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1、对鲜花 教学设计小学音乐人教版三年级上册 对鲜花 教学设计 教材分析： 歌曲对鲜花是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌颂者以相互问答，对猜花名的方式比才智、消遣嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是许多的。 教学目标： 1：指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲对鲜花，通过歌曲对鲜花的学习，让学生熟识对唱的这种形式，并了解一些花卉的学问。 2：能背唱歌曲的第一段，同时依据自己对花卉学问的了解为歌曲续编歌词，并演唱。 教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。 教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。 教具打算：多媒体 教学过程： 一：组织教学，师生问好 1、导入 师：同学们，今日我们要学习一首和“
2、花”有关的歌曲。每年春暖花开的时候，百花园里，五彩缤纷，争奇斗艳，有妩媚的桃花、浓艳的月季花，还有漂亮的迎春花，那么，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答） 2、师：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征。 3、听赏歌曲对鲜花 师：下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是怎么说的，都唱到了什么花？ A、老师播放录音对鲜花 师：谁能说一说歌曲中是怎样说的？（学生回答） B：师：大家说的真不错，歌曲中唱到了菱角花、凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来相识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）老师介绍这些花。 凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种许多。 山
3、茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。 玫瑰花，也叫赤蔷薇。茎多刺，形似月季。玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、绿的、紫的、蓝色.每种颜色都有自己的象征意义和花语。 二、新歌教学 1、揭题 师：孩子们，刚才我们听到的这首歌就是我们今日要学习的汉族民歌对鲜花。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有学问性和趣味性的对唱。下面让我们一起来学唱吧！ 2、学唱歌曲 A、相识附点四分音符（老师板书四分音符5） 师：首先，请大家看黑板，这两个数字在音乐里读作mi，sol，它是个四分音符，那么老师把它的后面加上一个附点，它就变成了附点四分音
4、符。在这首歌曲中有好多地方都用到了附点四分音符，请大家看大屏幕，听老师演唱歌谱，（老师出示多媒体歌曲，然后弹琴演唱），请你找一找歌曲中一共有几处附点四分音符。（学生回答，一共6处） B：师：大家说的很精确，下面，请大家和老师一起学唱歌谱。（老师分句教唱一遍） C、师：那么接下来，请大家听老师演唱歌曲（放录音），在老师演唱前，我要告知大家：我们在演唱“什么”的时候，要加重语气，有要难倒对方的心情，在演唱“瞒不了我”的时候，要唱出得意的心情。（老师范唱歌曲） D、师：下面，请大家和老师学唱歌曲第一段，（老师弹琴，分句教唱3遍） E：会了吗？（会了）请随老师的琴声演唱一遍第一段。大家唱得特别好，能不
5、能背唱一遍，（能）请大家闭上眼睛演唱，不能偷看大屏幕。（学生背唱一遍）那么你们能不能把歌曲的 2、 3、4段也演唱一遍呢？（能，学生演唱）。好，我们从第一段起先，每段之间都没有间奏。 F：师：大家唱的特别好，接下来，我想考考大家。你们能用对唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍吗？（能）好，那哪个组唱问句？哪个组唱答句，请大家随老师的琴声演唱。留意前奏。 G：师：大家唱的真不错，请大家随老师的琴声用对唱的形式，完整的演唱歌曲。这次我们换一换，你们唱问句，你们唱答句。 三、对唱-创编歌词 1、师：大家唱得特别好。孩子们，我们已经了解到了，什么是对唱，那么，让我们一起来为歌曲对鲜花续编歌词。我给大家2分钟
6、的时间探讨。（老师到各组查看） 2、师：好了，时间到，哪个小组说一说，并用对唱的形式演唱出来。（学生回答并演唱，四个小组都唱过来） 3、看来，大家对“花”的了解还是真多，希望大家下课后在接着创编好吗?(好) 四、小结 师：今日我们学习了汉族民歌对鲜花，还了解了一些有关花卉的学问，在中国这个大家庭里，每个地域、每个民族有着特别深厚的音乐气息。像山东民歌沂蒙山小调，安徽黄梅戏对花等等。那么，还有许多民歌在等着大家去渐渐发觉，去了解！好了，今日这节课我们就到这里。 下课！（老师放黄梅戏对花，学生走出教室） 对鲜花 教学设计小学音乐人教版三年级上册 小学音乐人教版三年级上册对鲜花 教学设计 小学音乐人
7、教版 三年级上册 对鲜花 教学设计 小学音乐对鲜花教学设计 小学音乐人教版 三年 级上册小号手之歌 教学设计 小学音乐人教版三年级上册法国 号 教学设计 小学音乐人教版三年级上册欢乐珍宝 教学 设计 小学音乐人教版 三年级上册欢乐珍宝 教学设计 洗手绢教学设计小学音乐人教版 小学音乐人教版三年级上册哆来咪 教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页