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1、有用的说课稿模板集合六篇说课稿 篇1 一、说教材 本课出自新课程标准人教版七班级下册第一单元。这个单元是关于成长的主题，单元目标是要同学结合自己的经受和体验深化体会文中的情感。课文节选自林海音的城南旧事最终一部分。课文重点写的是爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得深沉、含而不露。 二、说目标 新课标目标的确立从学问和力量、过程和方法、情感看法和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为： 1有感情的朗读课文，感知文章内容。 2理清思路，研读课文，学会质疑。 3理解文章思想感情，体会人间真情。 三、说教法 新课标指出要“充分激发同学的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课
2、标还指出“应让同学在主动主动的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思索”，为了调动同学情感，我加强朗读教学。 四、 说学法 新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和美丽的语言，并与他人沟通阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，我在这课的学习过程中，指导同学用诵读法、争论法来把握文本，以发挥同学的主体作用。 五、 说教学过程 （一） 导入：“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘记的是母亲，可是，今日我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘记，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧。 （二） 自主学习，初步感
3、知： 同学默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。 设计说明：这个环节注意发挥同学自主学习力量，为同学创设良好的自主学习氛围，使同学对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。 （三） 互助学习，合作探究： 说课稿 篇2 教学内容 义务训练课程标准试验教科书北师大版一班级下册第五单元第5960页，“小小图书馆及练一练14题。 教材分析： “小小图书馆”是北师大版学校数学一班级下册第五单元的内容。它是在两位数加一位数和两位数加两位数（进位加）的基础上进行教学的，为“两位数减两位数（退位减）做好铺垫。本课内容起到承上启下的作用。这部分内容非常强调从实际情境中抽象出算式的过
4、程，有利于同学加深对减法意义的理解，体会计算与日常生活的亲密联系，培育同学提出问题和解决实际问题的力量。 学情分析： 同学刚学完两位数加两位数的进位加法，又有20以内退位减法的基础，再学习两位数减一位数的退位减法，对大多数同学来说应当不算困难，他们可以利用已把握的学问通过正迁移来突破本节课学习的内容。同时，一班级的小伴侣聪慧、活泼，有着丰富的想象力，喜爱数学活动，所以在教学中，老师只要设计好各种好玩的、开放的活动，就肯定能够激活同学的思维，激发他们的学习热忱，让他们主动参加、主动学习。 教学目标 1学问目标：让同学经受探究两位数减一位数退位减的计算方法的过程，把握退位减的计算方法。 2力量目标
5、：在探究计算方法的过程中进展同学的数学思维，提高解决问题的力量，培育同学的探究意识和良好的学习习惯。 3情感目标：培育同学学习数学的主动情感，鼓舞同学勇于探究解决问题的方法，体验与同伴合作、沟通的欢乐。 教学重点： 在详细的情境中探究并把握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。 教学难点： 理解用竖式计算的算理 教具： 老师用具：教学课件，口算卡片，计数器，小棒。 同学用具：小棒、计数器。 说学法教法 1、让同学在生动详细的情境中学习数学 数学课程标准明确指出：“应力求从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边、感爱好的数学问题，以激发同学学习的爱好与动机，使同学初步感受数学与日常
6、生活的亲密联系。”因此，在设计教学时，我依据书中的小小图书馆这一生活情景，贯穿全课又增加了“送小动物回家”“小小书签“等生动好玩的情境，寓教于乐，让孩子们在玩中学，学中玩，从而感受数学的美，数学的乐，数学的无穷魅力。 2、经受探究计算方法的过程，体验算法多样化。 我鼓舞、敬重同学的独立思索，让孩子们不同的思维火花得以出现。再通过与他人的合作沟通，不断完善自己的方法，互教互学互长，实现“人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。” 3、供应思索争论的平台，引导同学合作沟通。 独立思索，合作沟通是同学学习数学的重要方式。教学中，我支配了两次合作沟通，一是小组内同学相互沟通各自的算法，
7、二是小组同学共同完成“小小书签”，有意识的培育同学与人沟通的愿望，学会与他人合作沟通。 4、课堂评价，使评价成为推动教学的“加油站”。 新课程标准在同学评价中提出以人为本，关注同学的进展性评价，教学中我注意从多个角度评价同学，给同学以胜利的喜悦，用一颗爱心使课堂评价焕发出艺术的魅力。 教学流程： 一、创设情境猎取信息引发问题 1创设情境 师：同学们你们喜爱读书吗？大家看这里是什么地方？（出示课件：图书馆图片）同学们喜爱去图书馆吗？为什么？ 师：我们的好伴侣调皮，丁丁和笑笑常常到图书馆去借书看，你们瞧！（出示借书图）看图你都看到了什么？ 师：同学们借书，管理员阿姨都做了统计你想了解吗？（出示表格
8、）观看表格你从这幅表格中你能获得什么信息？（同学是第一次接触表格应用题因此老师在此先将表格怎么看告知同学）。再提问，谁能完整地说一说？ 设计意图：依据教材情境这一环节是让同学观看统计表提出问题，体会数学来源于生活，同时同学自己提出问题，更乐于自己解决，为后面学习打下基础。 2猎取信息引发问题 假如你们是管理员你想知道哪些状况？（提出减法问题）依据提问板书三个问题 师；你们能把数学信息和问题都表述出来说得很完整。这几个问题正是管理员阿姨要解决的问题这节课就让我们来帮她解决吧！ 设计意图：注意语言习惯的培育。连续进展同学的问题意识并限制提问范围，由于要进展同学的问题意识，不单只是让同学面对情境提出
9、问题，更深化的是在活动中进行质疑、沟通，限制提问范围，避开偏离主题的现象，节约出更多的时间来保证在探究问题的过程中进行有效的互动。 二、探究合作沟通 （我们先来解决第一个问题）请你和老师一起读一读这道题 1、怎样用算式表达呢？汇报337 2、师：33表示什么？那7呢？ 设计意图：新课标精神，将计算教学与解决问题“过去的应用题教学”紧密结合起来 你想怎样算一算？听清要求再操作，用你喜爱的方法算一算，在算的过程中还可以借助小棒和计数器来操作。做好后可以和同桌说说你的算法。 沟通总结（课件出示4种方法，同学的方法可能还有好多种），在这里特殊强调竖式的方法。 都有谁也是用这样的方法计算的你能在说说你的
10、算法吗？老师课件演示过程（竖式是本课重点因此加以强调）。 师：从这些方法中你有什么发觉吗？（先要求生总结师归纳）这些方法虽然呈现的方式不一样，但算理是一样的都是个位上的数不够减时要从前一位（就是十位）借1，十位上的1相当于个位上的10个，这样个位就够减了，助人为乐的十位就少了1个数。 师：这节课我们共同学习的就是两位数减一位数退位减法。 设计意图：本环节设计目的是让同学开头独立操作，解决问题。亲身经受学问的形成过程，在与同伴的沟通、比较中不断完善优化自己的算法，通过独立计算、小组沟通、全班沟通、突出重点、突破难点。这种算法多样化，重点突出计算方法充分关注同学的个体差异，使他们在合作中竞争，在沟
11、通中进展。 三、巩固新知，拓展应用 现在用竖式的方法解决其他两个问题！汇报说说你的计算过程？ 设计意图：针对同学提出的问题，由于时间的缘由，首先用自己尝试解决故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？同学独立完成，全班沟通，说一说竖式计算的过程，使两位数减一位数的退位减法的算法得以巩固。 师：我们现在已经知道这三种书还剩多少本了，由于剩的书有限，我们每个人先选一种书看，看过之后同学之间可以交换，好吗？你们想看哪本书？（根据每个人的要求发给同学想看的“书”（预备好的图片）。 设计意图：每种书打开后是不同的练习题，同学在这种情境下完成练习既新奇又兴奋还很仔细。这样支配让小小图书馆的主情境更加完整。 1。
12、“连环画”呈现的题目是：森林里有三棵大树得了病，请你当小大夫帮帮它们。 2。“故事书”呈现的题目是：发书签（每一个小组一张题卡每人一题看看哪组又对又快，获胜的一组发书签当奖品） 3、“儿童画报”呈现的题目是：爱心小行动，同学给小动物找家，引导同学独立思索发觉只要小动物手里的算式得数和汽车上的数字卡片相同，小动物就可以乘车回家了。 4、读书节活动：9 设计意图：发散同学的思维，同学可以有多种做法，既调动了主动性，又对本节课的重点有所突破 四、总结评价： 通过这节课的学习，你觉得有那些收获？可以小结一下自己或班内同学的表现。 设计意图：开心地与同学共享这节课的收获，进行生生互评，师生互评，最终提出
13、盼望，愿每一个小伴侣都成为生活的有心人。 在这一环节，培育了同学进行自我评价的力量，鼓舞同学主动动脑，踊跃发言同时唤起了同学对下一次数学课的企盼。 对于本课教学我的设计意图是力求使课堂做到生活化、活动化、自主化，使同学在愉悦的学习活动中熟悉数学、理解数学，猎取学问，培育创新意识和实践力量。 说课稿 篇3 我说课的题目是义务训练课程标准试验教科书梁祝八班级下册第七单元音乐观赏的内容，下面我就从几个方面阐述说课的内容。 一、教材分析 （一）本课教学内容包括 观赏梁祝小提琴协奏曲，和学唱爱情主题化蝶。两部分 （二）本课地位和作用 梁祝小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色
14、的民族风格，塑造了鲜亮、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的胜利之作，并以其中华民族鲜亮的风格特点，得到国际公认。 （三）教材重点、难点 理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点；使同学理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。 二、说学法、教法 依据教材内容特点和同学特点，这节课主要运用以下学法： 1、在良好的问题情景中，自主地观赏梁祝小提琴协奏曲。 2、理解乐器运用形式，与作品内容有着紧密联系。 3、仔细感受乐曲中不同节奏速度改变，对不同主题中能正确区分推断。 4、主动争论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声进展。 教法与设想： 运用多媒体、录音机、磁带这些教具观赏、讲解结合，通过启发引
15、导让同学自己绽开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过争论分析让同学探究创新。 三、教学过程 本课本人的教学思路为：组织教学-课堂导入观赏音乐-讲解分析-课堂小结-课堂作业 组织教学 1师生问好 课堂导入 2.导入新课。“一个千古传颂的故事，一段优美、深情地感情，可谓中国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古绝唱。从古到今，有很多人被他们的凄惨爱情所感染。同时也是一首令观赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。大家可听说过他们的故事吗？好接下来我们就让我们一起感受这首音乐，让这首小提琴协奏曲把我们一起引入这个漂亮动人的传奇中去吧！下面请同学们观赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 观赏音乐 3、让同学先观
16、赏感受、倾听梁祝小提琴协奏曲，在观赏的同时让同学们了解小提琴的音色特点。 讲解分析 4、用多媒体课件出示、创作时间、名词说明及奏鸣曲式结构图解，并让生自由争论什么是奏鸣曲。 5、进行音乐作品完整观赏：认真讲解的有引子 呈示部 绽开部 再现部 结束部 分析各部分所表达的故事情节和所要表现的内容。 课堂小结 6、老师讲解、引导、小结。 梁祝小提琴协奏曲所表达的思想感情： 描述梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进行生气控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切怜悯。 课堂作业 5、课堂作业 （1）分组争论，设想音乐结局。 （2）视唱爱情主题。 （3）把握奏鸣曲的结构特点 附板书设计： 梁
17、山伯与祝英台 （1）曲：何占豪，陈钢 （2）创作时间：1959年 （3）题材：民间传奇 （4）素材：吸取越剧中曲调 （5）体裁：奏鸣曲 （6）名词说明 以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批判指正。感谢！ 说课稿 篇4 测量呼吸和心跳是苏教版学校科学五班级上册第四单元呼吸和血液循环的第一课时。围绕定量观看、统计分析来绽开，以测量运动前后每分钟呼吸和心跳的次数来组织、引导同学熟悉运动前后的呼吸和心跳的改变。 一分钟内呼吸多少次、心跳多少次？呼吸和心跳有什么联系？同学的熟悉是模糊的。本课就是在引导同学沟通自己参与运动后身体的改变，谈论自己运动后的感受的基础上，亲自动手测量，从而发觉：运
18、动后呼吸和血液循环会加快，呼吸和心跳的次数会增加；休息后又可以使心跳和呼吸复原到原来的状态。说明呼吸、心跳是与运动紧密联系的。 本课的教学主要由三个部分组成： 第一，通过引导同学沟通自己参与运动前后身体的改变，谈感受，激发同学关注运动对自己呼吸和心跳的影响，激发同学深化探究呼吸心跳联系的爱好。 其次，组织同学搜集静止、运动后、休息3分钟后下每分钟呼吸和心跳的数据。这一内容是本课的难点，在这个过程中，侧重测量前的方法指导，指导同学精准测量，尽量减小数据的差异，精准收集数据。通过数据比较初步了解三种状态下，心跳呼吸的次数都是改变的。 第三，组织同学对搜集的三组数据进行分析，作为本课的重点，引导他们
19、发觉呼吸和心跳的规律，以及运动对呼吸和心跳的影响。 依据对教材、学情的分析，我制定了以下几个教学目标： 过程与方法 1、能正确测量自己呼吸和心跳的次数； 2、能运用学习过的数学方法对搜集的数据进行分析； 3、能通过对数据的分析对要讨论的问题进行说明； 学问与技能 1、了解自己在正常状况下和运动后呼吸和心跳的次数； 2、熟悉到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的。 情感看法和价值观： 1、熟悉到搜集科学数据的精准性的意义； 2、关注身体健康； 为协作本课教学，我预备了以下教材：秒表、听诊器、记录卡，每小组一份，通过利用这些材料，记录静止、运动后、休息3分钟后每分钟呼吸和心跳的
20、次数，选用秒表听诊器，使得收集的数据更为精准。同时，还预备电子表格一份，便于分析数据时更为快捷的制作统计图，让数据改变的呈现更为直观。 课标强调，科学学习是以探究活动为载体的，同学是学习的主体，课程应为同学供应更多的探究机会，重在培育同学的探究意识，探究力量，遵循以生为本的理念，我设计了以下的教学环节： 一、创设情境，导入课题 走出教室，让同学动一动，跑一跑，说一说，运动之后， 身体有哪些改变？通过亲身参与运动，同学说出嗓子干，腿软，脸红，心跳加速，呼吸加速等一系列的反映，沟通小结，看来人的呼吸和心跳的次数在运动前后的改变是最明显的。那你有没有亲自测量过你在运动前后呼吸和心跳的次数呢？这节课就
21、让我们一起测量我们运动前后的呼吸和心跳的次数，找出它们和运动的关系。（板书课题） 通过引导同学描述自己参与运动后身体的改变，谈论自己运动后感受，引出心跳与呼吸的次数在运动前后是有改变的，为后面的教学做铺垫，同时也激发起同学对运动对呼吸和心跳的影响的关注，激发同学的学习爱好。 二、测量三种状态下每分钟呼吸和心跳次数 1.沟通谈话：既然说到测量，那么测量的数据的精准性是最重要的。怎样才能精准的测量出我们一分钟的呼吸和心跳的次数呢？请大家以小组为单位，用3分钟的时间一起来讨论讨论。 给于同学肯定的时间，进行充分的思索。让同学说说自己的想法，初步了解测量的一般步骤。在进行实际测量前，对测量方法的指导是
22、特别重要的，因此，我这样来做，边讲解、边示范操作步骤，强调：一呼一吸是一次呼吸统一测量心跳的方法：用手摸心跳或脉搏。通过让同学复述操作过程这一活动，让同学更加明的确验操作过程。 这一环节通过争论、汇报的形式选择出一种合适的测量方法，并提出测量的要求，讲明测量时的留意事项。如：怎样才算一次呼吸？明确什么是一次心跳，如何正确测量等。目的就是保证测量数据的精准性 2.、有了测量的方法和标准了，接下来我们就要实际测量了。首先我们来测心跳，测量前，你先估量一下我们一分钟的心跳会是多少下？同学一时间没有次数的概念，这时我就给定20秒，让同学来测量20秒心跳的次数，然后再推想一分钟的心跳次数。让同学进行猜测
23、的目的是激发同学的爱好，吸引同学更加关注试验数据 3.采纳同样的方法测呼吸。（提示同学留意：不要刻意转变呼吸的频率）并且记录静止、运动后、休息3分钟后每分钟呼吸和心跳的数据。测量结束后，请同学以小组为单位进行争论汇报，把自己测量的心跳、呼吸的次数与别人比一比，看看有什么发觉。 引导同学对小组测量的数据进行分析，使他们意识到异中有同，培育同学的归纳分析力量 三、整理、分析数据，形成说明 实行谈话的形式，刚才我们通过测量收集到了“宁静状态下”“运动结束时”和“休息一会儿后”的每分钟心跳和呼吸的次数的数据。对于科学家来说，仅仅观看统计表中收集数据是不够的，更需要对这些数据进行分析和整理，找出它们改变
24、的规律，这就需要借助我们数学课上学过的更加直观的条形统计图或折线统计图的关心了（出示统计图，初步讲一下统计图的构成），你能像科学家们那样选择用其中一种统计图的形式，将你测量到的自己的呼吸和心跳的三组不怜悯况下的数据制成统计图吗？ 统计图的介入，目的是让同学知道将统计表中的数据制成条形或折线统计图，可以更直观、形象地说明问题，知道制作统计图也是整理数据的一种好方法。 同学通过制图，争论，小组内沟通熟悉到运动会影响到我们的呼吸和心跳，心跳和呼吸和运动是有联系的 在整理数据的基础上，组织同学对收集到的三组数据进行分析，从而对看到的现象做出说明，即引导他们发觉呼吸与心跳的次数与运动是有关系的。这是科学
25、探究的根本目的 四、延长 通过本课的讨论，我们发觉运动会影响我们的呼吸和心跳，讨论到这里你还有哪些问题要问吗？ 激起同学连续讨论呼吸和循环系统的爱好，为后续讨论做好铺垫。 在本课中引导同学经受对呼吸和心跳问题的关注、搜集数据、分析数据到最终对数据进行说明的完整的科学探究过程。 说课稿 篇5 敬重的各位领导，老师们： 大家早上好！今日我的说课内容是凡卡的其次课时，下面我从六个方面说这堂课的设计： 一、说教材 首先从教材来看： 凡卡是S版学校语文五班级下册第六组的其次篇课文，本组教材是以“外国名篇名著”为主题进行编排的，目的在于训练同学把握主要内容，体会人物感情，关怀人物命运。 这篇课文是俄国闻名
26、作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的凄惨遭受，恳求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国.中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了当时.制度的黑暗。 从结构看文章整体是按写信的过程记叙的，先写写信前的预备，然后是写信的过程，最终是写信封、寄信、做梦。从表达看，本文有两个主要特点，一是在讲凡卡的凄惨遭受时，由的叙述、凡卡信的内容和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来。二是采纳了对比、反衬、示意的表达方法。 本课的课文篇幅较长，在经过细心梳理后，课文的脉络会清楚显现，奇妙地将自己的讲解并描述和凡卡的讲解并描述、回忆运用了插叙、对比、衬托等表达方法有
27、机地结合在一起，并一步步将人物命运推入“绝境”。在娓娓道来之间，使读者情感随着凡卡的凄惨命运而跌宕起伏。凡卡是一篇“经久不衰”的老课文，在新训练理念的指导下正焕发着新奇气息。如何实现老课新讲？长课精讲？成为本教学设计的思索点之一。 为此，我在教学设计时，试图将零乱无序的问题进行整合，由一个主问题引领不断深化，最终领悟课文的主旨；同时围绕主问题将看似零散的内容进行重组，在主问题的引领下环环相扣，自然连接，为同学领悟主旨建立依托载体。 二、说学情 从同学状况来看： 本文虽然篇幅较长，形式复杂，内容丰富，但作为五班级同学，已有肯定课外阅读基础，能够通过自主阅读了解故事的内容，但对故事的主旨领悟还需深
28、化，对的写作思路和表达方式易于忽视；同时五班级的同学已经娴熟把握概括文章主要内容的基本方法，能用比较简练的语言概括文章的主要内容，具备把握文章主要内容的基本力量。已经把握了较好的抓住重点词句、联系上下文和生活实际理解重点句段的力量，能够从文章的描述中对凡卡生活的凄惨和内心的苦痛有所感悟，但需要通过老师进一步教学方法的指导关心加深理解。 另外，同学在平常的阅读中，对于文章的表达方法关注不够，阅读是为了学习写作服务的，所以引导同学体会是怎样把“凡卡的凄惨学徒生活写详细的”，对于提高同学在阅读中习得写作方法很有关心。 凡卡这个故事发生的年月距离同学比较久远，同学需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景
29、学问进行深化了解。就文章内容而言，同学能够通过课文感受到凡卡学徒生活的凄惨，但文中还有些“貌似不相干”的内容（如：第10自然段、第21自然段）同学往往理解起来有肯定难度； 本教学设计在资料沟通和重组文本的基础上，引导同学抓住重点段落和语句深化体会人物情感，领悟课文主旨；并在设计中体现由 “整体重点（局部）整体”的过程，注意引导同学整体领悟课文主旨。 三、说目标 结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标： 、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，从中体会凡卡学徒时的凄惨生活。 2、通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的.环境下凡卡学徒生活的凄惨，体会他极度苦痛的心情。 3、有感情地
30、朗读信的内容。 四、说重、难点：通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的.环境下凡卡学徒生活的凄惨，体会他极度苦痛的心情。 五、教学方式与教学手段： 运用创设情境想象、咬文嚼字品词析句、读中理解、读中感悟、引读等手段引导同学了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情，指导有感情地朗读课文。 六、教具预备：多媒体课件。 七、教学状况预设： 第一课时主要完成：1、同学初读课文，学习生字新词。 2、整体感知，理清文章脉络。 3、了解及写作背景。 其次课时将主要完成：理解课文内容，体会凡卡学徒生活的凄惨；领悟文章主旨。 第三课时学习回忆部分的内容，体会文中回忆部分的表达效果，体会结尾“梦”
31、的含义，并结合其次课时，进一步感受表达方法的作用。激发同学课外阅读爱好。 本节课我重点是教学其次课时：通过对第八、十五自然段的理解感受凡卡生活的凄惨和内心的苦痛。 八、说思路 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教学流程为： 1、创设情境，导入新课 2、引发“冲突” 3、体会“生活”（研读文本，体会情感） 品读凄惨遭受，感受苦痛 4、揭示“冲突” 5、升华主题，总结全文、布置作业，推举阅读 本课设计是在第一课时中了解时代背景，理清文章结构（按写信的先后挨次）、初步了解文章内容（信
32、的内容、的叙述、写信过程中的回忆）、学习生字词的基础上进行的。 九、说过程 教学程序： （一）创设情境，导入新课。 通过观赏音乐，创设情境，从而把孩子们带入学习内容。导入新课，从理清写作挨次，复习课文内容入手，在同学把握主要内容的基础上，引导同学回顾课文结构，直奔信的内容，从而引入对信文的研读，导入新课，引发对仆人公内心情感的体会。 （二）引发“冲突” 1、他为什么写信呢？【预设】他写信让爷爷来接他回家。 2、凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿，那么文中 挺直写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些？请大家快速扫瞄课文，找出这些句子 3、(课件出示) 凡卡求爷爷带他回去的3个句子。 （三）体
33、会“生活” 由于课文篇幅比较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，必需突出重点，因此，我把全文有意破为三块，分为三个层次进行教学，分别是品读凄惨遭受，深化思索回忆，体会梦的含义。这三个层次看似相互独立，实则存在联系，回忆往事的欢乐是为了和凄惨遭受形成对比，使遭受更显凄惨，而梦的含义也示意了凄惨的遭受不会转变。在这三块中真实的感受凡卡的凄惨遭受，体会他极度苦痛的内心又是重中之重。只有切实的了解了凡卡的境况之苦痛，才能更好的体会后两块的表达作用。所以我引导同学快速读信，找出哪几自然段细致的讲解并描述了凡卡的苦痛生活，直奔最重要的部分，指导同学精读第8、和15自然段。 品读凄惨遭受，感受苦痛 在
34、突出重点，指导精读方面，我本着“读中感悟，悟中生情，以情导读”的理念设计了三个层次的阅读指导训练，以引导同学步步深化，加深理解与感悟。这三个层次是： 1、抓中心句，感知苦痛 当同学找出具体讲解并描述凡卡苦痛生活的8和15自然段后，我让同学们默读这两自然段，看看哪句话最能概括凡卡现在的生活状况？(依据同学的回答PPT出示：我的生活没有希望了，连狗都不如！) 依据同学的沟通，相机引导同学思索理解“希望”是什么意思？凡卡来大城市做学徒曾经希望过什么？为什么凡卡说他的生活没有希望了，生活连狗都不如！进而深化理解句子，感知凡卡现在生活的 说课稿 篇6 各位评审老师： 你们好，今日我说课的内容是体操项目中
35、的双杠分腿坐前进，我将从以下几个方面来说： 一、指导思想 本课以推动素养训练为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，培育同学“终身体育”的意识和科学健身的力量，让同学在快乐中精神得到陶冶，身体得到熬炼，技能得到进展，爱好得到培育，使其养成终身自觉熬炼的习惯。 二、说教材 （一）教材分析 教材内容为体操双杠动作：分腿坐前进，双杠是健身、有用的器械体操项目之一，学校的双杠教学是作为进展同学身体素养，提高支撑力量和把握有用技能并进行相应的品德训练为主要目的的一项内容，而不是以追求经济竞赛和表演为目的的。学校的双杠教学是以基本握法、各种支撑、移动、摇摆为重点的基本技术和姿态为主要内容，而本课内容是以支撑摇
36、摆为主的内容，属于基础动作，但要做到精准规范，就比较困难，且双杠有肯定的高度和危急性，因此必需做好平安防备工作以免出现平安事故。 （二）学情分析 本节课的内容对象为八班级同学，相对而言，比较有士气可以学习并把握次动作。但究竟双杠具有肯定的危急性，所以需要老师按部就班，层层深化、层层剖析，充分挖掘每个同学的潜在力量，充分发挥同学的主体作用，更好地促进同学努力达到教学目标。 三、说目标 （一）教学目标 认知目标：通过向同学介绍双杠对熬炼身体的价值，并在教学实践中吸引同学主动参与双杠练习、提高学习爱好； 技能目标：进展上肢、肩带、胸、腹、背部肌肉力气，培育同学支撑及摇摆的力量，85%以上的同学基本把
37、握分腿坐前进的动作要领； 情感目标：培育同学克服怕苦、怕累的思想培育同学自信、英勇和不怕困难的精神，树立平安意识，懂得自我爱护和相互关心。 教学难点：两臂伸直，前后摇摆时超越杠面，并在超越杠面后两腿自然分开轻放于杠上 教学难点：上下肢协调协作和合理用力 四、说教法、学法 教法：本课我运用语言、情景导入法、仿照练习法、讲解示范法、表扬、鼓舞法。 学法：采纳观看法、仿照练习法、自主学练法、小组互助法等。 五、说教学过程 （一）引起留意阶段 1、课堂常规 2、本课的教学目标及要求 （二）激发爱好阶段 1、嬉戏：“开口闭口螺旋形跑” 为了使同学留意力集中，精神兴奋，同时达到热身的效果，支配了嬉戏：“开
38、口闭口螺旋形跑” 2、通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中同学的留意力，紧接着成闭口螺旋形跑成圆形做行进间徒手操。通过徒手操练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因同学水平有异，最终有1分钟时间让同学自由活动各关节，从而可以调动同学的主动性，也可以尽可能的避开出现受伤现象。 （三）接受新学问阶段 1、反复练习跳上成分腿坐和小幅度支撑摇摆； 2、垫上练习分腿坐前进； 3、从分腿坐开头，反复练习推杠、立髋、夹腿动作； 4、加标记物练习前摇摆过杠及远撑手部位； 5、关心下练习 通过以上几种不同形式的练习，激发同学的爱好，由以到难，让同学能大胆的练习动作，更进一步的提高了同学的身体素养和技术水平。 （四）全面进展素养阶段 每6人为一组，选出最好着，互比，并可将动作加大难度，以达到培育尖子生的作用。 （五）复原整理阶段 1、伸展放松操：在老师的带领下同学通过仿照练习，促进同学消退肌肉疲惫，身心得到复原。 2、对本节课进行小结，布置收回器材。 六、场地器材 双杠：六个，体操垫：6个。 七、估计教学效果 估计平均心率为：130135次/分，最高心率为170次/分，出现在三十五分钟左右，运动密度为40%，运动负荷为中等。