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1、幼儿中班数学教学设计幼儿中班数学教学设计1 活动目标： 1、在嬉戏活动中学习6的形成，熟悉数字6，理解6的实际意义。 2、激发学习爱好，进展幼儿操作，思维力量。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。 2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴外形相同的图形若干。 3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。 活动过程： 1
2、、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，熟悉数字6） （1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。 （2）说说你（兔子）喜爱吃什么？ （3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。 （4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。 2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。 幼儿操作：找图形贴到萝卜上。 3、拼小兔：复习熟悉数字16和6以内数数。老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，
3、（数一数，认一认它们背后16的数字）请兔宝宝将六块拼图贴究竟板相应的位置。 幼儿操作，老师巡回指导 幼儿中班数学教学设计2 活动目标： 1、能从不同方向辨别7以内的序数。 2、能精准运用序数词表示物体的排列次序。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、7种小动物头饰; 2、装饰美丽的7层大楼(每层大楼一种小动物); 3、7种花灯; 4、新年音乐; 5、正月十五扭秧歌及赏花灯的图片; 活动流程： 一、开头部分 1、播放新年音乐 “小伴侣们听，这是什么音乐呀?(过新年的音乐)，大家喜爱过新年吗?为什么?” (幼儿凭借已有阅历自由回答，如
4、可以穿新衣、放鞭炮等) 2、一起观赏有关正月十五的课件 “哪位小伴侣知道这是在什么时候我们能看到的?”引导幼儿说出正月十五元宵节。 二、基本部分 大家是不是都喜爱过新年呀?森林里的小动物们也特殊喜爱过新年，而且今年它们还搬进了新楼房，把新居子装扮的可美丽了，大家想不想一起去看一下啊? 1、出示森林楼房挂图 “楼房美丽吗?这里面都住着哪些小动物呀?” (幼儿可依据自己看到的随便回答各种小动物的名字) 2、老师提问 “小动物们刚刚搬进新居，还不知道自己住在哪一层呢，让我们一起来关心它们一下好吗? 大家看一下：从下面数住在其次层的是谁呀?住在第四层的是谁呀?”或者“从上面数小猪住在第几层啊?”(提问
5、可反复进行几次，待幼儿娴熟后用竞赛的形式调动幼儿的主动性) 3、“小动物们住进了新楼房可兴奋了，它们要进行一个花灯会庆祝一下还要请小伴侣一起去参观，我们一起去看一下吧!” 出示花灯请小伴侣观赏，并相互争论选出自己最喜爱的那一盏。与小伴侣一起共享自己最喜爱的花灯从左边数排在第几个，从右边数排在第几个，请好伴侣猜一下自己喜爱的究竟是哪一盏? 4、嬉戏：帮小动物找花灯 请7个小伴侣戴7种小动物的头饰，按要求(如：从左边数第几盏等)取下相对应的花灯。(可分组反复进行或进行竞赛) 三、活动延长 在日常生活中可让幼儿反复进行此类嬉戏，如你的座位从前面数排在第几个?从后面数排在第几个?站队的时候，你的位置从
6、前、后数分别是第几个等，让幼儿能更加精准的辨别序数并用序数词表达。 幼儿园中班数学教案.(4)：送水果 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得伴侣之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 老师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排
7、) 老师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并分辨5的特征。 老师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 老师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 老师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小伴侣每人取出一种水果，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。 老师：请小伴侣相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生
8、日操作单(一)、(二)。 老师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小伴侣在活动区中连续进行相互验证操作单的正确与否。 幼儿中班数学教学设计3 活动目标： 一、巩固红黄蓝三原色的熟悉，学习按物体的大小、颜色进行分类，在嬉戏中进展数数力量。 二、愿意与同伴沟通，愿意参加嬉戏，愿意体验共同活动的欢乐。 活动预备： 1、大猫、小猫（蓝色、黄色）的胸卡若干。 2、红、黄、蓝小鱼若干、一大一小锅子各一。 3、小篓子人手各一。 活动过程： 一、开头部分：让幼儿自主选择角色，巩固黄蓝两种颜色的熟悉，并导入活动。 1、扮演
9、角色：小伴侣，我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝，妈妈这儿有很多小猫的胸卡，喜爱做蓝猫的就找蓝色的小猫卡片挂上，喜爱做黄猫的就找黄色的卡片挂上。挂好卡片抓紧找个圆点坐下来。 2、找宝宝：呀，你们都是我的宝宝啦！快乐吗？快乐的就叫一声猫叫？让我瞧一瞧，你是什么颜色的小猫啊？还有谁也是小蓝猫呢？小蓝猫来让妈妈抱一下，我们亲亲热热一家人，快乐吗？快乐的就大声地叫两声。妈妈的小黄猫在哪里？也来让妈妈抱一下。快乐的叫三声？ 3、选择路途 师：宝宝们，你们长大了，能告知妈妈你们有什么本事？好，今日妈妈在草地上晒了很多鱼干，想请你们帮妈妈去收鱼干，情愿吗？去草地有两条路，一条是黄色的，一条是蓝色的，我们的黄猫、
10、蓝猫该走哪条路呢？赶快到路口排队。过渡：听着音乐小猫跟猫妈妈去草地。 师：宝宝们，跟着妈妈去草地吧，路上不能你推我挤，留意平安。我们一个跟着一个走。 二、基本部分 一）小猫收鱼干，巩固对三原色的熟悉，进展三以内的数数力量。 （1）师：宝宝们，草地到了，你们看妈妈晒的鱼干多吗？有些什么样的鱼干呢？（引导幼儿说出颜色不同）现在我们可以收鱼干啦！在草地上当心把小草踩坏了，也不能摘小草。小猫们爬一爬，找一找，一只小猫收一条鱼干。你收到的是什么颜色的鱼干呢？快把收到的鱼干放在口袋里吧。收到鱼干兴奋吗？用动作表示一下：耶！ （2）请宝宝们爬一爬，找一找，收一条跟自己一样颜色的鱼干。并请小猫相互检查一下收的
11、鱼干是否正确。 （3）请每只小猫去收一条红色的大鱼干。你收到了一条什么样的鱼干呢？ 师：呀，还有些鱼干请猫阿姨给我们收吧，不早了，我们也该回家了。看看哪条路大，哪条路小？请黄猫在大一点的路上走，蓝猫在小一点的路上走（听音乐动作） 二）小猫数鱼干，感知三以内鱼干的数量。 （1）、师：到家了，每只小猫把口袋里的鱼干倒在小筐里，数数看你收了几条鱼干。（每人自己数-师幼一起数）还有谁也是收到3条鱼干呢？ （2）、你收到的红鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿自己数数）你收到的黄鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿数数）你收到了几条蓝鱼干？（目测） 三）小猫烧鱼，按大小给鱼干分类 （1）师：宝宝们，肚子饿吗
12、？妈妈来烧鱼干给宝宝吃，好吗？你们看妈妈这儿有几只锅子？两只一样大吗？大鱼干应当放哪个锅子烧？小鱼干放哪个锅子？请你们把手中的鱼干一条一条放进锅里。大鱼干放在大锅里，小鱼干放在小锅里。 （2）幼儿放鱼，老师对幼儿的行为做即时的检验：是否放对了大鱼和小鱼。儿歌：小猫小猫要烧鱼，大鱼放在大锅里，小鱼放在小锅里。 师：呀，两只锅里现在变成很多鱼了。 三、结束部分 师：鱼儿烧好了，香喷喷的，真好吃啊！瞧！宝宝们想尝一尝吗？来跟着妈妈一起去洗手，吃鱼干喽！ 活动延长：嬉戏卖鱼 幼儿中班数学教学设计4 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护
13、下成长，他们所处的环境不同，所受的训练不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、训练目标： 1、熟悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 6
14、、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。 7、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、详细措施： 1、老师依据数学方案按时开展数学活动。 2、为幼儿供应多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿主动操作，探究。 2、结合实际生活中的物品关心幼
15、儿学习，理解数学学问。 4、结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。 5、结合操作卡片，关心幼儿学习上，理解数学学问。 6。家长协作老师，共同关心幼儿学习，理解数学学问。 幼儿中班数学教学设计5 设计意图： 幼儿以能够把握单排不同方向的5以内序数的练习（即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上）。本次活动主要为突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够精准找出相对位置。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而序数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和把握会比较困难。为此，我利用多媒体教学软件，通过美丽的动画配以轻快的音乐，充
16、分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。 活动目标： 1、认知目标：幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。 2、操作目标：通过操作使幼儿把握物体不同方向的排列次序（第几行、第几个） 3、力量目标： 1）激发幼儿的制造性 2）培育幼儿团结互助的精神 活动预备： 1. wawayaya软件, 2. 水彩笔每人5支、记录单（如图1） 3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘（如图2） 活动过程： 1.看wawayaya活动软件，探究5以内序数 通过软件激发幼儿学习的爱好，利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法 总结：假如在一排里找东西要这样做
17、：一是要想好从哪个方向数，二是要数出是第几个；假如要在几排里找东西在哪，就要横着数第几个，竖着数第几个，才能找到这个东西 2在棋盘上设计“种树”的位置并记录，尝试进行5以内序数练习 1）请幼儿观看棋盘上有什么改变 幼儿中班数学教学设计6 活动目标： 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3.激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 1.三种几何图形若干。 2.几何图形拼组成的图画。
18、 3.魔术箱、魔法棒。 4.小鸡、小狗、小猫的教具。 活动过程： 1.开头部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力 师：“小伴侣们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小伴侣表现得最好。” （老师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” 2.中间部分：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形 （1）嬉戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小伴侣们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伴侣们变出什么好玩的东西。 老师念儿歌：“
19、魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） 再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小伴侣来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进行。 老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品） 你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ 老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 （2
20、）嬉戏：谁的本事大 老师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请同学找出其中的图形宝宝。 师：“小伴侣们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小伴侣们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伴侣的本事大。 老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请同学分别找出各种图形。 （3）嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小伴侣们，你们看他们是什么动物呀？ 幼： 师：“咦！这三个小动物似乎在
21、哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？” （老师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小伴侣们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 幼： 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给同学） 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小伴侣们看到正方形的房子了吗？”让同学把正方形的卡片举起来。 师：“小伴侣们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小伴侣们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小伴侣
22、们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小伴侣们真能干，也帮小猫找到家了。” 师：“小伴侣们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） 3.结束部分：让同学巩固对三种几何图形的熟悉。 师：“小伴侣们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小伴侣们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让同学说出图形的名称）。 师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1.让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2.让幼儿在日常生活中
23、找出其他的图形。 单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、 幼儿中班数学教学设计7 活动预备 PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动目标 在熟悉数字09的前提下，将他们排序。 在比较观看中，了解发觉数字在生活中的意义。 数字改变后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。 活动过程 一、导入 1、出示10个格子，幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二、1、给数字宝宝排序（提示挨次，倒序，单数，双数） 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老师展现的各种排列方式 （1）熟悉基数13579 （2）顺时针，圆形，三角形 （3）从大到小，从小到大 三
24、、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，老师展现PPT中不同的物体 1、日历 2、奶瓶 3、温度计 4、名目 四、数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？ 五、活动延长 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。 幼儿中班数学教学设计8 故事背景： 老师带小伴侣去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小伴侣们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一
25、个231。小伴侣们，你们还有新的摆法吗？ 活动目标： 1、培育幼儿有序的观看。 2、体验数学在现实生活中的应用，培育幼儿对数学的爱好，熬炼抽象思维力量。 活动预备： 教具预备： 故事挂图数字拼版；数字卡片；星星卡片。学具预备： 数字卡片 一、导入活动 1、嬉戏：排排队嬉戏玩法： 老师预备好“1、2、3”3个数字，请三个小伴侣小伴侣扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小伴侣边拍手边说儿歌：小兔子，真调皮，跳到东来跳到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小伴侣大声读出他们手里的数字卡片。 2、老师出示故事挂图数字拼版，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：
26、故事中的小伴侣用123这三个数字摆了那三位数呢？ 小伴侣用123，还能摆出哪些三位数呢？ 二、集体活动： 1、老师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。老师：“小伴侣，我们也用这三个数字来排列一下吧！ 我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方式！ 2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组成新的组合。 老师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小伴侣们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？ 我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。 我们还可以让黄颜色
27、的星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动： 老师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。 四、延长活动 1、园内延长： （1）老师引导幼儿用三种不同外形的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。 （2）老师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，让小伴侣自己组合看看有多少种不同的组合。 （3）园内完成操作侧第43/44页。 2、家庭延长： （1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小伴侣进行不通挨次的排列，看看有多少种
28、排列。 （2）家庭完成亲自册第43/44页。 幼儿中班数学教学设计9 活动目标 1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。 2.体会量与序数的关系。 活动预备 1.每人一套l5的数字卡片。 2.适于幼儿按大小排序的物体。 教学具图片 活动过程 一、排队编号 1.请幼儿从矮到高排队编号。 要求： 每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。 2.幼儿说一说： 自己这队小伴侣是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？ 3.从高到矮排队编号，方法同上。 4.提问： 两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？ 如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。 5.争论：东东两次排队位
29、置不同，这是为什么？ 二、给物品编号 1.幼儿操作 请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。 依据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。 每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。 2.争论沟通 提问： （1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？ （2）你是怎么给它们排队编号的？ （3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？ 活动延长 让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品， 也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。 幼儿中班数学教学设计10 活动 一天早晨，欣欣小伴侣一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈
30、给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小伴侣一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将熟悉图形、序数和排序等学问融合在一起，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。 2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。 3、在多次操作中，学习排序学问，把握排序规律。 4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。 物质预备： 1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没有装饰的4件） 2、剪好的图形、图案若干。 3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。 4、磁带。 阅历预备： 幼儿已经熟悉各种图形
31、和图案 活动过程： 一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关学问。 1、小伴侣们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答） 2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观看） 3、你观察小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他们吗？我们一起来数一数吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问） 二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰 1、小伴侣你们看，这是谁（帮助老师扮演
32、小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（观看小鸭子的新衣服） 2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？（引导小伴侣关心小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！ 3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。 4、老师观看、帮助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的用法，保持小手、桌面和小鸭子衣服的干净） 三、在操作中，让幼儿找出排序规律。 1、请各组的小设计们展现为鸭子设计的衣服，大家相互评价。 2、你们觉得小伴侣设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什
33、么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律） 3、我们再来动手设计一次好吗？ 4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐） 幼儿中班数学教学设计11 设计意图 通过对幼儿日常活动的观看，我发觉幼儿对动物有深厚的爱好。结合指南精神、幼儿爱好特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以嬉戏化的情景引导孩子在嬉戏中了解数量之间的关系，培育孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到共享的欢乐，充分体现数同学活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过嬉戏关心幼儿感知数量7，目测7以内的数
34、量。 活动目标 1、了解7以内的数量间的关系。 2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 3、体验在嬉戏中学习数学的乐趣，养成良好的规章意识。 活动重难点 重点：能按数匹配实物。 难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 活动预备 1、多媒体课件。 2、食物图片若干。 3、操作材料人手一份。 活动过程 一、开头部分 情境嬉戏“小猴摘水果”导入。 1、今日是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，肯定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。 2、桃树上有几个桃子？伸出你的
35、小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢？ 苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？ 梨树上有几个梨子？大声告知刘老师。它又可以用数字几表示呢？ 小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本事可真大。 二、基本部分 通过小动物分食物和装盘子的嬉戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。 1、感知食物的数量 小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢？ 小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？ 看看还有什么小动物来参与聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用
36、数字几表示？ 2、小动物分食物 这时，小鸡们也来参与聚会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小伴侣们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？ 小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？ 3、分组练习：小动物装水果。 最终，小狐狸也来参与聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你认真观看一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个） 是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你根据小狐狸的需要帮它装好食物。 三、结束部分 数一数食物有多少
37、。 让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢？ 的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？ 我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。 活动延长 进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的力量，同时通过小组内人数的改变进一步感知数量间的关系。 欢乐餐会（感知7以内数量）微反思 本次活动，全程以故事绽开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感爱好。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，老师通过欢乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。 在动画效果设置上，我们选用超链接、路径
38、等技术创设动态场景，以此来调动幼儿爱好。结尾处老师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参加到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新奇，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。 幼儿中班数学教学设计12 活动目标 不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的力量 活动预备 阅历预备：幼儿已熟悉数字1到7。 课件预备：图片气球，纸面教具穿糖葫芦水果连连看。 纸面教具：穿糖葫芦水果连连看各打印班级人数的一半。 活动过程 观看课件，数一数，推断7以内的数量。 观看图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发觉数量都是“7”，用
39、数字“7”来表示。 有几排气球？第一排有几个？其次排呢？第三排？一样多吗？ 小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。 打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量推断。 1、第一组：操作穿糖葫芦，请幼儿找出数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。 2、其次组：操作水果连连看，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。 相互共享活动结果，巩固7以内等量推断。 1、老师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法） 出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小伴侣做的对吗？若有错就连续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？ 出示个别幼儿水果连连看的
40、结果：这位小伴侣连得对吗？谁来说说？ 2、正确推断7以内等量的物体。 可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？ 小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，推断出它们的数量是不是一样多。 活动延长 嬉戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。 幼儿中班数学教学设计13 设计思路： 在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿供应了颜色艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨力量。 一、活动目标 1、能按挨次的进行细致的观看，将衣着相
41、同的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉辨别力量。 二、活动预备 1、挂图：视觉分辨； 2、幼儿用书：我的数学第22页； 3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4、水彩笔、粉笔。 三、活动流程 1、引入活动：“猜猜我是谁”；观看有条纹小熊的卡片；集体；个人操作。 四、活动过程 （一）引入活动 引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察关心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二）“猜猜我是谁” 玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。 （三）老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四）集体：“我的伴侣在哪里”； 玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在