幼儿园教学设计方案15篇.docx

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1、幼儿园教学设计方案15篇幼儿园教学设计方案1 设计者：吉林七班胡翠翠 单 位：长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称：会动的小雨滴 二、活动领域：艺术 三、活动班级：小班 四、指导老师：胡翠翠 五、活动目标： 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关心别人后的欢乐情感 六、教学重点：滴管绘画的方法 七、教学难点：滴管绘画的方法 八、设计思路：依据进展指南五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和.文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由此依据小班的幼儿年龄段，喜爱感受和发觉自然界中

2、美的事物，对动感的颜色和艳丽的物品感爱好，以此设计了会动的小雨滴，供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用相宜的表现方式进行仿照或创作，共享艺术活动的乐趣。 九、活动预备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程： （一）活动导入（5分） 故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精神头儿。小花、小草齐声叫着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了很多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，似乎各种好喝的果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开头快

3、乐地、欢快地唱着歌儿了。 老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的爱好，引出活动主题会动的小雨滴。 （二）活动支配（12分） 1.熟悉绘画工具滴管 熟悉滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有许多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。（老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。） 3.幼儿作画，老师赐予适当指导。 利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色

4、调制好的颜料，请幼儿自己选择喜爱的颜色作画。（要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用。） 播放音乐，营造轻松开心的作画氛围，激发幼儿的绘画爱好，提高幼儿艺术感受。 请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和老师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、渐渐地立起来，（肯定要强调动作的轻和慢）就会发觉小雨滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。 （三）活动结束（1分） 小花、小草得到了小伴侣们的关心，喝到了你们做的“果汁”，他们又快乐地唱起了歌儿。（感受关心别人的欢乐） 十一、活动延长：（2分） 请小伴侣们

5、说一说，假如你们是小花、小草，得到了别人的关心，你会对关心你们的人说些什么话呢？（体会被别人关心的感恩心情） 幼儿园教学设计方案2 吹泡泡嬉戏 活动目标： 1能发觉所吹的泡泡有大有小。 2能透过泡泡来观看身边的事物。 活动预备 每人一杯肥皂水，一根吸管。 活动过程 1、吹泡泡 老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。 2、看泡泡 请幼儿观看对比在屋里和在阳完下的改变。 请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观看四周的事物。 3、抓泡泡 老师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡 让幼儿观看泡泡抓到后的有什么改变。 4、延长活动 让幼儿从外面回到教室后画泡

6、泡。 玩报纸嬉戏活动 活动目标 1、巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。 2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。 3 、培育幼儿机灵英勇。 活动预备 1、幼儿人手一张报纸。 2 、韵律操音乐的磁带及录音机。 活动过程 1、开头部分 幼儿入场做预备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。 2、预备运动（韵律操）：幼儿在老师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。 基本部分 1、老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。 2、试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。 3、其次次尝试将报纸贴在胸

7、前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不简单掉下来。 结束部分 老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，对幼儿活动状况作简洁评价，幼儿在音乐声中步回到教室。 人体山洞戏 活动目标： 1、主动参与结伴进行的 “搭山洞”过山洞的活动，进展创造力。 2、进展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。 3、在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。 活动预备：音乐 活动过程; 1、热身 老师带领幼儿随着音乐进行做操。 2、开头嬉戏 幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的嬉戏，今日，我们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探

8、究，老师观看，指导，提示幼儿留意平安。 让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，嬉戏次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次嬉戏重新推选塔山洞的幼儿。 3、结束部分 最终嬉戏结束时后，老师和幼儿在音乐嬉戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动，束嬉戏。 幼儿园教学设计方案3 蚂蚁蚂蚁排队走 一、活动目标： 1.练习排队齐步走。 2.经过相互协作，协作完成嬉戏 二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程： 1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第 二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2

9、.请一组组的蚂蚁排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。 3.设置必需的距离，在终点放置一些物品作豆子。请蚂蚁从起点到终点，再回到，竞赛搬豆，看谁搬得快。 中班体育嬉戏教案：两人结冰 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿不怕冷地，英勇的参与体育活动。 2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，进展幼儿敏捷的反应本领。 二、活动预备：检查幼儿的穿戴 三、活动过程： 1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数110，当数到10的时候老师叫：“结冰”，全体幼儿就不动了。 2.老师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复嬉戏。 3.幼儿熟识嬉戏后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人

10、结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。 规章： 老师说结冰时，幼儿必需停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停嬉戏一次。 幼儿园教学设计方案4 教学目标： 1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。 2、 培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。 教学预备： 1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。 2、 活动室布置成演播厅场景。 3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。 4、 作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏结束时用的激扬的音乐磁带

11、各一盒。 教学过程： 一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小伴侣们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!） 二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道 1、 师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答） “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小伴侣上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知大家你的感受，但是你不能挺直说出你吃的是什么东西，是

12、什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小伴侣所在的队就可以加上100分! 2、 老师启发性示范。 3、 幼儿进行嬉戏。 4、 老师小结各队得分状况。 下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye） 三、尝尝味道，想想味道，画画味道 1、 师“每个小伴侣拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。 2、 幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。 3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍自己的画。 3、 幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。 师“现在每个人手上都有两

13、颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“ 4、 请嘉宾加分并点评。 五、在音乐声中结束 师：现在分数出来了，红队-分，黄队-分，蓝队-分，今日的冠军队是队，让我们一起来庆贺他们。 把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今日的节目就到这，感谢大家的参与，再见！ 课后延长： 1、 在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。 2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。 幼儿园教学设计方案5 设计意图： 这个运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感受到音乐的奇妙力气，故事中，奇妙悦耳的音乐竟然转变

14、了狐狸和狮子凶狠的本性，同学通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的喜爱。 活动目标： 1、使幼儿初步能够看图讲成简洁的小故事。 2、体验音乐带给人们的欢乐。 3、培育幼儿的语言表达力量。 活动预备： 梨子小提琴若干、课件 活动过程： 一、激趣导入。 师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现） 二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观看讲解并描述。 1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想讲解并描述。 师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？ 2、出示第一幅图的下半部分，

15、让幼儿边看图边观赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样奇妙的音乐，你想干什么？这奇妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。 3、出示其次幅图，引导幼儿讲解并描述狐狸和狮子听到音乐后的改变。 师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？奇妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？ 4、出示第三幅图，引导幼儿边观看图片边观赏音乐。 都有谁被这奇妙的音乐迷住了呀？（点击音乐中断，梨籽从小提琴上掉下来）咦？

16、什么东西掉下来了？小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？ 5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观看讲解并描述。 师：瞧！它们拿梨籽做什么了？ 6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观看讲解并描述。 师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？ 7、出示第五幅图，让幼儿讲解并描述图片内容。 师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？ 三、完整出示图片，引导幼儿讲解并描述。 森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今日谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。 1、分组练习给同伴讲故事。 2、每组请一个代表给大家讲解并描述。 3、请幼儿为

17、故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。 4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲解并描述故事内容，留意提示幼儿先讲出故事名字。 四、观赏小提琴演奏，结束活动。 老师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。 活动延长： 1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。 2、和幼儿一起观赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。 自我评析： 在活动中，我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓舞的目完投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的主动性。在预想后果时的提

18、问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的仆人。 出示图片的过程中，我奇妙地利用课件的播放，把讲解并描述难度大的图片分成两部分出示，降低幼儿讲解并描述的难度，当全部图片出示后，要求幼儿讲解并描述，我采纳同伴相互讲解并描述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲解并描述的人数多这一冲突。幼儿在分组争论讲解并描述的时候，人人都可以开口讲，参加争论，老师再进行巡回指导，既可以照看个别幼儿，又可以面对全体。并且老师通过嘉奖方式激发幼儿讲解并描述的热忱。等到最终分组派代表讲解并描述的时候，代表的讲解并描

19、述已经是全组幼儿才智的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培育幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满意各个层次幼儿的需求。力量强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富，完整，力量弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清晰就行了，但不管怎样，他们都得到了熬炼。他们的语言表达力量都得到了进一步提高。 幼儿园教学设计方案6 一、活动目标 1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 二、重点与难点 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 三、活动预备： 1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。 2、已学习过作

20、单一物体的观看记录。 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 四、活动流程 设疑探究争论体验记录延长 五、活动过程 一、初次探究 1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。 2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等） 3、争论： （1）幼儿讲解并描述自己的方法并演示。 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。 二、再次探究 1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。 2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一

21、块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高） 3、争论： （1）幼儿讲解并描述合作的经过，并进行演示。 （2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。 4、幼儿体验 三、 记录 1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 四、延长： 今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？ 幼儿园教学设计方案7 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他

22、们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“一模一样”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的.之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那“一模一样”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的

23、学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发同学的爱好爱好、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点： 同学能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、老师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体（动态轮廓）局部（衣物、装饰品等的刻画）整体（线条整理、添画）”。 2、老师：

24、今日老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？ 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）

25、这条表示动态的线叫做“动态线”。老师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、颈项，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以挺直用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什

26、么呢？ 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，老师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 教学反思： 老师在选材上特别接近幼儿生活实际。老师一敏锐的洞察力抓住了这个训练契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在训练教学中发挥重要的作用。在教学过程中，老师能够真正的做到让幼儿主动学习。老师通过层层深化的提问，引领着幼儿在自然的状态下

27、，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正体现了孩子主动学习的意义。老师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，老师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？老师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再制造。

28、老师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，老师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩改变，能依据孩子活动的详细状况准时调整。 幼儿园教学设计方案8 活动目标： 1、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。 2、使幼儿懂得爱护牙齿的意义，了解爱护牙齿的方法。 3、指导幼儿学会刷牙的正确方法，培育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 4、体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美感。 活动预备： 提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯 故事预备爱吃糖的老虎 活动过程： 1、故事爱吃糖的老虎引出主题 提问：狐狸想出了什么方法？老虎的牙

29、齿怎么了？ 引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。 2、找龋齿 （1） 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。 （2） 观看长有龋齿的幼儿的牙齿 （3） 变黑坏掉的牙齿叫龋齿 3、利用试验探究龋齿形成的缘由 （1） 幼儿争论：龋齿是怎么形成的 （2） 观看幼儿漱口水，请幼儿观看里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的 臭的）这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。 （3） 观看蛋壳浸在醋里的改变并争论醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。 小结：食物残渣在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。 4、争论如何爱护牙齿形成龋齿（少吃甜食 早晚刷牙 吃完东西漱口） 5、结合刷

30、牙歌教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动. 幼儿园教学设计方案9 活动名称： 好玩的中班数学活动 设计意图： 鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简洁的分类任务，但这往往都局限于老师的叮嘱与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1、在活动中主动探究发觉分类的方法。 2、学会用多种分类的方法进行分类。 3、训练幼儿的分类力量，培育规律思维力量。 活动预备： 1、教具：颜色（红、黄、蓝），外形（正方形、圆形）

31、，大小（大号、小号）的纽扣若干。 2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3、衣服外形的图卡一张。 4、分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）老师小结纽扣的特征。 2、出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3、幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还简单出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 4、在老师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，老师随机巡察指导。 二、嬉戏活动：找找好伴侣。 1、

32、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伴侣。”请幼儿小结为什么它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一个特征） 2、嬉戏：找找好伴侣。师：“让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找伴侣。”（以嬉戏活动的方式激起幼儿主动探究的欲望）老师讲解并描述嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好伴侣。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的

33、纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方法。） 3、老师小结：我们不完可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好伴侣，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伴侣，还能根据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伴侣。 三、自由分类活动。 1、为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2、分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强

34、化） 活动延长： 1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿园教学设计方案10 活动目标： 1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。 2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲解并描述信的内容。 活动重点：了解故事中写信的方法。 活动难点：尝试用图画的方式写信。 活动预备： 1、投影仪 2、幼儿用书小小和啊呜的信、各色纸、各种画笔 活动过程： 1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角.感： “故事发生了件什么事？” “你喜爱小小和啊呜吗？为什么？” 2、视听故事，了解故事中写信的方法： （1）老师

35、运用投影仪讲解并描述故事，幼儿边听边看。 （2）老师引导幼儿争论沟通： “小小和啊呜是怎么写信的？” “你能看懂吗？说说看信上写了什么？” “这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！” 3、个别操作，写信读信： （1）幼儿自由选择工具，尝试“写信” （2）幼儿相互送信。 （3）幼儿读信，大胆地讲解并描述自己理解的信的内容。 幼儿园教学设计方案11 中班语言活动：小猪盖房子 活动目标： 1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。 2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。 活动预备： 1、挂图（三只小猪盖房子） 2、语言磁 活动过程： 1、师幼谈话，引出话题。 老

36、师：你们观察过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等） 老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？ 老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？用法什么材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。 2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，关心幼儿初步了解故事情节。 老师：三只小猪为什么要盖房子？ 老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头） 老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。 3、老师讲解并描述故事其次遍，关心幼儿理解故事内容。 老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？ 老师：那么，小白猪和

37、小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，由于被大灰狼用力一撞就撞到啦） 老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里） 老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（由于小花猪的房子是用砖头造的） 老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？ 老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？ 老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？ 老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。 幼儿园教学设计方案12 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，

38、田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题，激爱好认课题 1师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学

39、正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（

40、出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣经常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。 3师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字

41、形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。） 6师：丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过

42、冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。） 3师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，