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1、幼儿园小班语言教案幼儿园小班语言教案1 活动目标 1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 3.了解儿歌的含义。 4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 活动预备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。 活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。 师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小伴侣们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片) 二、开头 1.依据儿歌内容提问，关心幼儿理解儿歌内容。 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所
2、以，大树是小鸟的家，对吗?请小伴侣们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好伴侣还没有找到家，我们连续帮帮他们吧。 出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.关心幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。 现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小伴侣。小伴侣每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、
3、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。 3.老师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。 我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小伴侣们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?老师点明主题“幼儿园是我的家”。 4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。 现在老师想让小伴侣上来把你学到的儿歌说给全部的小伴侣听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐) 活动结束：
4、 今日小伴侣的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物查找家。(老师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。) 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住宅，史记乐毅列传:乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。 幼
5、儿园小班语言教案2 教学目标： 1、理解故事内容，愿意表达自己的想法。 2、能依据画面信息，进行大胆猜想。 3、知道蛋壳易碎的特点。 教学预备： 实物半个蛋壳、PPT图片。 教学过程： 一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活阅历进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳） 幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳 师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳 师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？ 幼：像船、像球、像伞、像半圆 师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？ 幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？ 幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠
6、皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。 二、看PPT课件 1、幼儿能依据画面，进行大胆猜想。 师：小老鼠在哪里玩？ 幼：草地上、田野上师：突然他发觉了什么？ 幼：半个蛋壳。 师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？ 幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。 师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？ 幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看 师：皮皮把蛋壳当成什么了？ 幼：小船师：给自己拍拍小手。 师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？ 幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车 师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么
7、呢？ 儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。 师：哎呀，蛋壳怎么了？ 幼：破了 师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？ 幼：再买一个蛋壳 师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去查找一个蛋壳了。 三、完整听故事一遍。 师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？ 幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？ 师：老师完整的讲诉一遍故事。 小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了？为什么会碎？ 幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样爱护蛋壳？ 幼：应当轻轻地拿，轻轻地放。 小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳比较薄我们要是
8、用力了就会把蛋壳弄碎。 幼儿园小班语言教案3 设计意图： 进入中班，幼儿阅读爱好明显提高，因此，简洁的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小伴侣的眼睛。故事变色的蜗牛主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简洁好玩，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能依据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。 活动目标： 1、 能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。 2、 能关注画面中“第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。 3、 能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。 活动重点： 1、能依
9、据画面上实物及蜗牛的颜色，猜想想象故事情节。 活动难点： 1、能关注画面中“第x天”的提示，也许讲解并描述故事内容。 活动预备： 1、变色的蜗牛图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。 4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。 老师：窸窣、窸窣、窸窣;请小伴侣认真听听，是谁来了? 2、引导幼儿边学边说。 老师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。 二、引导幼儿依据实物图片提示，猜想小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。 1、老师出示彩色小蜗牛。 老师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了
10、东西后会发生什么好玩的事情? 3、出示大图书变色的蜗牛。 3、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，了解图书内容。 老师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色? 4、老师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。 三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。 老师：小伴侣们想不想和小蜗牛一样奇妙，变出美丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的? 四、活动延长 老师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可快乐了。假如让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。” 幼儿园小班语言教案4 活动目标 1、喜爱
11、倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲热关系。 2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景 。 活动预备 1、课件奇妙的小路 2、班得瑞轻音乐：秋之恋 3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。 活动过程 一、情景体验： 1、谈话导入：今日老师带你们走过一条奇妙的小路去听故事，大家看是什么样的小路? (是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路) 这条小路很奇妙，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗?(想)让我们一起走上去，听一听吧! 2、(走上小路)咦，你们听到什么样的声音呀?(有咔喳咔喳的声音) 3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢?(路上有很多树叶，我们走在树叶
12、上就会发出这种声音。) 4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出的声音不一样呢? 你们听老师用语言示意幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿态， 可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。 二、完整观赏故事 1、师：刚才小伴侣和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢? 2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿态不同所发出的响声： 我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音;我踮起脚尖轻轻走，小路发出窸窣窸窣的声音 3、师：这条奇妙的小路不仅会发出很多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗?(想) 4、完整倾听故事一遍。(播放背景音乐：班得瑞-秋之
13、恋)提问： (1)故事的名字叫什么?(奇妙的小路) (2)故事里有谁?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) (3)为什么走在路上有声音?(由于地上呀铺满了很多金黄色的树叶，小动物们在这条奇妙的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很悦耳的声音。) 三、结合课件，分段观赏故事。 1、这条奇妙的小路，都有哪些小动物走过呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢) 2、小刺猬走过小路，发出了什么声音?(边学小刺猬走路的动作，边说窸窣窸窣) 3、小白兔走过小路，发出了什么声音?(边学小白兔跳的动作，边说踢踏踢踏) 4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?(边学小蚱蜢跳的动作，边说吱嘎吱嘎) 5、小刺猬对风儿说了什么? 四、结合课件，
14、联想迁移 1、师：奇妙的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、走过了小白兔踢踏踢踏、走过了小蚱蜢吱嘎吱嘎， 猜猜，小路上还会有谁走过呢?会发出什么声音呢? 2、幼儿说出一个小动物，(点击课件出示相应的动物) 并引导幼儿边仿照小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。 3、由于小班幼儿的力量有限，老师对幼儿的回答进行提炼，改善。 让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如;大象走过小路咚咚咚、小鸡走过小路窸窣窸窣、 小羊走过小路嗒嗒嗒嗒。 幼儿园小班语言教案5 一、活动目标 1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。 2、体验问答式儿歌的乐趣。 活动预备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。 2
15、、小图标若干。 活动过程一、导入1、今日呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。 二、学习儿歌 1、这些水果宝宝呀有点不快乐，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈老师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。 2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的黄黄的绿绿的紫紫的。 3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。 4、出示图什么水果红红的告知幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句什么水
16、果红红的，幼儿完整回答苹果苹果红红的。 5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。 6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。 7、告知儿歌名字，完整念一遍。 8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小伴侣，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）9、幼儿问老师答。 三、创编儿歌。 1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，关心幼儿熟悉这些水果。 2、请幼儿从椅子下拿出预备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句XXXX红红的（黄黄的、绿
17、绿的、紫紫的）3、展现四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。 四、鼓舞回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 T：小伴侣们真聪慧，用这些水果编成了一首新儿歌，还有很多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们登记来好吗？ 附儿歌水果歌什么水果红红的？ 苹果苹果红红的。 什么水果黄黄的？ 香蕉香蕉黄黄的。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果绿绿的？ 西瓜西瓜绿绿的。 幼儿园小班语言教案6 活动目标： 1、能主动参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、观看画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的改变。 3、初步学习“站”、“
18、降落”、“浮”、沉“等动词。 活动预备： 1、阅历预备：家庭读本机器人。 2、材料预备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿态的一张）。 3、环境预备：在阅读角投放机器人和其他关于科学创造的读本。 活动过程： 一、导入活动 老师拿出机器人读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了什么内容？（请幼儿进行讲解并描述，假如不能讲解并描述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做什么？科学家们最大的本事就是创造和制造，科学家爷爷又有新的创造，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面） 二、图画阅读 封面：（遮挡标题）这次科学家创造的是
19、什么？这匹马是用什么做成的？为什么科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫（揭掉书名上遮着的纸）幼儿认读。 （出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请幼儿用语言描述马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。）马都有什么本事？（待幼儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本事呢？ 三、老师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲解并描述。 在重要的动词等地方请幼儿进行表述。 活动反思： 此读本是继机器人后的又一科学创造读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造创造的奇怪心。本书难点在于细致观看图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，
20、同样铁马会沉在水里，也是通过观看铁马身体在水中的位置改变得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本事”等类似的问题，使得孩子们说的机会许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子回答是或不是，对或错的问题。 总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇 幼儿园小班语言教案7 一、活动目标： 1、喜爱阅读故事大书，体会故事的趣味性。 2、能有序观看图画，依据图画中的线索推想并大胆表达自己的想法。 3、学习读本、理解故事，感受故事幽默的结局。 二、活动重难点： 1、理解读本内容，学会认真观看读本画面。 2、能观看详
21、情，大胆推想故事内容进行表达。 三、活动预备： 故事大书、鳄鱼医生。 四、活动过程： （一）老师出示鳄鱼医生，激发幼儿爱好。 你知道它是做什么工作的吗？ （二）结局前置，猜想导入。 鳄鱼医生的医院里住了哪些动物？他们这是怎么了？ （三）大书导读，理解故事内容。 第1页小蛇要做什么？猜一猜接下来还会有谁会出现？ 第2页谁来了？小蛇欢迎他吗？它会对他说什么？还有谁会.来睡觉？ 第3页是谁来了？它会睡哪里？ 第4页（遮挡.的动物）吊床上还有几个枕头？看到枕头的花纹让你想到了哪个小动物？这回来的是谁？（揭开谜底）是谁？它受到了大家的欢迎吗？ 第5页谁来了？大家盼望它上来吗？看看动物们的表情。 回顾吊床
22、和椰子树发生了什么改变？接下来会发生什么事情？ 第6页猜对了吗？现在你们知道为什么小动物们都住医院了吗？ （四）阅读大书，共享故事。 老师带领幼儿阅读大书，图文结合进行阅读。 我们一起来看看书里是怎么说这个故事。 （五）总结共享，结束活动。 你喜爱这个故事吗？你觉得哪里最好玩？ 幼儿园小班语言教案8 活动目的： 1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。 2、能用肢体语言大胆表现和“小”。 3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。 活动过程： 一、观赏故事 1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼
23、儿的爱好。 2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的? 3.完整讲解并描述故事一遍。 二、嬉戏：“木头人，变变变。” 1、老师交代嬉戏名称及玩法。 玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。) 2、组织幼儿嬉戏，鼓舞幼儿用肢体语言大胆表现。 三、迁移嬉戏阅历 1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小? (个别提问) 2、幼儿自由探究。 幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中查找自己盼望转变的物体(自由
24、结束)。 附故事：米老鼠的“魔术棒” 有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，连续向前走。 走着走着，突然听到一
25、阵“救命啊，救命啊!”的呼叫声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好!大灰狼正预备吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。 幼儿园小班语言教案9 学习目标 1. 喜爱唱歌，了解歌曲的主要内容。 2. 能主动与人打招呼，培育主动与别人交往的看法。 3. 娴熟地用“我是”介绍自己的名字，能大胆清楚地表达。 活动预备 1. 我喜爱幼儿园幼儿用书或电子书第10-11页。 2. 歌曲Hello(歌曲及音乐观赏CD或磁带)。 活动过程 形式：集体 1. 出示幼
26、儿用书或电子书，告知幼儿，小元熟悉了很多小伴侣，向幼儿提问： 你熟悉哪几位小伴侣? 你怎样和小伴侣打招呼? 2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。 3. 播放歌曲Hello，让幼儿把握歌曲内容和节拍。 4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。 5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最终一句时，用句式“我是”介绍自己的名字。 幼儿园小班语言教案10 一、活动目标 1关心幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。 3启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。
27、 二、活动预备 (一)物质预备 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展现台。 2预备不同材料的碗、筷。 3配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同) (二)学问阅历预备 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟识常吃的饭菜名称。 三、活动过程 (一)观赏儿歌 1引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“老师今日要给小伴侣朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2老师朗诵儿歌，留意一问一答部分的语音改变，朗诵应富有节奏感。 3出示图片，老师操作，提问： 小伴侣叫蚂蚁来干什么? 小伴侣请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁
28、吃过饭?吃的什么? 假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗诵儿歌12遍，朗诵时，老师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的爱好。 (二)仿编儿歌 1预备不同质地的碗筷。 2组织幼儿争论：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思索。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，老师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请力量较强的幼儿在集风光前朗诵自编的4句儿歌。 5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为
29、一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的形状和习性。 五、生活中渗透 在生活中，运用已有学问仿编儿歌。 六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。 七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 幼儿仿编的儿歌较为单一。 评价 注：好：10080，中：79-60，差：60以下。 幼儿园小班语言教案11 活动目标1.对圆形改变感爱好。 2.学习朗诵儿歌，
30、愿意参加表演。 活动预备1、PPT：第一小圆形，其次红太阳，第三蓝气球，第四大苹果； 2、魔术棒 活动过程 一、熟悉圆形，联想所见的物体 1.出示圆形问：这是什么外形？猜一猜这个小圆形像什么东西？ 2.幼儿联系已有的阅历，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕） 二、观看圆形会变，初步熟识儿歌内容 1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗？ 老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形， 嘴里说：小圆形，变变变，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。 拿出红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的？（红红的）， 我们可以用一个好听的名字来说红彤彤。 变太阳，红彤
31、彤。 2.小圆形又要变了，我要请小伴侣来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变， 幼儿一起说小圆形变变变。变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了） 对！变气球，飞上天。 3.小圆形说今日我们小伴侣都很乖，他还想变个东西给小伴侣看看，你们想看吗？ 再请个幼儿上来做魔术师。 这会小圆形变什么了？（苹果）变个苹果怎么样？尝尝什么味道？ 变苹果，甜又甜。 三、观赏老师朗诵儿歌 1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。 2.全体幼儿一起朗诵儿歌。 四、幼儿做嬉戏幼儿边朗诵边仿照动作。 五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的欢乐。 让孩子拿出自己预备的圆
32、形物体，和爸爸妈妈一起学习仿编儿歌。 六、我们教室里还有许多是圆的东西，请小伴侣去找一找。 幼儿园小班语言教案12 活动目标： 1引导幼儿感受一起共享的欢乐。 2引导幼儿理解故事内容。 活动预备： 1活动开展前与家长协作，留意引导幼儿养成共享的习惯。 2故事图片；小推车、各种动物爱吃的食物(如：虫子、饼干、鱼、肉骨头等)道具。 3背景音乐我爱我的小动物 活动建议： 1引导幼儿看故事图片，听故事。 2组织幼儿争论： (1)小鸡、蚂蚁和小狗喜爱吃什么? (2)小鸡和蚂蚁在得到自己宠爱的食物时都想到和谁一起吃? 3和幼儿一起表演嬉戏美味食品车 (1)幼儿扮演各种小动物，老师扮演贝贝推着车(车中放着食
33、物道具)，引导幼儿学说故事中的对话。 (2)车子推到谁的身边，该幼儿应与老师仿照故事中的对话。 4谈话：你还知道其他小动物喜爱吃什么吗?你有了好吃的东西情愿给谁吃? 5引导幼儿在日常活动中连续做表演嬉戏，多供应机会引导幼儿共享。 故事： 美味食品车 六一节到了，贝贝可兴奋了，她要给小动物们送礼物啦!让他们也过一个欢乐的节日。送什么好呢?贝贝想了好几天，最终有了一个好办法。 “美味食品车来了!”贝贝拉着玩具小卡车，一边走一边叫。 一只小鸡跑来了，问贝贝：“有虫子吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一根青草，对小鸡说：“这是一条长长的虫子，味道好极了，今日六一节，送给你!”小鸡说：“这条小虫好长呀，带回
34、家去和哥哥姐姐一起吃。” 一只蚂蚁爬过来了，问贝贝：“有饼干吗?”“有呀!”贝贝从车上拿了一片花瓣儿，对蚂蚁说：“这是一块大大的饼干，可香了，今日六一节，送给你！”蚂蚁接过花瓣儿，说：“这块饼干好重呀，带回家去和爷爷奶奶一起吃。” 小狗呢?接过贝贝给他的“肉骨头”一瞧，是石头，就对贝贝说：“我饿得慌，我要吃真的肉骨头。”扔下石头就要走。 贝贝大声叫：“别走，别走!我家冰箱里放着好多肉骨头呢，快快跟我走!” 小狗听了，摇摇尾巴，跟着贝贝回家了! 幼儿园小班语言教案13 活动背景 秋天到了,小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶,对它们特别感爱好,但不知道如何用语言来表达树叶的外形、颜色和飘
35、落的姿势。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达,所以我设计了这么一个新奇的语言活动,让幼儿在轻松、欢乐的氛围中提高口语表达力量。 活动目标 1.初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、外形。 2.在嬉戏和想像中,体验树叶飘落的姿势,感受活动的欢乐。 活动预备 场地预备,各种外形、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。 活动过程 1.听音乐老师边唱边进场 老师演唱小树叶第一段,渐渐地唱,让幼儿听清晰歌词。 师:小伴侣,老师歌里面唱的是谁呀? (引出树叶宝宝) 师:小树叶是大树妈妈的宝宝,秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝离开了大树妈妈,它们飘呀飘呀,会飘到哪里呢? (发散性思维) 2.初步学
36、习用较连贯的语言描述树叶宝宝 (1)语言导入 师:树叶宝宝飘呀飘呀,也飘到我们小伴侣的身边了。瞧,它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做伴侣,跟你的树叶宝宝玩一玩。 提示:老师供应的小树叶要跟幼儿的人数相等。 师:我也找到一个树叶宝宝做伴侣,我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了,你们坐好了吗? (2)引导幼儿讲解并描述树叶宝宝的颜色 师:我找到的树叶宝宝是红色的,你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答) 师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的?我们一起说。 师:谁来告知我们,你找到的树叶宝宝是什么颜色的,要用完整的话来说。 (3)引导幼儿
37、讲解并描述树叶宝宝的外形 师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的,那有什么不一样吗?(引导幼儿说出外形不一样) 师:我找到的树叶宝宝是掌形的,你们找到的树叶宝宝是什么外形的? (引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答) 师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样,也是掌形的?我们一起来说。 (4)幼儿观看并体验树叶宝宝飘落的姿势 师:我的树叶宝宝是一摇一摇渐渐地飘下来的,你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看。 师拿一片树叶向上抛,引导幼儿观看树叶飘落下来的姿势。 引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中,观看树叶飘落的姿势。 鼓舞幼儿仿照树叶宝宝的姿势做动作。(幼儿自由做
38、动作) 提示:老师参加其中,先用完整话来表达树叶的颜色、外形和飘落的姿势。 (5)师:树叶宝宝好累呀,我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗? 3.结束部分 师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈,可是它们飘到了许多许多地方,给大家带来了欢乐,刚刚还跟我们小伴侣一起做嬉戏,你们快乐吗?树叶宝宝看到你们这么快乐,它们也很快乐。 老师还有个问题,树叶宝宝离开了大树妈妈,还会回来吗?什么时候才会回来呢?请你们回到家里和爸爸妈妈商议商议,明天再来告知我,好吗? 老师演唱小树叶其次段,边唱边带领幼儿离开活动室,在户外连续和树叶宝宝做嬉戏。 活动反思 本次活动老师参加其中,用正确的、完整的语言来表达树叶的外形、颜色及飘落的
39、姿势,达到了示范的目的,同时又不显得呆板。孩子们参加热忱很高,尤其把描述树叶飘落的姿势改成让幼儿用动作来仿照小树叶,孩子们特别感爱好,都主动参加。 活动转变了以往语言活动的枯燥乏味,用新奇的方式,大大增加了活动的趣味性和幼儿的参加性,让幼儿在情境中提高了口语表达力量。 幼儿园小班语言教案14 教学目标 1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。 2、引导幼儿熟悉春天的特征，感受春天的漂亮。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。 教学预备 观看过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。 依据儿歌内容制作的大书一本。 教学过程 (一)谈话导入 知道现在已经是
40、春天了 师：“你们知道现在是什么季节吗?” “春天到了，你们知道春天有些什么呀?” “今日，张老师带来了书，里面藏着很多关于春天的隐秘，让我们一起来看看吧。” (二)观看理解大书的内容 1、观看第一页上的“春风” “看，这是谁啊?” “春风吹在身上有什么感觉呢? “春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒适。” 2、观看画面“柳树” “春风又吹向了谁?” “柳树怎么样了?” 小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!” “春风吹绿了柳树，我们一起说!” 3、观看画面“桃花” “春风还吹了谁?” “桃花怎么样了?” “是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。) 4、观看画面“蝴蝶” “咦，是谁来了?”(蝴蝶) “是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答) 5、观看画面“青蛙” “猜猜，又有谁会来呢?” “冬天的时候青蛙在干吗?” “那现在呢?”“是谁把它们叫醒的? “来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。” 师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。 6、观看画面“小雨” “春风还给我们带来了谁?” “噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?” “来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”