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1、幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 文档仅供参考 幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 活动打算 1阅历打算：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动阅历。 2物质打算：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（竞赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿仿照蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。 活动目标 1初步驾驭”蜈蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，发展平衡协调的实力，熬炼腿部力气。 2能通过视察仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一样地合作行走。 3能主动与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。 活动过程 一、打算活动 （一）队列练习 1大圆一高人走一
2、矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。 2热身操：“Left、right，go go go!”（左右韵律操） （二）玩“小螃蟹 1、 2、3”嬉戏 1面、背对老师听“左、右”信号行走。 2面、背对老师听“ 1、2”信号行走。 （分析：教学起先部分，老师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有阅历，为后面合作行走学习自然连接铺垫。同时，老师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”嬉戏从以自身左右方位的学习过渡到利用四周环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了特地性的打算。） 文档仅供
3、参考 文档仅供参考 二、基本部分 1学习“蜈蚣爬”嬉戏活动玩法。 (1)老师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？ (2)老师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。） (3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，老师视察、发觉幼儿迈步不协调、步速不一样等问题，引导幼儿发觉探究。 2集中探讨玩“蜈蚣爬”嬉戏的好方法。 (1)老师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。 (2)幼儿两人一组，分散练习。 (3)探讨：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（
4、师幼互动，分析要领：前后小挚友商议好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。） (4)探讨：先出哪只脚呢？ f左脚一因为平常做操、做事情许多都从左边起先的。引导策略：为每名幼儿供应一个花环带在左腿上。） (5)左腿戴上花环后，老师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”嬉戏。 （分析：幼儿分小组自由尝摸索索蜈蚣合作走不胜利后，从两人合作起先再次充分地进行尝试学习。由于有了探究阅历，幼儿与老师很快总结出动作要领，必需方向一样。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为解除左右方位带来的合作行走干扰老师赐予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一样地
5、行走。幼儿渐渐驾驭了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的胜利率大大提高，老师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的爱好更高。同时老师的击掌也起到了限制幼儿行走节奏快慢的作用，一箭双雕。） 3改变条件幼儿接着进行尝试学习。 (1)老师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”嬉戏吧。（先集中探讨：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。） (2)三人合作自由练习，轮番交换做排头，老师敲鼓点进行快、慢练习。 文档仅供参考 文档仅供参考 (3)嬉戏“蜈蚣运球”（12次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。 （分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有
6、了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮番做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调整，增加了幼儿练习的爱好。同时，供应了幼儿表现自我，仔细学练的机会。老师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。） 三、活动结束 1放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)调整身体，结束。 （分析：针对本次活动腿部限制较多，特殊支配进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲惫。嬉戏结束后幼儿心理、生理也就渐渐地复原到相对宁静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。）（张芳） 文档仅供参考 文档仅供参考 编花篮（单脚跳） 活
7、动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成嬉戏圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。 活动打算： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列改变中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 3、嬉戏：编花篮 两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以
8、及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩嬉戏。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的嬉戏。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演欢乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考 文档仅供参考 索，但我发觉，孩子们都没有驾驭其中的“窍门”：可能
9、是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终大家都驾驭了这个方法，但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统嬉戏还是很吸引孩子们的
10、。 课后，我也刚好做了反思：假如课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地支配活动，这种失误是完全可以避开的。所以说，一线老师更须要理论学问的积累，怎样把所学的学问应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。 文档仅供参考 幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 幼儿园大班体育教案 蜈蚣爬 幼儿园大班体育优秀教案：蜈蚣爬 幼儿园大班体育嬉戏教案：蜈蚣走路（材料） 幼儿园大班体育教案蜈蚣竞走及教学反思举荐 幼儿园大班体育教案蜈蚣竞走及教学反思举荐 幼儿园大班体育嬉戏教案爬及教学反思 爬幼儿园小班体育教案小蚂蚁爬 幼儿园小班体育教案蚂蚁爬爬爬含反思 幼儿园中班体育教案：小猴爬(体育) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页