《激发学生的想象力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发学生的想象力.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、激发学生的想象力激发学生的想象力一般一个人能力的大小在很大程度上取决于他能否具有丰富的想象力。因而想象力的激发很重要，那么该怎样激发学生的想象力呢?今天学习啦我为大家带来了激发学生的想象力的方法，一起来看看吧!怎样激发学生的想象力一、激发学生的想象力要从低年级抓起。心理学研究表明，一个人在少儿时期，最易突发奇想，这主要是由于儿童所接触的事物少，需要了解学习的知识多的缘故。而这些突发的奇想，正是一个人想象的开场。我们知道三岁至学龄期的儿童，总喜欢向大人问很多问题。这些问题大都是些异想天开、扑朔迷离、亦真亦幻的。而这些质疑正是一个人想象的开场。我们应以此为契机，捉住时机及时引导，让他们尽早地发挥其
2、想象，以激发他们的想象能力。这个时期的儿童，当看到某一事物时，总会讲这事物像这像那。从心理学角度来讲，他们的这一思维经过只是联想，而这简单的联想恰恰就是想象的开场。由此能够看出，此年龄阶段的孩子，只能由某人或某一事物想起其它与之相关的人或事物。我们应及时鼓励他们积极地去联想、去比喻，再渐渐引导他们去想象。二、激发学生的想象能力要机智应时，计划有序，循序渐进。就小学语文来讲，总体可把课文分为两大类。一类是侧重于提高人文素养教育的，另一类则是侧重于语文知识积累与运用的。这两大类课文大都给学生留下了广阔的、任由其驰骋想象的思维空间。这就需要我们老师应及机会智，计划有序地引导学生积极大胆，自由主动地去
3、展开想象。1、浏览是激发学生想象力的摇篮。小学语文，几乎每篇课文都有训练学生想象力的片段。课文中作者所描绘的环境景象、人物活动、事物形态等都栩栩欲活，惟妙惟肖，构成了一幅幅精巧的画卷。在教学中假如只让学生声嘶力竭、煞有介事地读，而不去想象出一幅幅精巧的图画，是很难真正体会到作者的思想感情的。读书需要思维，思维的经过要经过从表象思维到形象思维再到抽象思维。表象思维就是在把书中文字变成声音的同时去理解这些文字的意思。而形象思维就是通过对这些字词以及对文章的理解外，使文中的一个个详细而又生动的形象、景物、事物的形态活灵敏现地跃然纸上，浮现于眼前。读后有如睹其物，如临其境，如闻其声，如见其人的感觉。抽
4、象思维就是在读书经过中，根据上述在头脑中浮现出的一幅幅的图画，通过正确地判定、推理，然后再进行综合、系统地分析、领会课文的主旨，这种抽象的思维能力便是想象力。例如在教学（黄河象）一课时，可把想象的重点放在科学家假想的那一部分。教学时可先让学生在初步了解了课文的大体内容后，随着课文的叙述在边读边考虑的情况下就此展开合理的想象，通过想象大部分学生会看到了万里无云的碧空，感遭到了热辣辣的阳光的炙烤，看到了一条弯弯的小河，看到了一群大象在一头老年公象的带领下，急急忙忙到小河里喝水，看到了这头大象渐渐陷到淤泥里的情景。训练时要让学生用本人的语言讲出所想象到的情景以及事物，以到达综合训练的目的。2、作文是
5、训练学生想象力的最理想天地。在小学语文教学工作中，最令老师感到棘手的事应该就是作文教学了。十分是当面对那些初学作文的中年级学生时更是束手无策。学生每到作文便如临大敌，好像喝中药。没什么可写，七拼八凑出来的也枯燥乏味。作为老师，假如留心就不难看出，这些作文水平低的学生，除了语言表达能力差外，还有一个共同的缺乏，就是缺乏对事物细致的观察以及丰富的想象，或者根本就不具备想象力。对事物不能进行细致的观察与展开合理而丰富的想象，就没有生动而又流畅的语言。在浏览教学中激发学生的想象力，在作文教学中训练发挥他们的想象力，是非常必要的。那么，在作文训练中如何才能有效地发挥他们的想象力呢?首先，作文教学中能够尝
6、试让学生写童话。每一个孩子都是伴随着童话长大的。每一篇童话都给孩子们留下了极其宽阔的想象空间。孩子们喜欢听童话、看童话，更喜欢写童话。假如让学生每星期写一篇童话，并让他们尽情地去写，不要有所节制;让他们尽情地去想象，不要设下羁绊，你便会发现他们都是写作天才。春姑娘悄悄来到我家杏树前，只轻轻吹一口气，杏花就开了，粉嘟嘟，真好看。（春天来了）凳子老弟，你就满足吧，昨天小主人刚刚在我背上刻了一个早字，今天又把我当马骑，你讲我招谁惹谁了。（桌子与凳子的对话）当智能环保树碰到污水时，会马上生出很多很细的吸管，把污水全部吸进体内，经过过滤净化，然后再把清澈的水从枝条顶端喷洒出来。（智能环保树）多么优美的语
7、言，多么精彩的描绘，这就是想象的魅力。其次，作文教学中能够让学生写故事结局。这种方法能够锻炼学生延续作者思路的想象能力。详细做法是:按课文的故事情节，让学生设想故事发展的结局，续成文章，进而激发学生的想象力。如（穷人）一课的结尾是:桑娜拉开了帐子这个结尾含蓄深入，余味无穷。老师能够以拉开帐子之后为题，让学生捉住桑娜和渔夫的语言、动作、心理等方面进行想象。再次，作文教学中能够让学生看图写想象作文。老师选择主题鲜明，合适小学生年龄特征的图画，让学生仔细观察，通过语言进行再创造，激发其想象力。写作时要遵循循序渐进的原则，即:由单幅图到多幅图、由句段到完好故事、由扶到放。三、滋润好问、灌溉好奇、引导梦
8、幻、综合性激发学生的想象力。激发学生的想象力，不能只局限于紧张而急迫的课堂，轻松而又愉快的课间更是展示想象的美妙天空。学生的想象力是怎样丢失的1、教材缺少具有想象力、促进想象力发展的教学内容和活动，导致学生想象力无法进一步盛开。这是一个显性层面的原因，也就是教材的规范性内容的学习和训练，导致学生不再呈现想象力。或许，规范是教材的唯一选择，尤其是意识规范。但，想象力真的与这一规范吗?能否有可能设计更多想象力活动?2、对学生迸发出的想象力火花，分析引导缺乏，导致学生想象力减退，并难以进一步升华与盛开。这节课上，学生的想象力是自发而起，继而有人模拟，进而构成一波6个充分想象力语句的高潮。这6个想象力
9、语句具有一些特点，但最终流于形式上的模拟，学生最终不再有模拟的冲动，想象力就这样热情减退，继而流失。若分析学生语句，归纳出可能的想象力语句构造(eatirecream+平常不吃冰激凌地方，是想象力;eatirecream+平常吃冰激凌地方，不是想象力)，让学生根据这类公式展开想象，能否可能继而激发学生更大的想象力?3、表扬鼓励流于浅层，导致鼓励缺乏。在这个班的这节课上，口头表扬之后学生的想象力还是丢失了，看来口头表扬缺乏以留住这个班的学生的想象力。若深度表扬，如板书学生讲出的富有想象力的语句，对讲出该类语句的学生给予拥抱或者一颗大星等更显著奖励，学生的想象力能否还会存在?4、想象力休眠后缺少新
10、刺激。在学习课文时，学习规范表达，学生构成规范表达，在规范中想象力休眠了。若让学生讨论有想象力的语句能否比课文更有趣，怎样使课文语句更有想象力，能否可能降低课文规范语句对学生想象力的抑制作用?能否可能激发学生更大的想象力?甚至挑战课文的想象力?(子问以为，应该允许学生挑战课文，除非课文是领袖语录。)怎样引导学生充分发挥本人的想象力一、寓教于趣、激发想象力兴趣是一种同愉快的情感情绪相联络的认识倾向和活动倾向，是推动学生学习的动力，使学生通过直观感受形象美，在听中感受音韵，在浮想联翩中感受意境美，进而激发学生丰富奇异的想象。老师应该多展示一些丰富多彩、奇特、有个性的教具，使学生好奇。只要学生对本节
11、课感兴趣了，他才真正融入到课堂中，他才愿意全身心投入的去创作，自然而然就展开想象翅膀，产生强烈的求知欲，就能在十分的情绪波动下，想象出十分的东西。二、留心观察、丰富想象力让学生多留心观察周围的事物，会不断提高学生敏锐性，加强好奇心，为想象素材提供丰富的资源。要让学生在课外的时候多到外面走走，感受大自然气息，多用心去体会、理解周围发生的事物。如：水中的鹅、房前房后的树、窗外的景、街上的行人、同学的游戏、色彩斑斓的自然界、生活中一幅幅美的景色、有趣的场面让学生画下来或用照相机记录这美的霎时。储存了这些生活素材为学生想象提供充足的源泉，画起来就愈加得心应手。三、鼓励实践，延伸想象力实践性强是美术学科
12、教学的重要特点，丰富多彩的实践活动是学生创造的源泉，学生新奇的想法;于实践。有条件学校，可带学生去风景秀丽的地方写生，让孩子一边欣赏自然美景，一边学习写生方法;可以带孩子去工厂参观，感受那劳动的场景。四、适时评价，尊重想象力让学生感到付出劳动具有成就感是学生进行再学习的动力。把优秀作品进行展览表扬，加强学生自豪感，激发学生好表现心理，等待每次作品都能得到老师表扬而去认真作画，越画越好，兴趣就越浓。而对于后进生中有进步作品也要及时给予精神鼓励或物质奖励，鼓励他们继续努力。记得有一次我翻了翻一位同学的图画本，发现前面几张都只评及格，画面混乱，而后几张却是优，用色认真，富有想象力等评语，且一张比一张
13、用心，工整。我好奇问他：你课外有参加培训班吗?没有他讲，那怎么会反差这么大?我继续追问。教师你还记得那次公开课吗?你当着全班同学的面大力表扬我的作品很有创意，固然线条不够美他抬了头看了看我讲。哦我陷入沉思之中。是的，恰时表扬、鼓励如同一粒种子，悄悄地播在孩子心间，使其生根、发芽。辛勤耕耘心定有丰富果实给足面子，让他们备足自信心，就能不断提高兴趣、激发想象力，勇往直前。作为老师，应学会适时去评价学生作品，不随意扼杀其想象力，认真倾听画面内容，了解其内涵，这样才能让学生始终保持一种积极的学习态度、创新意识。评判作业时，应不以干净、规矩为唯一标准，而应看到谁的作品不随大流、有独到之处，就表扬鼓励他新
14、颖角度、大胆的设想，这样也会使整个班级中的其他同学找到自已创新的勇气和胆略，进而创作出更多更出众的作品。五、引进音乐，放飞想象力音乐那和谐的旋律和鲜明的节拍刺激学生大脑皮层产生兴奋、激发灵感、能引导学生进入一种想象的世界、自己的空间里，进行自己翱翔创造出有本人特色的作品来。课上播放适宜的音乐能够使学生在轻松、愉快、活泼的气氛中把握绘画技能，而且课堂气氛热烈而生动，学生充分的想象，思维的火花，创作的灵感在音乐的律动中不断流露出来，避免了课堂气氛枯燥乏味，激发学生的激情，调动起他们的兴奋性，还能够解除疲惫。可以在学生作业时配合以适宜的背静音乐，能使学生创作出精巧超水平的作品。如上（大鱼和小鱼）一课
15、，在学生开场创作时我及时播放出即有海鸥声又有海浪声的轻音乐，引领学生进入海的幻境世界，使学生的思绪飘向大海，在这种轻松优雅的音乐中孩子更能自若的进行创作，在巡视经过中发现很多富有想象力的作品，真正体现各种各样的大鱼和小鱼和谐的在一起的画面。六、融洽关系、稳定想象力在教学中，师生的情感是相互沟通的，相互感染的，老师要用自已丰富情感去感染学生，激发学生想象力和创造力。首先老师应是一个闻道在先，学有专攻指导者，当你展现出渊博的知识和丰富内涵时，学生就会对你产生兴趣、崇拜、爱戴，也就爱屋及乌。其次，师生情感好坏直接决定课堂教学成败。爱学生是教好学生前提，也是学生有兴趣上好课关键。同时，对学生热情关心必须与严格要求相结合，爱中有严、严中有爱，这样学生才会喜欢他的老师，喜欢上他的课，即所谓亲其师而信其道也。和谐师生关系自然而然会创造出愉快教学气氛，在这种气氛下，学生就能最大限度地介入课堂教学，在和谐的气氛中他的想象资源就能源源不断的喷源而出。激发学生的想象力一般一个人能力的大小在很大程度上取决于他能否具有丰富的想象力。因而想象力的激发很重要，那么该怎样激发学生的想象力呢?今天学习啦我为大家带来了激发学生的想象力的方法，一起来看看吧!怎样激发学生的想象力一、激发学生的想象推荐度：