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1、浅谈新课改下的小学语文教学评价 浅谈新课改下的小学语文教学评价 河北省南和县贾宋学区明德学校 沈素玲 内容摘要:老师应变更传统小学语文教学评价,着眼学生发展的多元化评价;改以往评价是老师的专利为学生是评价的主体及评价方式的多元化。 关键词:评价主体多元化 评价方式多元化 新课程标准对教学的要求是多方面的,每一位学生的学习效果又有差别,这就要求评价标准和方法也应当是多样化的,这样才能够促进每一位学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。这正如课程标准在评价建议里所说:“要从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化
2、和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”。 那么,如何更好地发挥教学中的评价作用,促进和提高教学的质量呢?我认为语文教学评价应从现代教化的特点动身,着眼于学生发展的多元化评价,使老师的评价与学生的自评与他评相结合,实现评价主体的多元化;只有这样,才能充分发挥评价的作用。 一、评价主体多元化 法国教化家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”要知道学生由于年龄不 同,他们的体力、智力、爱好、爱好都不同。此时,一句主动的评价就会使其终身受益。当一个学生犯了错误后,老师要站在学生的角度,把学生的错误看成其成长过程中的必定。“人非圣贤,孰能无过”。更何况犯错的是未成“人”
3、的小孩子呢?这时候的老师应实行:用信任的眼光、亲善的看法、轻轻地摩挲。给学生“老师信任你不是有意的,信任你能改掉这个错误,信任你以后会更棒”的信号,让学生不仅能改正错误而且能发挥特长,更好地学习。要知道:信任是最好的激励。俗话说:“水不激不跃,人不激不奋。”据心理测试表明每个学生都希望得到赏识,这就须要我们老师在课堂教学中,应着眼于激励性评价为主,找寻学生的爱好点,转化为主动的学习情感。这样,精确、合理、富有激励性的评价就能调动学生学习的主动性,增加学生的自信念,使学生处于主动、主动的学习状态,更好地充分发挥学生的内在。在课堂上,老师和同学们激励的话语、赞许的眼神、默许的点头、满足的微笑,都会
4、使学生们感受到倍受器重、关切和钦佩,让学生体验到胜利的喜悦,如沐春雨,欣然奋勉,课堂上气氛就像春天的细雨和谐而开心。即使并不是表扬也应留意语言的委婉。如作业中常出现的作文内容不详细,字迹马虎,语句不通顺等,评价应当是 “假如内容再详细一些,就更好了,信任只要仔细修改,你的语言会更美丽”,作业会写得更美丽”,应避开出现“字迹马虎”,“内容 不详细”, “语句不通畅”等语言,同是指责的语言,换一个委婉的说法,学生既简单接受,又能引起学生的反思。相反,粗暴的训斥、苛刻的讽刺、体罚或变相体罚学生,只会导致教化的失败,挫伤学生学习的主动性。因此,在教学中就要求老师驾驭评价的度。 二、实现评价方式的多样化
5、 老师评价学生是教学评价常用的形式。传统教学评价的主体是老师,学生是评价的客体,在评价中处于被动地位。新课程提倡教学评价的主体的多元化,在教学中老师要把评价权下放,提倡学生自己评价自己,同学之间的相互评价,家长评价以及学生和老师的互动评价等等,使评价成为评价者与被评价者之间互动的过程。使学生成为评价主体中的一员,因此,教学中的评价并不是老师的专利,要充分发挥学生的主体作用,同时,广阔家长都有望子成龙,望女成凤的心愿,让家长参加评价,一方面,有利于老师和家长刚好发觉孩子在学习中的不足,学校和家庭形成合力,共同提高孩子的学业水平。另一方面,使他们能更直观感性地了解自己孩子在学校里的学习状况,为自己
6、孩子的小小进步感到骄傲。家校联评易于形成主动有效、同等和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果,促使其改进,并获得发展。老师的评语评价与记录评价相结合,日常评价与阶段评价相结合,在对学生进行评价时,要将学生作业完成 状况、单元测验与日常表现结合起来,进行综合评价。赏识激励性的评价,融洽了师生感情,缩短了师生之间的心理距离,很好地促进了学生学习的主动主动性。这样可以充分利用各种教化资源,使学生在校内外做到表里如一,从而得到全面的健康的发展。 在语文课堂中,要想使我们的学生更好地发展,老师就要按新的理念、独特的评价艺术开启学生的心灵。每位老师都要“多一把衡量的尺子,”信任我们的教化会
7、更有朝气的。 (作者简介:沈素玲,河北省南和县贾宋学区明德学校少先队辅导员,大专学历,小学一级老师,200 8、200 9、20 10、2022连续四年被评为南和县“优秀少先队辅导员”称号;2022年被评为邢台市“优秀少先队辅导员”称号;2009年被评为南和县教化工作“先进个人”称号;2008年执教的猫获得南和县优质课二等奖;2009年获得南和县综合科“同课异构”优质课一等奖;2009和2022年两次获县政府嘉奖。) 浅谈新课改下的小学语文教学评价 新课改下的小学语文教学 新课改下的语文教学 新课改下的语文教学 新课改下的语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 新课改下的小学语文教学思索 浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 浅谈新课改下的小学语文教学 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页