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1、激发学生的想象力知识与能力：掌握神话的特点体会想像在神话创作中的作用了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释激发学生探求未知领域的欲望追寻人类起源。 使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质培养学生的想像力。 过程与方法 自主合作探究。 情感态度与价值观： 让学生体验人类诞生的欢欣与愉快感受创造的快乐思索自身来源珍爱生命。 教学重点： 大胆而新奇的想像。 对人类诞生的喜悦感。 教学难点： 激发学生的想象力让学生学会合理的想象。 教学过程： 一、导语：清晨我们踏着满地的金黄在瑟瑟的晨风中来到这里开始我们又一个崭新的一天；傍晚我们迎着醉人的晚霞奔波在回家的路上在这_数个来来往往的的路途中我们
2、不禁要思考这样一个问题：“人到底是从哪里来的呢？”那么能不能请同学们来谈一谈你都知道哪些关于人类起源的资料呢让我们来相互交流一下吧。（学生交流资料）好今天就让我们到女娲造人这篇神话故事中去看看女娲是怎样把人造出来的。（书写标题） 二、文本对话： 1个别朗读： 同学们已经充分预习了课文下面就请同学来朗读课文通过朗读让我们初步感知课文的内容。好有哪位同学愿意给大家朗读。（请同学朗读课文） 2自由朗读课文： 三、问题探究： （一）第一组问题： 好时间到。在比赛之前我希望听到同学们用充满自信的声音来回答我：“你准备好了吗？”好“超级小组”选拔赛正式开始。首先请A组为B组选题。 1、人：课文中是如何描写
3、人类诞生之前的世界的？可以借助这幅图片结合文中的语句来描述。（天上有太阳、月亮和行星地上有山川草木还有鸟兽虫鱼。） 2、类：本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句说说你对这一喜悦感的体会。（是的女娲造人的喜悦和人类诞生的喜悦_一不说明了人的产生给大自然带来了_限生机同时也产生了爱产生了人间的温暖。总之人的出现使死寂的天地间充满了温情爱意与天伦之乐只有人才能使这世界充满温馨充满爱。） 3、共：女娲造人共用了几种方法？（两种：用黄泥揉团成泥人；用枯藤挥洒泥点甩出小人。） 4、创：女娲是在什么情况下想创造人的？请结合课文语句用简洁的语言概括出来。（“感到非常孤独。她觉得在这天地之间应该添一点什
4、么东西进去让它生气蓬勃起来才好。”“世间各种各样的生物都有了单单没有像自己一样的生物那为什么不创造一种像自己一样的生物加入世间呢？”） （二）第二组问题： 1、风俗：将本文和课后所给的风俗通中的两则短文进行对比看看课文丰富了哪些情节？首先请你给大家朗读一下这两则短文。（女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。） 2、丰富：你认为课文中哪些内容能体现作者丰富的想象力请侧重任意一方面来具体谈一谈(言之有理即可但要结合文中的语句来谈。示例:女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力女娲作为“神”她也有人的喜怒之情
5、她会哭、会假装生气甚至会灵机一动创造出人类她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神分明就是人她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话情节里想像的但又是真实的是合乎现实生活情理的。) 3、特殊：课文中多次提到人类诞生之后称女娲为“妈妈”作者这样写什么特殊含义吗?（女娲是神更是人神性与人性在女娲身上得到高度的统一。女娲的慈爱、辛劳与不懈努力不正是一位勤劳、智慧、伟大的母亲形象吗？她充满生命活力与母性有着母亲的喜与忧。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？所以作者要将女娲塑造成一位可亲可敬的母亲的形象来歌颂。） 4、生存：女娲是如何解
6、决“使人类继续生存下去”这个难题的？（“把人分为男女让人类自己去创造后代使人类得已延续下去。） （三）第三组问题： 1、有人说：“想像是人类最美的花朵。“作家袁珂就采撷了想象这朵花运用于自己的文章使神具备了非凡的创造力也表现了人类许多美好的品质如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧。同时借助想象的翅膀让全文洋溢着一种喜悦感。从中我们明白了神话的情节是想象的但又是合乎现实生活情理的。下面通过这组必答题来看一看哪一组能够插上想象的翅膀飞得更高更远。在此之前先来总结一下分数。 2、小猪：你也发挥自己的想像对女娲造人的动机和经过做另一种推测说给大家听听。(学生发挥想象各抒己见。) 3、眼镜蛇：在两分钟之内
7、根据大屏幕上所给出的图案说出你由此联想到的事物每说出一种事物加50分。 四、总结： 被誉为创造学之父的奥斯本曾说过：“想象力是人类能力的试金石人们正是依靠想象力征服世界！”神话中充满了神奇的想象它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩_论人类是由女娲创造的或是从猿人进化而来_论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们生命本身的就是个奇迹让我们共同努力将奇迹变为永恒。 五、板书设计： 女娲造人 袁珂 慈爱、辛劳 女娲母性爱 勤劳、智慧 第 5 页 共 5 页