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1、有用的幼儿说课稿模板集合5篇幼儿说课稿 篇1 各位老师大家好！我今日说课的题目是跟我一起做。 一、教材分析 孩子都喜爱做嬉戏，尤其是跟自己的伴侣。孩子在嬉戏中可以获得学问，懂得道理，培育合作意识。诗歌通过学做各种动作，引导孩子同自己的伴侣一起动起来，在动的过程中加强沟通、学会合作、懂得共享、体验愉悦。让孩子学会和同伴一起嬉戏，加强孩子之间的沟通，增进他们之间的友情正是这首诗歌的价值所在。 二、教学目标 1、把握独立阅读的方法，激发对语言、图书、文字的爱好。 2、学习用法动词，并能运用动作表现动词的意义。 3、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。 三、教学重难点 1、学习用法动词，并能运用
2、动作表现动词的意义。 2、认读重点字词：跟、一起、站、跑、跳、向前。 四、教学预备 1、学问阅历预备。 会玩嬉戏“请你像我这样做”，熟识这种跟学的嬉戏形式。 2、物质预备 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册、幻灯片。 五、教学法 本次活动采纳了表演嬉戏法，让幼儿运用身体动律生动、详细的表现词语、提高幼儿的综合活动力量。提问法，与幼儿进行互动学习沟通。 六、教学过程 1、开头部分 小伴侣们好，今日老师要和小伴侣做一个小嬉戏，嬉戏的名字叫“请你像我这要做”，那小伴侣能不能说一下这个名字是什么意思？哦，原来是这样啊！这个名字的意思就是老师做动作，请小伴侣像我这样做，我们现在开头做嬉戏好吗？来小伴侣们站起
3、来“我真的很棒，我真的很棒，我可以走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒，我可以转一转，我转呀转呀转。我真的很棒，我真的很棒，我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒，我可以爬一爬，我爬呀爬呀爬。我真的很棒，我真的很棒，我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒，我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。我真的很棒，我真的很棒，我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。感谢大家！ 好了，做完这个小嬉戏那，老师要和小伴侣一起看一幅图，图的名字叫13跟我一起做，小伴侣看这幅图上面都有谁啊？他们在做什么？哦小狗跟着小伴侣，小猫跟着小狗，小兔跟着小猫。出示大字卡“跟”，他们在一起干什么哪？出示字卡“一起”
4、，他们是站着的，出示字卡“站”，还跑着、跳着，在向前走，依次出示大字卡。同时做相应的动作。领幼儿读诗歌，同时做动作。然后幼儿分两组，面对面，读儿歌做动作。 2、嬉戏活动 现在我们做一个小嬉戏，看动作，猜词语。 老师做动作，小伴侣猜词语，并找出相应的字卡。然后请一位小伴侣上来做动作，其他小伴侣猜。然后出示大字卡，幼儿做相应的动作。 3、沟通小结 播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。 七、教学反思 在这个活动中，始终让幼儿做到学中玩，玩中动，动中学。这是我对这次教学活动的分析理解与做法，初次教材说课，会有许多不当之处，还请老师们赐予看法，日后多留意，多思考，感谢！ 幼儿说课稿 篇2 各位园长、老师:
5、 大家下午好! 今日我说课的题目是大班.活动小路上的画，是选自大班课程的一节情感训练活动。下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程（方法）等几个方面来阐述我对本次活动的熟悉和理解。 一、说设计意图: 我们的纲要中指出:.训练应结合日常生活进行。进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生冲突甚至冲突。在班上常常会看到小伴侣之间为了一把小椅子相互争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少阅历，方法简洁。大班幼儿的心情情感具有外露、不稳定、简单改变等特点，简单发脾气，产生生气的心情，假如不准时将不良心情
6、排解掉，就会影响心理健康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本小路上的画作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的看法、友善的做法解决问题，化解冲突，与人和谐相处。本次活动既是.活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程特别清楚，主要采纳了PPT展现的方式，从绘本的封面导入，然后依据画面内容一边讲解并描述一边引导孩子观看，同时猜想故事的进展。 二、说目标定位: 依据大班幼儿的年龄特点和实际状况我制定了学问、力量和情感的目标: 1.观赏绘本，比较故事中人物的行为和看法，体验友善情感。 2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良心情。 3.体验助人和
7、自助的乐趣。 三说活动重难点。 依据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻体会“换种想法，换种做法”的思维方式，尝试去排解不良心情，体验与同伴之间的友善情感。 四说教学方法（过程）： 纲要指出:“老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有: 1、情景教学法:本次活动通过环境的创设，引发幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来，让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境， 2、演示法: 通过电教手段、多媒体及音频，将故事书制作成了PPT，声音、图画完善结合，为孩子供应了详细生动的感性阅历，是很适合孩子的学习特点和思维方式。整个活动围绕孩子的感受
8、而绽开，让孩子能够视听结合，多次感受。活动中我利用PPT课件关心孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导孩子们认真观看画面，对比故事中人物的行为和看法，体验共同生活的友善情感;通过“调动阅历，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，关心孩子们进_步理解了故事内容。让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的达到熏陶幼儿的心境，让孩子们深刻地体会“哀痛，难受”和“快乐，欢乐”的不同心情，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 3、嬉戏法:本次活动用了两次次操作嬉戏的活动： 第一次，玩“跳远”嬉戏。让幼儿竞赛跳远，体验失败、不快乐的心
9、情，使幼儿有一种切身的感受。在此基础上，引导幼儿主动思索，克服自我中心，寻求解决问题的方法，即:遇到不快乐、不欢乐的事情，学会换一种想法、换一种做法，令自己欢乐起来。正像活动结束后有的老师说的，这一环节中孩子们的体会不是很深刻，或许应给换个更贴切一些的嬉戏，或则给这一嬉戏更充分一些的时间，让孩子们能够融入到嬉戏中。其次次，述说自己的苦恼，让幼儿说说自己记录的、曾遇到的不快乐的事情，引导幼儿自由争论，并迁移阅历，自己找到排解不快乐心情的方法。其实这一环节在活动中并没有呈现出来，一方面是由于当时孩子的爱好点已经过了，孩子们的留意力主要集中在上一环节中漂亮心情，我不想打断他们，二是，我觉得活动到了此
10、刻孩子们已经能够有了深刻的体会，不用再画蛇添足了，所以最终我把这一环节给省略了，但在课后我也帮孩子们完成了最终这一环节，效果也是可喜的。 这就是我对我的这一节活动课小路上的画课后简洁思索，盼望大家能给我更多的教导！ 幼儿说课稿 篇3 各位评委老师，大家好！ 今日我说课的内容是大班的健康活动好玩的报纸。下面我就说说本次活动的设计方案： 一、说教材 报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东
11、西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多玩。 二、说学情 大班幼儿对较简洁的体育活动已没有太大的爱好，他们更倾向于略微难一点，通过自己努力练习才可以完成的目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和合作意识增加，对竞赛较感爱好。所以在笨活动中我将嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的爱好。 三、说目标 幼儿训练的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，健康训练也不例外。依据幼儿的进展水平、阅历、和需要，我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。 1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。 2、在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 3、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡、跳的力量
12、和快速跑的力量。 依据目标我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。 难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。 四、说预备 为使活动寓训练于生活情境、嬉戏中，我作了如下活动预备： 1、物质预备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，嬉戏所需要的器械。 2、幼儿的阅历预备：在家与父母初步探究报纸的用途和玩法 五、说教法学法 1、说教法 新纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的爱好，活跃幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法、重复练习法等相宜的教法。整
13、个活动我选择在户外进行，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中： 我采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心疲乏时，幼儿能增加幼儿参加活动的爱好。使幼儿在轻松、开心的嬉戏中能充分的表现自我，大胆表达。 2、说学法 幼儿是学习的仆人，应以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。因此，本活动采纳的学法主要是操作法、体验法、自由争论法等。其中： 1、操作法：新纲要中指出幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应当怎样
14、玩。 2、自由争论法：求异思维是创新思维的的核心，老师应引导幼儿从不同的角度去思索问题，查找多种方法解决问题。像报纸还可以怎样玩？答案不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由的空间。 3体验法：心理学家指出凡是人们主动参与体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高，所以在活动中让每一个幼儿参加其中，体现着以幼儿进展为本的的理念。 六、说流程 依据本节课内容集中，特点鲜亮的特点我从热身活动-自由探究-嬉戏：冲过封锁线-在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。 热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于预备运
15、动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的爱好，并与下面的环节相联系。 自由探究：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开争论：报纸还可以怎么玩？自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展现不同的玩法，如：练习跳远、练习钻山洞、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制造力。想象力的机会
16、。以此调动幼儿的主动性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进行，从而也是一个.，从而达到熬炼的目的。同时老师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。 放松活动：老师带领幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。 各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作阅历，所以在说课的过程中，存在着疏漏和
17、不足，恳请评委老师们赐予批判指正。感谢大家！ 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 摔不倒选自大班上学期第八个主题冬天的故事中，是一节科学建康活动。本次活动通过让幼儿回忆在雪地上走路的感觉，并争论为什么雪天简单滑倒和出交通意外？使幼儿对摩擦力产生奇怪心，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿做小试验，探究摩擦力的大小与生活的关系。 二、说活动目标 我依据教材的内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、对摩擦力产生奇怪心，乐于参加科学小试验。 2、能主动思索，并运用摩擦力解决生活中的小问题。 活动重难点： 依据目标，我把本次活动的重点预设为：擅长观看，发觉生活中的问题，对摩擦力有奇怪心，乐于参加科学
18、小试验。 把难点预设为：能主动思索，并运用摩擦力解决生活中的小问题。 三、说活动预备 为了更好地完成教学任务，我做了如下预备： 学问阅历预备：下雪后到雪地上走一走、看一看，观看行人和车辆的状况。 物质预备： 1、每两位幼儿两块木板斜面（一块完滑、一块贴瓦楞纸）、木块若干、长毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、记录纸、笔若干。 四、说教法、学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 1、观看法：观看是老师了解幼儿的基本途径，在活动的始终，观看法贯穿前后，在每一个环节都要留意观看幼儿的行为表现，对好的行为进行鼓舞，对不良行为进行制止，提高效率。 2、提问法：在活动过程中，要擅长运用启发性提问法来引
19、导幼儿有目的的认真观看，主动思索，并鼓舞用自己的语言大胆描述。 3、鼓舞法：在活动中我留意敬重每个孩子的想法，擅长运用多种鼓舞方法，针对幼儿在各个环节中的表现，准时对幼儿进行确定的评价，让孩子在心理上获得满意感，调动他们的主动性，以提高幼儿对活动的热忱。 另外，我准备向幼儿采纳：参加法、操作法、合作法、争论法等学习方法，让幼儿在实际操作中把握学习的重难点。 五、说教学过程 为了能紧扣教学目标，绽开训练活动，我设计了以下几个环节： （一）调动生活阅历，谈话导入： 组织幼儿回忆沟通：在雪地上走路有什么感觉？为什么雪天简单滑到或发生？应怎样避开？通过沟通阅历争论进入主题。 （二）组织幼儿自己做试验，
20、探究神秘。 供应各种材料，引导幼儿做小试验，探究摩擦力的大小与物体表面完滑度的关系。 1、两人一组做试验，请幼儿将大小、重量、完滑度相同的木块分别放到完滑的斜面上和粘有瓦楞纸的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪个快，哪个慢并争论为什么。 2、请幼儿再次试验并记录，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑动的木块不滑动或下滑速度变慢。可建议幼儿尝试用毛巾、橡皮筋等材料转变斜面木块的完滑程度等来转变木块的下滑速度。 3、组织幼儿沟通试验结果，总结几种不同的方式。 （三）老师和幼儿一起争论在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上绑上毛巾等粗糙东西，在车轮胎上捆上链条，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活动延长
21、 观看下雪天，人们防止路面太滑的一些做法，如：扫雪；用洒水车在雪地上喷洒盐水，加快冰雪的溶化；在雪地上铺洒煤渣等。 幼儿说课稿 篇5 教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。这个主题讲解并描述的是白天没遇见的另一半景象-黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。 目标： 1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。 2、尝试在辩论中大胆说出自己的想法。 重难点： 重点：能说出白天和黑夜的特点
22、，正确对待夜晚。 难点：尝试在辩论中大胆说出自己的想法 教法、学法 在教学过程中我运用了猜想法、提问法、争论法。在引题时我采纳了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。其次个环节我运用了讲解并描述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。 教学流程 一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的爱好 二、播放录音，幼儿完整听故事一遍 这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜
23、爱夜晚？2.猫头鹰为什么喜爱黑夜？等问题关心幼儿理解故事内容 三、阅历迁移，争论假如只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用开心的心情去面对。 在导入环节，老师创设的情景能吸白天还引幼儿的留意力，激发他们的奇怪心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，老师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，老师让幼儿大胆讲解并描述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不行的，这环节中始终体现了预设的两个目标。