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1、 有这样一位母亲，有这样一位母亲， 2323岁就守了寡。她没有读岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将族中有个人因家庭败落，愿将图书集成图书集成一部一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想这位宁肯自己遭受困窘，却处处
2、为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。感受母爱的力量。我的母亲我的母亲胡适胡适a、关于作者、关于作者 胡适胡适（1891一一1962），），现代诗人、学现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪人。等，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。人家庭。幼时就读于家塾，习四
3、书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。岁起熟读多种中国古典小说。一生取得一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，是中国取个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。得学位最多的。 b,胡适的家庭状况胡适的家庭状况 我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候），他在江
4、苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适免不了苦痛。（
5、胡适九年的家乡教育九年的家乡教育）文绉绉（zhuzhu) 穈（mi)先生绰（chu)号 庶(sh)祖母摹(m)画 轻薄(b)眼翳(y) 经营调(dio)度侮(w)辱 庶(sh)祖母C,熟读生字熟读生字文绉绉（文绉绉（zhu zhu）：形容人谈吐、：形容人谈吐、举止文雅的样子。举止文雅的样子。佃（佃（din）户）户：佃，租种土地。：佃，租种土地。轻薄轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈仁慈：慈爱慈善。：慈爱慈善。质问质问：依据事实问明是非；责问。：依据事实问明是非；责问。管束管束：加以约束，使不越轨。：加以约束，使不越轨。广漠广漠：广大空旷。：广大空旷。宽恕宽恕：
6、宽容饶恕：宽容饶恕d,解释词语解释词语e , 母亲名言母亲名言 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗）世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁） 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰） 母爱是世间最伟大的力量母爱是世间最伟大的力量 。（米尔）。（米尔） 人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母
7、亲的时候。（莫泊桑）读一读，想一想读一读，想一想全文可划分为几个部分？并概括每部全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。分的内容。第一部分（第一部分（1-4）：写童年的身体、性格）：写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。特点和印象深刻的往事。 1、“文绉绉文绉绉”性格形成的原因性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了、两次失去了“发展的机会发展的机会”第二部分（第二部分（5-12）:作者对母亲的回作者对母亲的回忆忆 (分三层分三层)第一层（第一层（5-7）：）： 母亲对我母亲对我“教之严教之严”、“爱之慈爱之慈”， 慈母兼任慈母兼任
8、严父。严父。第二层（第二层（8-11）：）： 母亲在母亲在“当家当家”的艰难处境中所表现出的宽容隐的艰难处境中所表现出的宽容隐忍的性格品质。忍的性格品质。第三层（第三层（12）：）： 母亲母亲“很有刚气很有刚气”的一面。的一面。第三部分（第三部分（13）：母亲对自己的深远）：母亲对自己的深远影响并感谢母亲。影响并感谢母亲。研讨探究：研讨探究： 课文标题为课文标题为“我的母亲我的母亲”，而文章前三段只有一句提，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与及母亲，其他内容似与“母亲母亲”无关，这是为什么？无关，这是为什么？参考答案：参考答案： 1 1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，、前三
9、段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练给了我做人的训练”这这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。 2 2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。 3 3、选自、选自四十自述四十自述，写母亲同时也是写自己人生，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师恩师”来写。来写。请用一句话概括母亲的形象特点。请用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，
10、我母亲管束我最严，她是她是慈母兼任严父慈母兼任严父。”胡适对他母亲的评价？胡适对他母亲的评价？恩师、慈母、恩师、慈母、严父、严师严父、严师一、默读文章第二部分，思考作者围绕母亲写了哪些事？这些事一、默读文章第二部分，思考作者围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？分别表现了母亲怎样的性格？1叫我早起，聆听教诲，叫我早起，聆听教诲，“催催”去上学。去上学。 谆谆教导，严格督学谆谆教导，严格督学2母亲从不在别人面前骂我一句。母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方保护孩子的自尊心，教子有方3我说了不该说的话，她重重责罚我。我说了不该说的话，她重重责罚我。 责罚严厉，教我
11、做人责罚严厉，教我做人4新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一 点怒色。点怒色。 能忍能让，宽以待人，品性善良能忍能让，宽以待人，品性善良5受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭 一场，以解心中之苦。一场，以解心中之苦。 宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话6听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱正直、认真、刚烈，毫不马
12、虎，从不受一点侮辱 朗读最后一段，母亲对我的极大极朗读最后一段，母亲对我的极大极深的影响有哪些？深的影响有哪些？学得了好脾气学得了好脾气 学得了待人接物学得了待人接物的和气的和气能宽容人、体谅人能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、在学习上勤奋、守时守时做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性） 研读与赏析研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极
13、少抒情的激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些你认真读课文，找出这些饱蘸感情的饱蘸感情的句子句子，谈谈你的体会。，谈谈你的体会。 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。把我
14、叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。母亲的感激。 3、“我母亲我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。万分之一二。” 作者是掏出作者是掏出“心灵心灵”来写母亲的，真来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。着作者对母亲的敬爱之情。 小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅流畅的结构与作者
15、真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。相成，相得益彰。品味语言 1我在这九年（我在这九年（18951904）之中，只）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方面，不能不不能不算是打了算是打了一点一点底子。底子。 用双重否定，表达了作者对用双重否定，表达了作者对“打了一打了一点底子点底子”的肯定，既表明了态度，又不显的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。得断然和绝对。 2在这广漠的人海里独自在这广漠的人海里独自混混了二十多年，了二十多年，没有一个人管束过我。没有一个人管束过我。 表现了作者谦逊的态度。表达了对母表现了作者谦
16、逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给亲的怀念，说明了母亲给“我我”的教益之的教益之大。品味语言 3如果如果我学得了一丝一毫的好脾气，我学得了一丝一毫的好脾气，如果如果我我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。我都得感谢我的慈母。 事实上，作者的事实上，作者的“好脾气好脾气”“”“待人接物待人接物的和气的和气”“”“宽恕人宽恕人”“”“体谅人体谅人”的性格品德的性格品德是有口皆碑的，是有口皆碑的， “如果如果”只是一种假设的词只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不语，而不是具备了这些美德，表现
17、了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。的语体特点。拓展延伸拓展延伸 1、请你就作者母亲的为人、教子方式，、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。谈谈自己的理解与看法。 2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。母亲的影响。我的第一本书我的第一本书我的第一本书是诗人牛汉的一篇是诗人牛汉的一篇随笔。他的随笔。他的“第一本书第一本书”折射出折射出20世世纪初中国农村的苦难生活、人间温情纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生
18、活乐趣。学习这篇课文，可以帮和生活乐趣。学习这篇课文，可以帮助我们认识生活的底蕴，感悟读书对助我们认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义。于人生的意义。再塑生命 再塑生命再塑生命是美国教育家、盲聋哑作是美国教育家、盲聋哑作家海伦家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师偷去敬佩目光的同时们在向莎莉文老师偷去敬佩目光的同时，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚忍，也为这位盲聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神所感动。文章文不拔、热爱生活的精神所感动。文章文笔优美，充满诗情画意，写作手法和语笔优美，充满诗情画意，写作手法和语言文字都值得品评、学习。言文字都值得品评、学习。