一幅幅艺术画卷。学生通过细致视察，渐渐体会这首词所要呈现出的清冷的月光，虚幻缥缈的天上宫阙，以及人间独酌时一人内心的诸多惶恐等隐含着的大量意象。学生通过对两首诗的对比、分析后，更加简单对孤独的收割人这篇文学作品产生更为
11、深刻的学习体验，进而对文章的中心内涵有了更加深层次的了解。 3.不断进行革新教学模式，提高语文老师的综合素养 在进行实际开展教化活动时，语文老师须要切实地提高自身综合素养。文中所指的变革教学结构实质是指变革当前的教学模式、教学手段，变革过去传统教学模式下以老师为本的教学框架，进而全面进行创建既可以充分发挥出老师自身教学主导的作用，又可以在实际教学过程中充分发挥出学生的学习主体地位的教学模式，将过去传统教学模式中的有益教学成分有效地结合现代的教学技术，将过去的单向教学模式转变成为自主学习、师生友好的教学状态。在实际教学过程中，老师须要刚好地转变自我的教学观念，充分发挥出学生的课堂学习主体地位。为
12、此，老师在实际教学过程中，须要留意以下两个方面：一、语文老师作为课堂教学活动的设计者与组织者，须要在实际开展课堂教学活动前，对我国现有的教化技术进行全局性的分析，充分结合学生的实际学习状况，科学地制定切实有效的教学方案。为此，语文老师首先须要认清自己作为一名课堂教学活动设计者的这一身份，其次才是课堂教学活动的组织者。二、老师须要依据教材中的教学内容进行设计与之匹配的教学软件，并从不计其数的教学信息中选择中最相宜学生进行学习的教学资源，有效地对其进行加工、创新，深化挖掘学生的学习喜好，以学生的学习目标为教学导向，使学生可以更加高效地理解并驾驭其教学内容。学生也将在教学情境中，充分认知到自身的学习
13、进步，并不断树立学习信念，进而从根本上提高课堂教学的质量。 四、结束语 综上所述，虽然当前高职教化阶段中语文教学课程的教学问题依旧存在。但是，大量的实践证明，高职语文教学中运用现代教化技术进行整合，可以有效地激发学生的学习爱好，发挥出学生的学习主体地位，提高课堂教学质量，进而全面推动我国高职教化院校中语文课程教学事业的健康发展。 参考文献： 1刘薇.现代教化技术在高职语文教学中的应用探讨D.长沙:湖南师范高校,2022. 2彭祥生.论现代教化技术与中学语文教学的整合D.长沙:湖南师范高校,2022. 3邵娟娣.现代教化技术与语文课程整合的实践探究J.杭州师范学院学报(医学版),2022,(6):382-385. 4董征.现代教化技术在中学语文教学中的运用D.漳州:闽南师范高校,2022. 5李赢民.现代教化技术在高职语文教学中的实践探究J.求知导刊,2022,(1):34. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页