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1、幼儿园大班音乐教案泼水歌及教学反思 大班音乐教案泼水歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能依据歌曲情节创编 “兴奋”的动作，感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演，体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐泼水歌含反思教案吧。 活动目标： 1.感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。 2.能依据歌曲情节创编 “兴奋”的动作。 3.体验和同伴交换角色进行嬉戏的乐趣。 4.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。 5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 活动打算： 1.已学过歌曲泼水歌，能依据歌曲内容做“路过人”的动作 2.依据歌曲情节每制作图谱(反面用不
2、同颜色区分) 3.道具：小水桶、小椅子一张 4.场地打算：一个大圆 活动过程： 1.依据图谱复习歌曲泼水歌。 2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。 (1) 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人 师：你们知道这首歌讲的是几个小挚友之间发生的事情，哪两个小挚友呢? 这首歌中哪几句是这个泼水的小挚友唱的呢? 除了这一句，这些都是谁唱的?(指图谱) 最终一部分“噜啦啦”表示什么意思?兴奋了大家就一起唱。(翻图谱) (2)分角色表演 a.分角色唱歌。老师做泼水的人，幼儿做路过的人。 b.老师边唱边做“泼水人”的动作。 c.两位幼儿和老师一起表演。 d.幼儿自愿分角色面对面表演。 e.交换角色表演。 3
3、.依据歌曲情节创编 “兴奋”的动作，激发幼儿表演欲望。 刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示兴奋的动作。想一想，兴奋的时候还可以做哪些动作? 幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。(其他幼儿跟着学一学) 4.音乐嬉戏泼水歌 。 (1)介绍嬉戏玩法 一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。 (2)尝试嬉戏一遍。 老师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行嬉戏。 (3)探讨并采纳“点兵点将”的方法，在其次句“噜啦啦”时交换角色。 (4)嬉戏两遍，老师适当提示。 (5)提高要求，接着嬉戏。 引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的
4、动作，其他幼儿向他学。 5.结束活动 教学反思： 1.确定设计思路 依据泼水歌的活泼欢快的特点，我们一起先把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的爱好不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。 2.教材的分析和改编 经过几位老师的点拨和探讨，我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起”这部分和“噜啦啦”互换依次，正好紧扣主题思想文明，小挚友致歉后，相互宽恕，大家都很快乐，从而引入创编“噜啦啦”兴奋的动作，进而走向活动的*部分分角色嬉戏。 3.
5、教学策略分析 (1)借助图谱 虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到协助的作用。 (2)重点难点前置 把重点在创编“兴奋”的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战部分作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。 难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分，老师赐予动作和语言提示，帮助幼儿了解其动作的含义。 (3)
6、层层累加，环环相扣 在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从探讨角色安排分角色演唱分角色表演(自愿选择、交换角色)创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐达到*，体现层层递进的教学策略。 该活动让我从孩子们爽朗的笑声、主动的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。 而我作为一位组织者，还有好多方面须要学习和改进，比如：如何应对孩子的突发提问?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：“老师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的呼喊”。 本文扩展阅读：泼水，
7、海盐制卤工艺。浙江舟山各场(除岱山外)离海岸较近，多不引潮灌场，而用泼水之法。 幼儿园大班音乐教案泼水歌及教学反思 幼儿园大班音乐教案颠倒歌及教学反思 幼儿园大班音乐教案红星歌及教学反思 幼儿园大班音乐教案礼貌歌及教学反思 幼儿园大班音乐教案上学歌及教学反思 幼儿园大班音乐优秀教案胡说歌及教学反思 幼儿园大班音乐优秀教案刷牙歌及教学反思 幼儿园中班音乐观赏活动教案泼水歌及教学反思举荐 幼儿园大班音乐观赏教案礼貌歌及教学反思 幼儿园大班音乐嬉戏教案螃蟹歌及教学反思全文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页