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1、幼儿中班数学教学设计幼儿中班数学教学设计1 活动 一天早晨，欣欣小伴侣一来幼儿园就拉着我的手，让我看她的衣服，原来妈妈给她买了一件新毛衣，上面还有三只小猫的图案。我说：“真美丽，还有三只小猫呢！”小伴侣一听都围过来，七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是，我抓住了这契机，结合新年好的主题，将熟悉图形、序数和排序等学问融合在一起，设计了本次活动。 活动目标： 1、通过观赏服装，复习巩固图形、序数等学问。 2、幼儿初步运用图象，图案进行装饰。 3、在多次操作中，学习排序学问，把握排序规律。 4、感受节日气氛，在装饰服装的过程中，培育幼儿的美感。 物质预备： 1、纸制衣服5件（装饰好的1件，没
2、有装饰的4件） 2、剪好的图形、图案若干。 3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。 4、磁带。 阅历预备： 幼儿已经熟悉各种图形和图案 活动过程： 一、通过观赏服装，复习巩固图形、图案以及数、序数的相关学问。 1、小伴侣们，要过年了，爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢？（幼儿自由回答） 2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物，你们知道是什么吗？（幼儿自由回答）你们猜对了吗？我们一起来看看！（出示装饰好的衣服，请幼儿观看） 3、你观察小兔子的新衣服是什么样子的？和你的衣服一样吗？哪里不一样？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他们吗？我们一起来数一数吧！（幼儿自由回答，并说出小兔子衣服上的各种图形
3、、图案的名称，复习点数、序数等方面的学问） 二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰 1、小伴侣你们看，这是谁（帮助老师扮演小鸭子），小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服，我们一起来看看吧！（观看小鸭子的新衣服） 2、小鸭子的衣服是什么样子的？上面有什么？（小鸭子的衣服上什么也没有）小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样美丽，可是怎么办好呢？（引导小伴侣关心小鸭子装饰衣服）那我们就来当个小小设计师吧，为小鸭子设计衣服吧！ 3、幼儿分小组运用预备好的图形、图案进行装饰。 4、老师观看、帮助。（引导幼儿进行装饰的时候，留意胶水的用法，保持小手、桌面和小鸭子衣服的干净） 三、在操作中，让幼儿找出排序规律。
4、1、请各组的小设计们展现为鸭子设计的衣服，大家相互评价。 2、你们觉得小伴侣设计的衣服怎么样？有没有小兔子的好看？为什么？（小鸭子衣服上的图形、图案很乱）那小兔子的衣服呢？（图形、图案都很整齐）怎么整齐的呢？（引导幼儿发觉并找出排序的规律） 3、我们再来动手设计一次好吗？ 4、幼儿再次动手设计。（老师放音乐） 幼儿中班数学教学设计2 活动目标： 1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。 2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7. 3、提高幼儿思维的灵敏性，对数字有奇怪心。 活动预备： 1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。 2、学具预备：“数字客片”。 3、操
5、作册第3册第910页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。 北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花） 2、集体活动。 （1） 学习6的形成。 老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。 小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1. （2） 幼儿自己操作探究7的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与
6、6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。 （3） 认读数字6、7. 老师：“6个猴子，6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的颈项；7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延长 体育嬉戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。 活动提示： 教学时，要留意通过多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活中的数学： 1、完成作业纸第3册第1720的活动
7、。 2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。 幼儿中班数学教学设计3 设计思路： 在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿供应了颜色艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨力量。 一、活动目标 1、能按挨次的进行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉辨别力量。 二、活动预备 1、挂图：视觉分辨； 2、幼儿用书：我的数学第22页； 3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4、水彩笔、粉笔。 三、活动流程 1、引入活动：“猜猜我是谁”；观看有条纹小熊的卡片；集体；个人操作。 四、活动过程 （一）引入活
8、动 引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察关心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二）“猜猜我是谁” 玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。 （三）老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四）集体：“我的伴侣在哪里”； 玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（过程中，老师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的
9、幼儿再次比较）。 （五）“找到小熊哥哥与小熊弟弟” 1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟； 2、发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。 幼儿中班数学教学设计4 活动预备 PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动目标 在熟悉数字09的前提下，将他们排序。 在比较观看中，了解发觉数字在生活中的意义。 数字改变后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。 活动过程 一、导入 1、出示10个格子，幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二、1、给数字宝宝排序（提示挨次，倒序，单数，双数） 0123
10、456789 9876543210 13579 2468 2、共享老师展现的各种排列方式 （1）熟悉基数13579 （2）顺时针，圆形，三角形 （3）从大到小，从小到大 三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义，老师展现PPT中不同的物体 1、日历 2、奶瓶 3、温度计 4、名目 四、数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形，说一说画的是哪些图形？是有哪些数字宝宝组成的？ 五、活动延长 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。 幼儿中班数学教学设计5 设计意图 我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学嬉戏活动，引导幼儿通过多种形式的探究，真正感知8以内的数量和按数
11、量多少排序的概念。 教学目标 1、正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。 2、愿意参与数学操作活动，能认真观看，边操作边讲解并描述。 教学预备 教具预备：数量为18的实物卡两套；小羊头饰；才智棒。 学具预备：第一组：数量为18的水果卡片6套：其次组：瓢虫排序材料6套；第三组：数字接龙材料6套。 教学过程 1、师生共同听郊游音乐进场。 师：小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，今日我们一起去郊游，好吗？ 2、集体感知8以内的数量并排序。 （1）师：我们排好队就可以动身啦！你们看，这儿有什么呀？（红、黄、绿旗子各一面）请小伴侣看看手上贴的是什么颜色标记？请你站到相同颜色的旗
12、子后面，开头！ （2）请小伴侣数一数，你的卡片上有几个点子？（引导幼儿认真观看、感知自己卡片上点子的数量）说说你是哪个队的几号队员。（按序排队） （3）请小伴侣看手上的点子按从少到多的挨次排好队。 2、设置情境，关心小羊。 （1）师：小羊，你为什么哭呀？ 小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说假如我不会做就来吃掉我，你们能关心我吗？ （2）展现操作单，集体关心小羊解决问题。 师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果？它们是怎样排的？一个菠萝后面跟几个水果呢？为什么？（请幼儿说一说并给水果排队） （3）和小羊道别，连续前进。 4、来到才智屋。 师：咦，那儿有一所才智屋，我们一起去看看吧！ （1）才智
13、姐姐接待小伴侣，介绍小组活动名称及要求： 第一组：给水果宝宝排队（先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。） 其次组：给瓢虫宝宝排队（先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开头按挨次给瓢虫宝宝排队。） 第三组：给数字宝宝排队（先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的挨次排队。） （2）幼儿操作、探究。（老师巡回指导，关心力量较弱的幼儿。） （3）老师小结：今日小伴侣真棒，在才智屋里玩了三种排队的嬉戏，许多小伴侣都是按从少到多的挨次排的。小伴侣想一想，除了这样排，我们还可以怎么排呢？假如你想到其他的好方法再来告知我们大家，好吗？ （4）才智姐姐送礼物。 5、郊游结束。 幼
14、儿中班数学教学设计6 活动目标 不受物体大小、排列形式的干扰，感知7以内的数量，提升目测点数的力量 活动预备 阅历预备：幼儿已熟悉数字1到7。 课件预备：图片气球，纸面教具穿糖葫芦水果连连看。 纸面教具：穿糖葫芦水果连连看各打印班级人数的一半。 活动过程 观看课件，数一数，推断7以内的数量。 观看图片上3排气球的差异：大小、颜色、排列都不同的气球，引导幼儿数一数，发觉数量都是“7”，用数字“7”来表示。 有几排气球？第一排有几个？其次排呢？第三排？一样多吗？ 小结：每排气球大小颜色不同，但每排的数量都是7。 打印纸面教具，幼儿分组进行7以内数量的等量推断。 1、第一组：操作穿糖葫芦，请幼儿找出
15、数量相同的两串糖葫芦，用彩笔给它们画上竹签。 2、其次组：操作水果连连看，请幼儿数一数每张卡片上的水果数量，把数量一样多的水果用线连起来。 相互共享活动结果，巩固7以内等量推断。 1、老师引导幼儿检查操作结果（用数一数、比一比的方法） 出示个别幼儿“穿糖葫芦”的结果：这位小伴侣做的对吗？若有错就连续引导：这两串糖葫芦一样长，一起数一数他们数量是多少？一样多吗？ 出示个别幼儿水果连连看的结果：这位小伴侣连得对吗？谁来说说？ 2、正确推断7以内等量的物体。 可以用什么方法知道两排/两堆的东西是不是一样多呢？ 小结：两排/两堆东西的大小、排列都不同，可以用数一数、比一比的方法，推断出它们的数量是不是
16、一样多。 活动延长 嬉戏活动：在美工区开展绘画、泥工、盖印章等活动，让幼儿设计相应的物品，如7个三角形、7朵小花、7个球等，制作完把相同数量的物品放在一起。 幼儿中班数学教学设计7 设计意图 通过对幼儿日常活动的观看，我发觉幼儿对动物有深厚的爱好。结合指南精神、幼儿爱好特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以嬉戏化的情景引导孩子在嬉戏中了解数量之间的关系，培育孩子的数学思维，同时也让幼儿感受到共享的欢乐，充分体现数同学活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的基础上，通过嬉戏关心幼儿感知数量7，目测7以内的数量。 活动目标 1、了解7以内的数量间
17、的关系。 2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 3、体验在嬉戏中学习数学的乐趣，养成良好的规章意识。 活动重难点 重点：能按数匹配实物。 难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 活动预备 1、多媒体课件。 2、食物图片若干。 3、操作材料人手一份。 活动过程 一、开头部分 情境嬉戏“小猴摘水果”导入。 1、今日是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，肯定要带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（打开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。 2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用
18、数字几来表示呢？ 苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？ 梨树上有几个梨子？大声告知刘老师。它又可以用数字几表示呢？ 小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本事可真大。 二、基本部分 通过小动物分食物和装盘子的嬉戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。 1、感知食物的数量 小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多桃子可以用数字几来表示呢？ 小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？ 看看还有什么小动物来参与聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？ 2、小动物分食物 这时，
19、小鸡们也来参与聚会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小伴侣们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？ 小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？ 3、分组练习：小动物装水果。 最终，小狐狸也来参与聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你认真观看一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个） 是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你根据小狐狸的需要帮它装好食物。 三、结束部分 数一数食物有多少。 让我们一起来看看，你们的小盘子里都
20、有什么食物呢？ 的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？ 我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。 活动延长 进餐前通过数碗，进一步巩固按数取物的力量，同时通过小组内人数的改变进一步感知数量间的关系。 欢乐餐会（感知7以内数量）微反思 本次活动，全程以故事绽开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比较感爱好。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着老师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，老师通过欢乐餐会这一情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。 在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿爱好
21、。结尾处老师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参加到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新奇，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。 幼儿中班数学教学设计8 一、状况分析 中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的训练不同，因此他们在数学的学问方面、力量方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的规律思索，激发幼儿的探究和思索力量。我们将关注班里全部幼儿的进展，使每一个孩子都有进步。 二、训练目标： 1、熟
22、悉110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。 2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。 3、熟悉长方形、梯形、椭圆形。 4、学习用各种几何体进行拼搭和建筑活动。 5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。 7、观看、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移力量的进展。 8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。 9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；
23、学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。 10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的外形，以及它们在空间的位置等。 三、详细措施： 1、老师依据数学方案按时开展数学活动。 2、为幼儿供应多种操作，探究的机会，鼓舞幼儿主动操作，探究。 2、结合实际生活中的物品关心幼儿学习，理解数学学问。 4、结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。 5、结合操作卡片，关心幼儿学习上，理解数学学问。 6。家长协作老师，共同关心幼儿学习，理解数学学问。 幼儿中班数学教学设计9 故事背景： 老师带小伴侣去超市买玩具，给每个人买了一个数字拼版。上面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0
24、”这十个数字。回到幼儿园，老师拿出“1、2、3”这三个数字，对小伴侣们说：“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗？”皮皮摆了一个321，可可摆了一个123，圆圆摆了一个231。小伴侣们，你们还有新的摆法吗？ 活动目标： 1、培育幼儿有序的观看。 2、体验数学在现实生活中的应用，培育幼儿对数学的爱好，熬炼抽象思维力量。 活动预备： 教具预备： 故事挂图数字拼版；数字卡片；星星卡片。学具预备： 数字卡片 一、导入活动 1、嬉戏：排排队嬉戏玩法： 老师预备好“1、2、3”3个数字，请三个小伴侣小伴侣扮演小兔子，各抽出1张数字卡片，站到前面来，下面的小伴侣边拍手边说儿歌：小兔子，真调皮，跳到东来跳
25、到西，集合！站队！要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后，下面的小伴侣大声读出他们手里的数字卡片。 2、老师出示故事挂图数字拼版，讲故事并引导幼儿回答问题。老师：故事中的小伴侣用123这三个数字摆了那三位数呢？ 小伴侣用123，还能摆出哪些三位数呢？ 二、集体活动： 1、老师拿出数字卡片1、2、3，引导幼儿摆放数字卡片，并记录在黑板上。老师：“小伴侣，我们也用这三个数字来排列一下吧！ 我们先让数字1站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字2站在第一位，有几种摆法呢？ 我们先让数字3站在第一位，有几种摆法呢？我们可以用这三个数字摆出六种组合方式！ 2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片，组
26、成新的组合。 老师：“老师这里有三种颜色的星星卡片，小伴侣们动动脑筋想一想，我们有几种排列方法呢？ 我们可以让红颜色的星星在前面，这样有两种摆放方法。 我们还可以让黄颜色的星星在前面，这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面，同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数，3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。三、操作活动： 老师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数，并记录。看能排列出多少个不同的三位数。 四、延长活动 1、园内延长： （1）老师引导幼儿用三种不同外形的积木，进行排列，看看有多少种不同的排列方法，并记录不同的排列结果。 （2）老师引导幼儿用不同的三个数字，编写电话号码，
27、让小伴侣自己组合看看有多少种不同的组合。 （3）园内完成操作侧第43/44页。 2、家庭延长： （1）家长可给幼儿三种不同的水果，让小伴侣进行不通挨次的排列，看看有多少种排列。 （2）家庭完成亲自册第43/44页。 幼儿中班数学教学设计10 设计思路 这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并主动探究寓教于乐的嬉戏化教学策略，使幼儿在活动中主动地思索，欢乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动伴侣越多越欢乐产生的。 教学目标 1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。 2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影
28、子。 2、培育幼儿细致的观看力量。 教学预备 1、投影仪； 2、幼儿人手一份操作卡（操作卡上的内容难度具有递进性），笔一支； 2、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支； 4、影子学问的预备。 教学过程 1、语言激趣导入，引出影子伴侣。 师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗？（情愿！）和你们做伴侣真兴奋！今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢？（师稍作左盼右顾查找状。）1、2、3我的好伴侣请出来！（此时，投影完亮，师站在完下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。）我的好伴侣是谁呢？（你的影子。）对喽！我的好伴侣
29、就是我的影子（如图1）。 点评 老师布满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的爱好。当影子伴侣突然出现于孩子眼前时，许多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿快乐的笑声中，活动自然导入到下一环。 2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 （1）在玩中感知实物形状不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣？（一次请四位幼儿上来，反复两次。） 幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来！（当念到“请出来时”，打开投影灯完，墙上出现幼儿的影子。） 师：这是谁的影子伴侣？你们怎么知道的？ 幼：由于那个影子和他是一样的 交换玩一次后师总结：原来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是
30、一样的；小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样（如图2）。 （2）在玩中观看影子的微小改变。 师：谁来了？（两只小熊。）认真找一找！黄熊的影子伴侣在哪里？白熊的影子伴侣在哪里？你们怎么知道的？ 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子 师：小伴侣的小眼睛真亮！我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了（如图3）。 点评 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，好玩的影子嬉戏充分调动了幼儿的心情，幼儿在欢乐的嬉戏中不知不觉地学会了观看的方法。 2、运用观看方法，共同查找影子伴
31、侣。 （1）师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急！想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗？（情愿！）你们看！（出现一只小狐狸和很多与其相像的影子。）请小伴侣来认真观看。 （2）稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子伴侣？” 师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是？（外形不一样：前腿往后）并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿全都认同的两个影子（略有差异），说：“小伴侣说这个是它的影子伴侣，这个也是它的影子伴侣，那让我们先比较一下这两个影子（分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看），先来看一看它（指着不是的那个）是不是小狐狸的影子伴侣？比较比较看，从头到尾认真看。（幼儿说“不是”后）问：为什么不
32、是小狐狸的伴侣？ 师：哦！小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的伴侣。那小狐狸的影子伴侣就是谁呢？（幼儿齐指。）对，这才是它的影子伴侣。（师用笔圈出来。） 师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真（如图4）。 点评 运用小狐狸寻求关心的方法，不仅激发了幼儿内在的强者骄傲感，而且充分调动了幼儿学习的主动性，提高了幼儿观看的专注力。为尽快关心小狐狸找到影子伴侣，孩子们很快运用了刚才学会的观看方法。 4、运用观看方法，幼儿独立操作思索。 （1）师：小伴侣关心了小狐狸，小狐狸真兴奋！可是，这里还有许多东西也找不到它的影子伴侣，也想请小伴侣帮忙呢，你们情愿吗？（
33、情愿。） （2）提出操作要求。 师：你们看！是谁找不到影子伴侣？（自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。）在找影子伴侣前，老师提一个要求：请小伴侣观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子伴侣。找出它们的影子伴侣后，用笔把影子伴侣圈出来。别找锗哦！不然它们可不兴奋呢！现在拿出你的操作卡开头吧！ （3）幼儿独立操作。（师要留意观看，示意幼儿独立思索，并提示动作快的幼儿留意检查。） 点评 在幼儿还沉醉于关心小狐狸的热忱中时，老师供应了人手一份操作卡，让幼儿连续发挥自己助人的主动性，独立运用观看方法操作思索。由于幼儿有托付关心之任务，所以孩子们独立操作时特别仔
34、细，并能充分运用已有的观看方法左看右看，静心思索。 （4）评价沟通 师：小伴侣，你们找出来了吗？让我们一起来告知它们吧！ 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子伴侣？（第一个）同意吗？（画圈）为什么这个不是？（这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。） 说其次个：师：哪个是它的影子伴侣？（其次个）观看真认真！小蚂蚁的影子伴侣就是它，（画圈）为什么不是它？（少一只手。） 第三个：师：哪个是它的影子伴侣？（第一个、其次个）现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗？什么不一样？（头巾不一样。）这么一点点的地方不一样，找出来的小伴侣真棒！ 第四个：师：哪个是它的.影子伴侣？（有多种答案）先来看第一
35、个，是吗？（不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。）再来看其次个，是吗？（不是，胡须不一样。） 小老鼠的影子伴侣是第几个？（第三个。） 师：小老鼠的影子伴侣可真难找，要在三个里面找一个。可是许多小伴侣都找出来了，你们真棒！以后我们会在区域里面放一些更难的，请小伴侣从四个影子里找出它们的影子伴侣。你们可以去试一试，看一看谁最聪慧。 （5）修改自己的作业，老师作全面检查。 师：小伴侣，你都找对了吗？假如你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子伴侣。做对的小伴侣可以去和自己的影子伴侣玩嬉戏。 点评 运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中把握独立推断自己操作状况的力量。幼儿在互动
36、评价中，表现的欲望特别剧烈，特殊想第一个告知你它们的影子伴侣是哪个。 5、延长：幼儿自由地和自己的影子玩嬉戏。 完成的幼儿自由地去灯完下玩影子嬉戏。 幼儿中班数学教学设计11 教材分析： 数是幼儿早期数学概念进展的重要基础，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动通过嬉戏的方式，创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，激发幼儿学习爱好，在好玩的嬉戏中引导幼儿感知8添上1是9理解9的形成，学会点数9以内的物体并说出总数，指导幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。 活动目标： 1. 学习9的的形成，知道8添1是9，能手口全都点数9以内的物体。 2. 理解9的实际意义，正确认读数字9 。 3. 情愿关心别人，
37、接受任务并能努力完成。 活动预备： 1. 老师自制课件。 2. 三角形、正方形卡片人手各9张。 活动过程： 1. 播放课件，引导幼儿观看“鸟儿舞会”入场式，复习8以内的数。 提问：舞会上入场的鸟儿有几只？小喜鹊也飞来了，现在一共有几只？小鸟们分别在哪个入口呢？引导幼儿点数小鸟衣服上的图案，帮它们找到相应的入口。 2. 播放课件，幼儿观看“鸟儿舞会”颁奖的场景，初步学习9的形成。 老师导语：小喜鹊的奖品藏在房间中，它需要闯过不同的关卡才能得到奖品，让我们一起来关心小喜鹊吧。 （1）出示数字8，小喜鹊要拿出相应数量的正方形卡片，一一对应摆在三角形卡片下面，比较说出两种卡片谁多、谁少，怎样变成一样多
38、。引导幼儿用添上一个或去掉一个的方法变成一样多。 （2）关卡二查找宝箱：有8把钥匙，小喜鹊要打开9扇带锁的门，才能找到藏在房间中的奖品，怎么办？引导幼儿找到另外1把钥匙，打开带锁的门，帮小喜鹊拿到奖品。 3. 创设“鸟儿舞会”嬉戏情境，引导幼儿巩固9以内数的点数。组织幼儿玩“抱团”嬉戏：幼儿扮演小动物，在场地上自由舞蹈、玩耍，老师说出抱团的人数，幼儿找到相应数量的伴侣抱成一团。例如：老师说“9人抱团”，幼儿查找伴侣，9个人抱成一团。 活动结束：播放舞会音乐，幼儿欢乐舞蹈。 幼儿中班数学教学设计12 活动目标： 一、巩固红黄蓝三原色的熟悉，学习按物体的大小、颜色进行分类，在嬉戏中进展数数力量。
39、二、愿意与同伴沟通，愿意参加嬉戏，愿意体验共同活动的欢乐。 活动预备： 1、大猫、小猫（蓝色、黄色）的胸卡若干。 2、红、黄、蓝小鱼若干、一大一小锅子各一。 3、小篓子人手各一。 活动过程： 一、开头部分：让幼儿自主选择角色，巩固黄蓝两种颜色的熟悉，并导入活动。 1、扮演角色：小伴侣，我是猫妈妈，你们都是我的猫宝宝，妈妈这儿有很多小猫的胸卡，喜爱做蓝猫的就找蓝色的小猫卡片挂上，喜爱做黄猫的就找黄色的卡片挂上。挂好卡片抓紧找个圆点坐下来。 2、找宝宝：呀，你们都是我的宝宝啦！快乐吗？快乐的就叫一声猫叫？让我瞧一瞧，你是什么颜色的小猫啊？还有谁也是小蓝猫呢？小蓝猫来让妈妈抱一下，我们亲亲热热一家人
40、，快乐吗？快乐的就大声地叫两声。妈妈的小黄猫在哪里？也来让妈妈抱一下。快乐的叫三声？ 3、选择路途 师：宝宝们，你们长大了，能告知妈妈你们有什么本事？好，今日妈妈在草地上晒了很多鱼干，想请你们帮妈妈去收鱼干，情愿吗？去草地有两条路，一条是黄色的，一条是蓝色的，我们的黄猫、蓝猫该走哪条路呢？赶快到路口排队。过渡：听着音乐小猫跟猫妈妈去草地。 师：宝宝们，跟着妈妈去草地吧，路上不能你推我挤，留意平安。我们一个跟着一个走。 二、基本部分 一）小猫收鱼干，巩固对三原色的熟悉，进展三以内的数数力量。 （1）师：宝宝们，草地到了，你们看妈妈晒的鱼干多吗？有些什么样的鱼干呢？（引导幼儿说出颜色不同）现在我们
41、可以收鱼干啦！在草地上当心把小草踩坏了，也不能摘小草。小猫们爬一爬，找一找，一只小猫收一条鱼干。你收到的是什么颜色的鱼干呢？快把收到的鱼干放在口袋里吧。收到鱼干兴奋吗？用动作表示一下：耶！ （2）请宝宝们爬一爬，找一找，收一条跟自己一样颜色的鱼干。并请小猫相互检查一下收的鱼干是否正确。 （3）请每只小猫去收一条红色的大鱼干。你收到了一条什么样的鱼干呢？ 师：呀，还有些鱼干请猫阿姨给我们收吧，不早了，我们也该回家了。看看哪条路大，哪条路小？请黄猫在大一点的路上走，蓝猫在小一点的路上走（听音乐动作） 二）小猫数鱼干，感知三以内鱼干的数量。 （1）、师：到家了，每只小猫把口袋里的鱼干倒在小筐里，数数
42、看你收了几条鱼干。（每人自己数-师幼一起数）还有谁也是收到3条鱼干呢？ （2）、你收到的红鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿自己数数）你收到的黄鱼干给妈妈看看，有几条呢？（让幼儿数数）你收到了几条蓝鱼干？（目测） 三）小猫烧鱼，按大小给鱼干分类 （1）师：宝宝们，肚子饿吗？妈妈来烧鱼干给宝宝吃，好吗？你们看妈妈这儿有几只锅子？两只一样大吗？大鱼干应当放哪个锅子烧？小鱼干放哪个锅子？请你们把手中的鱼干一条一条放进锅里。大鱼干放在大锅里，小鱼干放在小锅里。 （2）幼儿放鱼，老师对幼儿的行为做即时的检验：是否放对了大鱼和小鱼。儿歌：小猫小猫要烧鱼，大鱼放在大锅里，小鱼放在小锅里。 师：呀，两只锅里现在变成很多鱼了。 三、结束部分 师：鱼儿烧好了，香喷喷的，真好吃啊！瞧！宝宝们想尝一尝吗？来跟着妈妈一起去洗手，吃鱼干喽！ 活动延长：嬉戏卖鱼 幼儿中班数学教学设计13 活动目标