《《色彩与生活》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《色彩与生活》教学设计.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、色彩与生活教学设计色彩与生活教学设计 授课教师：_ 课时：45分钟 授课对象：初一学生 一、教材分析： 本课时选自人美版初一美术课本第七课色彩与生活本课的学习有助于培养学生发现美感受色彩带给我们的神奇与欢乐。使学生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知识学会在生活中运用。同时它还使学生在充满好奇性的学习中增强对生活中色彩现象的感受和理解培养学生敏感的目光。 二、设计思路： 本课属于“造型、表现”领域着重介绍色彩知识。在这个课题中我们主要通过一系列活动让学生进一步了解色彩的三要素和色彩冷暖知识以及原色之间相互混合可以产生许多色彩变化。从活动中培养学生对色彩的观察能力、动手能力、使用能力掌握色彩的基
2、本知识并把色彩应用装点在我们的生活中并提高学生的审美观和审美情趣。 三、教学目标: 1、知识目标：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识初步学习运用色彩三要素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象能运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适当的美术手段进行表现。 2、能力目标：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。 3、情感目标：乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并认识色彩对生活的重要作用亲自体验色彩表达带来的乐趣和感受。 四、教学重难点： 1、教学重点：学生对色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握。 2、教学难点： 学生能分析作品中及生活中的色彩现象并比较
3、熟练地运用到作品及生活中去。 五、教学准备： 1、教师准备：课件、教材、教具等。 2、学生准备：课本、水粉画颜料、画笔或彩色铅笔、画纸等。 六、教学方法：观察法、讲述法、师生互动法等。 七、教学过程： （一）导入： 同学们在前面的课程中王老师带领大家一起学习了手绘线条图像的表达。同学们学会了用线条来表现我们身边的一些事物比如房屋、衣服、地图等等。那么如果再给这些线条图像添上色彩又会是怎样的效果呢？（学生回答）（嗯是不是更漂亮了更加吸引人对不对。）当然说到色彩我想大家并不陌生。其实我们生活中很多事物都有着漂亮的色彩大家能不能说说有哪些？（学生回答） 比如我们吃的水果和蔬菜我们穿的衣服还有我们每个
4、人居住的环境等等等等（还有好多好多）都有着漂亮的色彩。所以说我们的生活是色彩缤纷的。那么今天我们就一起来学习色彩与生活。 （二）讲授新课： （板书：色彩与生活） （展示生活物品的色彩图片） 1、学生欣赏生活中的色彩图片 教师：大家可以看到这些都是我们生活中常见的物品它们都具有不同的色彩。（色彩鲜艳的衣服能彰显人的活力色泽鲜艳的食物能引起人的食欲而住的环境色彩和谐也能增加舒适感。）可见色彩在我们生活中是非常重要的。那么首先我们就来学习色彩的三要素。（板书：三要素） 2、那么色彩的三要素是指哪三个要素呢？有没有同学知道？我们说色彩的三要素就是指色相、明度和纯度。我们先来看什么是色相。（展示ppt三
5、要素：色相、明度、纯度） （1）色相 教师：好同学们我们一起来看看这幅颜色丰富的糖果图片。一起说说都有哪些颜色？ 学生：绿色、黄色、紫色、红色、橙色、蓝色、青色、棕色、褐色等。 教师：非常好我们把这些各种各样的颜色统一给它取一个名字叫做色彩的相貌简称色相。-（板书：色相） 教师：在这些色相当中有三种最基本的颜色我们把这三种颜色叫做原色。同学们还记得是哪三种颜色吗？（学生回答：红黄蓝）对就是红、黄、蓝_色（需要注意的是这里的红黄蓝_色是特指大红、柠檬黄和湖蓝不能是其它颜色）。这三种颜色是所有色彩中最纯粹的其他颜色是调不出红黄蓝_色的但是我们用这三种原色颜料中的任意两种却可以调出其它颜色比如红色加
6、黄色可以调出橙色、黄色加蓝色可以调出绿色红色加蓝色可以调出紫色。当然哪种颜色的颜料加得多一点就更偏向于那种颜色。比如红和黄混合红多一点就是红橙黄多一点就是黄橙。所以通过控制颜料混合的比例还可以调出更多不同的颜色出来。 教师：我们如果要想画出一幅画色彩丰富的图画就要运用这些不同的色彩相貌。比如这幅画大家看一看都有哪些色相？（学生回答）对正是这些各种各样的色相让这幅画丰富多变所以同学们首先要学会用不同色相来丰富画面。 （2）明度 教师引导：好了那么这就是色彩相貌的作用。现在我们已经知道了色彩有不同的相貌。那么接下来我们看色彩的第二个要素：明度。 教师提问：请同学们观察这几幅摄影图。首先第一幅它的色
7、相是什么？（学生回答）对蓝色。我们注意观察这幅图前面的颜色和后面的颜色有什么变化？ 学生回答：明暗变化（或深浅变化）。 教师总结：嗯对。那么同样的道理另外这三幅大家看看有没有颜色的深浅变化？（学生回答：有）对。（右边这幅中的海和天空下面这幅的近处到远处还有这幅花瓣中间和它周围。）颜色都有深浅不同的变化。其实所有的颜色都可以有这样的深浅变化。我们把颜色有深浅（明暗）变化的这种现象叫做色彩的明度。（板书：明度） 教师：那么这么多颜色都可以有明暗深浅变化。在画画的时候我们怎样提高色彩的明度呢？（学生回答）我们可以加白色颜料加的越多颜色越浅明度就越高。相反地要降低明度就加黑色颜料。比如这个红色想让它变
8、浅就加白最浅就成了白色。想让它变深就加黑色颜料可以使它变成暗红色甚至黑色。其它颜色也是同样的道理。我们在画画的时候可以使用不同明度或者不同深浅的颜色就来表现出画面的那种远近感或空间感。比如这两幅我们刚刚看过的图片颜色的深浅变化就很好地表现出了画面的远近空间感。 （3）纯度 教师：好这就是色彩的第二个要素明度及其运用。接着咱们再来看色彩的第三个要素：纯度。大家看一看这四幅图中的玫瑰花说说最喜欢那一幅？ 学生：右上角那幅。 教师：同学们为什么喜欢这幅呢？这几幅图在色彩上有什么不同？ 学生：有深有浅有鲜艳的有不鲜艳的。 教师：嗯好（有同学说因为它很鲜艳）。是的在生活中我们挑选水果的时候也会选择色泽鲜
9、艳的因为感觉鲜艳的要好吃一些而这种不鲜艳的、色彩黯淡的没办法让人产生食欲对吧。这就是色彩鲜艳和色彩黯淡带给大家的不同感觉。 教师：我们就把色彩的这种鲜艳的程度叫做色彩的纯度。-（板书：纯度）在所有的色彩里面_色是纯度最高的颜色。任何色彩加进其它颜色纯度就会降低。其它颜色种类加的越多就越灰暗越浑浊。所以我们画画调颜料要注意把握好纯度要想颜色鲜艳一点一种颜色中不能加太多种其它颜色。那是不是这种纯度低的色彩就没用啊？（学生回答）当然不是我们可以用纯度低的颜色来表现背景、投影等画面中灰暗的、次要的地方。比如这幅画最吸引我们注意的当然是这些房屋因为他用了非常鲜艳的绿色而表现这些倒影还有背景里的这些山峰就
10、用了纯度比较低的色彩这样就能表现出画面的主次和空间感。所以我们要学会运用色彩纯度对比来表现事物。 教师：好了这就是色彩的三要素即色相（色彩的相貌）明度（色彩的深浅或明暗程度）纯度（色彩的鲜艳程度）。 3、色彩带给人的冷暖感觉 教师引导：那么除了这三要素之外色彩还有什么特征呢？我们来看看这两张照片看到这两种不同色调的房间大家说说有什么感觉？（学生回答）对这个红色调的房间给人一种很温暖的感觉 而这个蓝色调的房间则给人清凉的感觉。所以在寒冷的冬天这种红色调的房间里会带给我们温暖；同样地夏天的时候住在这种蓝色调的房间里也会感觉清凉一些。这说明色彩可以带给我们冷暖的感觉并且我们也把这种色彩的冷暖运用到了
11、生活当中。 教师：我们根据色彩给人的“冷暖感觉”将它们分为冷色和暖色。大家说说哪些属于冷色？（学生回答）哪些属于暖色？（学生回答）对。我们就把以蓝色、绿色、青色等冷色为主的色调叫做冷色调以红色、黄色、橙色等暖色为主的色调叫做暖色调。 教师：我们看看这几张图片大家说说这些分别属于什么色调？ 学生：冷色调、暖色调。 教师：这四张图片哪些是暖色调那些是冷色调？（学生回答）嗯很好。我们还可以发现在冷色调当中也可以有很少的暖色在暖色调当中也可以有很少的冷色它们在画面当中起着点缀的作用让画面更加生动。 教师：好了到这里这节课我们已经学习了色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩带给我们的冷暖感觉以及色彩在我
12、们生活当中的运用。 八、布置作业： 用刚刚学过的色彩知识为下面这些线条图像添上自己喜欢的颜色。PPT所示（任选其一） 要求：1、运用今天所学的知识包含色相对比、明度对比、纯度对比、 冷暖对比。2、注意颜色搭配需美观和谐。 （展示PPT：欣赏其他同学的作品给学生创作灵感。） 九、作业评价： 请小组优秀同学的作品进行展示交流学生自评互评。选出最喜爱的作品并说明原因。在此基础上教师给予点评并总结。 十、课堂总结： 通过对色彩三要素以及色彩的冷暖关系的相关知识学习让学生初步了解和掌握了色彩的基本规律它是如何运用到生活并且起到了什么作用。课堂活动的设置也增强了学生对知识点的掌握活跃了气氛。陶冶了学生的情操提高了学生的审美水平。 十一、板书设计： 课题：色彩与生活 色彩三要素（色相、明度、纯度）色彩的基本特性（冷暖） 第 9 页 共 9 页