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1、有关幼儿园说课稿模板汇编八篇幼儿园说课稿 篇1 一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个爱好点后，我们开头有目的的观看孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是爱好照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障
2、碍或困难时，老师的关心性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚爱好的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感爱好，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积累了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量。 三、
3、活动目标与依据 训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 2、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量。 训练目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积累便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础。以上制定的详细活动目标是为训练总目标服务的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（
4、情感、看法、力量、学问、技能等方面） 四、活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、 人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。 2、对塑料袋的性质有初步的熟悉。 3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼
5、儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构主动有效的师生互动，生生互动。 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。 遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点） 六、活动流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分组争论，想方法幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来塑料袋的其他玩法。 七、 活动过程 1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法：教学活动情景化） 师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？” 师“小伴侣，我们该做些什么呢？” 幼“我们一起来把它捡起来吧！” 活动中幼儿的状况及评析 在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的
6、场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参加活动的主动性。 2、引导幼儿争论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法） 师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？” 师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小伴侣动动脑筋，帮帮它” 师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？” 活动中幼儿的状况及评析 刚开头有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋。大家争论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何关心塑料袋穿上美丽的衣服，飞上
7、蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了公平的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”（纲要。语言） 3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（25分钟；主要的教法：操作法） 师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求关心。” 活动中幼儿的状况及评析 在活动中，老师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的装饰活动，中等力量
8、的可以让他们在追赶跑中寻求塑料袋高飞的方法，力量强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。 我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找老师关心，而老师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了主动有效的生生互动。我们观看到了孩子在没有老师关心的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群掌握力量差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶挺直装饰，他觉得这样比较好看，老师对于他们的做法都赐予了确定。“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想
9、象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”（纲要。艺术）在探究塑料袋飞的过程中，老师没有告知幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在主动的跑动中，和相互比较中自发的熟悉到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要。幼儿的学习方式） 4、引导幼儿熟悉塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导） 听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等） 师生一起玩充了气的塑料袋。 活动中幼儿的状况及评析 幼儿在这一环节跟随老师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活
10、动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问力量打下了基础。 活动延长： 引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的熟悉。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展。 总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个爱好点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主主动的状态，从说教仿照训练强调自主探究发觉，从重视教的方法 注意学的过程，在相互的观看，关心中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐秘。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式训练儿童，进展儿童只有适合儿童的训练，才是好的训练。 幼儿园
11、说课稿 篇2 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园。 接下来我会从以下几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历，具备主动主动的特性，思维力量也在不断的增加，语言力量也有了很大的进展，能基本讲清晰自己所看到的事物及其改变，他们虽然在生活中观看过父母怎样去款待客人，但那只是旁观者，并没有亲身体验过做好一名小仆人。设计这个活动，不仅可以使幼儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往，乐于共享的力量，正如纲要所要求，“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，关心他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、.亲近、合作的看法，学习初步的人
12、际交往技能”。因此此活动即来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。 三、说活动目标 活动目标是训练活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的进展状况，将本次活动的目标定位于： 1、情感目标：乐于款待客人，有小仆人翁意识，乐于与人共享，与人交往。 2、认知目标：把握款待客人的基本礼仪。 3、动作技能目标：学习用法款待礼仪，礼貌用语。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：了解款待客人的基本礼仪，学习款待礼仪，礼貌用语。需要突破的难点为：乐于款待客人，有小仆人翁意识，乐于与人共享，与人交往。 五
13、、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的训练”。在训练过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 老师注意轻松的教发挥老师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量，这也是语言训练的任务之一。 沟通争论法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互沟通自己获得的学问和阅历，加深了幼儿各自的熟悉。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、训练性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的爱好，更好的把握待客礼仪。 观看法：是幼儿活动中常用的方法：可以让幼儿在观看时有一个直观的感知。 幼儿注
14、意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的主动性。 小组合作法：通过自由分组的方式，在嬉戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动、主动的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备
15、： 物质预备：开放娃娃家，布置成待客室。 阅历预备：已对父母待客礼仪进行观看；学习过学做小客人。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、按部就班的五个环节： 激发爱好-幼儿沟通-师幼互动-学习童谣-角色扮演 活动环节 活动内容 活动目的 1.激发爱好 展现小白兔去小熊家做客的故事图片 提问：小白兔为什么哭了？ 此环节作为导入，引起幼儿的爱好，并且采纳提问法调动幼儿主动性，使幼儿多方位的进行参加，培育他们动脑思索、张口讲话的力量，符合纲要中关于这一年龄阶段幼儿的培育要求。 2.幼儿沟通 老师请幼儿进行沟通争论 提问：假如你是
16、小熊，你会怎么做？ 爸爸妈妈在家是怎么款待客人的 中班幼儿已经知道一些生活规章，此提问符合中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过相互沟通自己已有的学问阅历，加深幼儿各自的熟悉，初步沟通待客之道，感受共享之乐。 3师幼互动 请幼儿上台示范父母款待客人时的做法，进而对幼儿进行提问：怎样款待小伙伴？ 采纳师幼互动法，请幼儿上台表演，激发幼儿的爱好。并且假设式的提问可以让幼儿在情境中思索，进一步了解待客礼仪，以及感受共享之乐。 4.学习童谣 老师示范学做小仆人童谣，并且幼儿进行仿照。 此环节在老师的示范幼儿仿照下，使幼儿加深对待客礼仪的熟悉。 5. 分组扮演 幼儿互换角色进行扮演小仆人与小客人，在此过程中
17、老师巡回个别指导。 嬉戏法符合幼儿爱表演的特点，能够激发幼儿爱好，互换角色能够使幼儿嬉戏中加深对待客礼仪认知和与同伴合作的乐趣。 八、说活动延长 依据纲要要求，训练应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，邀请小伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼儿园说课稿 篇3 孩子园面试简洁说课稿 一 说教材 电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合孩子园活动课程，科学活动的主要目的是让孩子能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育孩子对四周事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲。本次活动要求孩子了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意孩子的实践操作力量，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问
18、较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为： 1、 通过让孩子动手操作去了解电池的作用并学会正确用法电池。 2、 在操作沟通的过程中，让孩子学会主动利用语言向人表达。 3、 培育孩子主动探究事物的奥妙准时发觉问题并寻求答案。 前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。 二 说教法学法 这一活动的对象是中班的孩子，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的奇怪心，我以情景式教学方法为主，努力给孩子制造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让孩子在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采
19、纳了参加法，争论法，让孩子与孩子，孩子与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。 为了更好地达到以孩子为主体这一目标，我在这一活动中还通过让孩子看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让孩子自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。 三 活动设计 本次活动我分为四个部分： 第一部分：创设情境，诱发爱好 在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去帮忙，问小伴侣是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让孩子感觉亲切，也可以激发他们的爱好。 其次部分：自主参加，探究新知 这部分是本次活动的
20、重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点： 1、 引导探究 在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的孩子进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向孩子提出要求：在参观的过程中，小伴侣们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好伴侣和老师。这样的的组织可以让孩子带着目的去参观，注意培育他们的观看力量。 2、 再次探究 在孩子初步了解电池作用的基础上，让孩子学会正确用法电池，这里就请孩子开头去关心安装还没完成的电动玩具，可以激发孩子主动参加的爱好，通过再一次的操作去
21、发觉问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小伴侣，他们的电池是怎样安装的？由他们观看出来的结果引入到观看电池的外部特征，如请玩具不动的孩子想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的孩子示范安装电池。 通过这些提问，让孩子留意观看、别人，发觉自己与别人的不同之处，培育他们的观看让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现孩子在活动中的主体性。 （三）应用新知，解决问题 在这一环节里，我把孩子分成两组，一组孩子负责安装电池，另一组孩子负责检查，这一过程可以让孩子与孩子之间有一个沟通争论的机会。 （四
22、）扩散阅历 在孩子了解电池的作用以及利用学到的学问关心总经理解决了问题的基础上过渡到让孩子想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：由于孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让孩子主动去观看四周事物的目标。 幼儿园说课稿 篇4 教材的思索: 淘气的小老鼠一共有三幅图,讲的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的过程中吓晕了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,结果又吓跑了鼠妈妈这样一件事情,图片表现的故事情节一目了然。看到这个教材时,我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。学问力量上,简
23、洁讲解并描述情节对孩子比较简洁,如何丰富孩子的讲解并描述,扩散孩子的想象,引起了我的思索;情感上,生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有,孩子明白这个道理,但在实际中往往会玩忘了,通过这个内容可以提示、引导幼儿。我个人认为看图讲解并描述,首先是要让孩子认真看图后,通过推理、猜想,然后讲解并描述画面所表达的意思。其实这个内容也是一个很好的续编内容,但结合这次“看图讲解并描述”的主题,我把重点放在了看图、猜想、讲解并描述上。 活动的设计用意: 看图讲解并描述的开展有一个重要的媒介,那就是图,同样的图,不同的出示方式,会出现不同的效果。因此,在想好要给孩子什么时,就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次
24、竞赛中,采纳按挨次出图(先图一,再同时图二三)的方式,发觉孩子讲解并描述比较有条理,讲解并描述也比较完整,但总觉的思维比较定势。 考虑到大班的孩子其实有肯定的规律推理力量,假如供应不同的条件会有很多不同的结果,如何更好的利用图片,发散幼儿思维,在开放中又能有一根讲解并描述的主线,真正做到看图讲解并描述,思索尝试、调整后,采纳了今日的出图方式。开头通过出示部分,通过描述性和发散性提问,在认真观看,讲解并描述后,引发猜想;然后通过联系部分,在孩子逆向思维上,绽开推理;最终通过完整出示图片,完成完整讲解并描述。 看图讲解并描述,看着图去说,图是静止的,但事情的发生是动态的,孩子通过图,开头往往只能讲
25、出表面的、简洁的情节。在引导孩子认真观看描述图片后,如何引发幼儿猜想,丰富讲解并描述上,我借鉴了漫画书中的对话框、想象框,大家知道孩子特殊喜爱看漫画书,其实漫画书正是通过对话框、想象框,比一般的图书向孩子更生动的展现了故事内容,同时又给孩子更多的想象,这其实正是我们在看图讲解并描述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的猜想,有目的的讲解并描述,进而让孩子学习生动、好玩的绽开讲解并描述。 看图讲解并描述到最终需要孩子的连贯述说,孩子一般观看讲解并描述比较零散,当孩子不知道怎么串时,就需要老师教孩子方法,帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的讲解并描述时我通过提出连贯的问题的方式,教孩子串;多幅
26、图讲解并描述时运用连词,关心孩子串。这其实就是给孩子一根讲解并描述的主线,讲清事情,丰富讲解并描述内容,最终达到完整、清楚、生动的讲解并描述。 以上是这节课设计的一些动身点及自己的一些思索,在今日的活动中有一些很多不足之处,还请各位领导,各位老师多加教导。感谢大家! 幼儿园说课稿 篇5 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简洁地艺术处理；既可以进行造型训练，
27、亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班儿童在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大进展。不仅提高儿童的绘画力量。同时能提高儿童用心做事的力量。更能激发儿童的绘画爱好。 儿童在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将儿童零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“训练生活化、生活训练化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）儿童通过“观看-想象-发觉-表现-制造”系列活动，有意识地熬炼和培育儿童的观看力、想象力，促进个性的进展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我
28、设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。 2、鼓舞儿童按自己的想象大胆创作，进展儿童的初步的创新力量。 3、向儿童进行人与自然和谐相处的环保训练。 活动重点：学习用线条的外形改变和疏密排列来装饰鱼。 活动难点：鼓舞儿童大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小伴侣画的线描画鱼 3、观赏老师的作品 4、白纸，铅笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班儿童的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引儿童的
29、留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让儿童感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美； 2、观看比较法。观看法即运用观看进行教学的方法。通过观看，儿童既形成了精准的形体印象，又把握了局部的详情特点。而在观看中进行比较，则能让儿童更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让儿童挺直感受点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比较的方法，让儿童在观看比较三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少改变都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将儿童不同特点的作品进行对比评价，确定各自的
30、特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？”使儿童在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让儿童用语言将自己的装饰意图表达出来，达到共享和沟通的目的。在这一环节，幼师和同伴的观赏与评价能让儿童体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活动程序： 共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导儿童说出鱼儿身上花纹的特点。 （导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。） （1）幼师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们
31、和鱼妈妈逍遥自在的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可美好了。然后请儿童讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发儿童尽可能讲具体一点。 2、观赏课件：观赏小伴侣的作品，引导儿童说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。 再观赏老师的作品，让儿童学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据儿童回答展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了训练的功效。 （观赏儿童绘画作品，请儿童相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的
32、花纹。) 示范讲解几种鱼的画法：（观赏老师的作品） （1）请儿童说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。 （2）幼师在儿童最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 （3）请儿童来装饰几条鱼宝宝。 （4）引导儿童争论，你预备画一条什么样的鱼？ 3、通过比较，了解点、线、面的疏密改变和规律性对装饰效果的影响。为了关心儿童理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少改变；图三：疏密改变恰当、有肯定规律），儿童通过观看比较，在幼师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中沟通、探究、发
33、觉，从而把握线描画的基本规律，为接下来的创作供应支撑。 4、儿童创作，幼师指导要点： （1）鼓舞儿童大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 （2）启发儿童用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密改变。 （3）关心力量差的儿童改变各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 （1）请儿童自由相互讲解并描述自己所画的鱼 （2）请个别儿童谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？ （3）幼师小结： 今日，小伴侣关心鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 六、效果猜测： 整个活动我以孩子的爱好为动身点，
34、在活动设计中，我既赐予孩子技法上的关心，又赐予孩子充分的制造空间。活动中我始终作为儿童的支持者、引导者、和合；充分敬重每位儿童的制造，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让儿童在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估量活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和力量水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 幼儿园说课稿 篇6 一、活动目标： 1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 2、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小等特点进行配对。 3、初步感受改编儿歌的乐趣。
35、二、活动预备： 鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个 三、活动过程： (一)以出示袜子，引导幼儿观看为引入，初步感知“双”有两只。 1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。 2、复习儿歌袜子歌，引导幼儿争论、小结。 争论：它们是好伴侣吗?哪里一样? 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好伴侣。 (二)出示鞋子，引导幼儿观看，再次感知“双”的概念 1、这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好伴侣吗?为什么? 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好伴侣。 2、引导幼儿将袜子歌改编为鞋子歌 (三)请配班老师扮小熊设置情景，让
36、幼儿帮忙整理鞋子、袜子，引导幼儿初步配对， 师巡回指导。 提出规章： (1)两个好伴侣要颜色一样、图案一样、大小一样。 (2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。 (四)以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。 1、(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好伴侣吗?它们会一样吗? 小结：鞋垫也有好伴侣。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。 2、引导幼儿将鞋子歌改编为鞋垫歌 (五)延长活动： 1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。 2、让幼儿为鞋垫查找伴侣并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。 幼儿园说课稿 篇7
37、一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发同学的学习爱好。新课标指出：美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发同学的学习爱好。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在老师示范完后支配了这一环节：请同学观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？
38、并试着剪一朵。让同学能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于造型。表现学习领域，通过本课的学习，要让同学感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。 本课内容分成四部分，第一部分为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导同学观看下雪时及雪停了时各种事物的改变。其次部分为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侣在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的爱好。 在实际教学中，由于主要是表现
39、下雪时的情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。其次部分内容基本保持不变。第三部分改成老师实际操作示范，这样同学观看得更清晰一些。第四部分则去掉了。在教学挨次上，也作了部分调整，即其次部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的爱好。 三、学情分析 大部分的同学都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于同学还没有角的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，同学主要通过观看观赏、沟通体
40、验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育同学的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。 3、通过引导同学对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使同学感受雪景的美，进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 依据同学已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把
41、握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视同学的主体地位，强调同学的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。 七、课前预备 1、同学：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具 2、老师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的氛围，并在教室四周适当张贴与冰天雪地有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 八、教学设计 （一）情境导入，激发爱好 、老师出示谜语，请同学猜一猜。 师：小伴侣，上课之前呢
42、，老师这里有一个谜语，想请小伴侣来猜一猜，这个谜语是：一片两片三五片，掉到水里看不见。 （指名同学回答，谜底：雪花。） 、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗？ （同学回答，有也有可能没有。） 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小伴侣闭上小眼睛，跟着老师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。 （老师配乐朗诵有关雪花的诗歌，同学闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小伴侣来堆雪人，小伴侣来打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 观赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小伴
43、侣睁开小眼睛，看，多奇妙的景色啊！说说你看到了什么？ （指名同学回答：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！ （同学略作思索后指名回答：美丽极了！多么漂亮的景色啊！我真喜爱下雪天！） 、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 （出示课题。） 点评：用猜谜来安定同学心情，又引出本节课的内容，回忆想象为同学供应自由想象的空间，激发爱好，观赏感受丰富同学的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。 （二）沟通观赏，加强体验 、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小伴侣，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话
44、是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同学相互间沟通，再指名说说。） 、观赏雪花造型。 师：刚才我听到有的小伴侣说想打雪仗，有的小伴侣说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子？ （老师出示一些雪花的图片，同学观赏造型。） 师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发爱好，观赏雪花造型，目的在于引导同学培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 （三）老师示范，同学练习 、老师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小伴侣看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。 （老师示范剪折三折