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1、赏识教育浅谈好孩子是夸出来的 -赏识教育点滴谈 “好孩子是夸出来的”这普普通通的八个字时刻在告诫我们：对于孩子要多鼓励少惩罚；多表扬少批评。所以我今天讲的就是好孩子是夸出来的不是批出来的。(转载请注明来自:/.zaidian./) 法国作家拉封丹曾写过这样一则寓言讲的是北风和南风比威力看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨结果行人为了抵御北风的侵袭便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动顿时风和日丽行人因为觉得很暖和所以开始解开钮扣继而脱掉大衣。结果很明显南风获得了胜利。这就是我们心理学上常说的“南风效应”“南风效应”给我们的启示是：在对待孩子的学习问题上要特别注意讲究方法。北风
2、和南风都要使行人脱掉大衣但由于方法不一样结果大相径庭。同样我们要使孩子如我们所愿刻苦努力、学习进步虽然有时候雷霆闪电、暴风骤雨的训斥和打骂孩子一次、两次可能因为你很凶孩子惧于你的威慑起了作用但是长此以往却使孩子“你有政策我有对策”所以我们不妨学学“南风”很多时候需要带着放大镜寻找孩子的优点加以表扬、加以鼓励让孩子从你这儿得到一种信心得到一种关爱得到一种被关爱、被肯定的感觉他的责任感就焕发出来了于是他的学习就会有突破的甚至创造奇迹。 一个学生考了95分美国父母和教师会说“Very good!”中国的父母和教师会说“为什么差5分？ _教育是生命的教育是爱的教育是充满人情味、富有生命力的教育。哈佛心
3、理学家威廉詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以_。每个人人性中最本质的需求就是渴望得到_、尊重、理解和爱。_教育的特点就是注重孩子的优点和长处逐步形成以长处带动短处之势让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；“_教育”是承认差异挖掘闪光点允许失败的教育是让孩子舒展心灵尽展潜能的教育。作为教师如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力那么他离教育家也就不远了。 教师夸奖学生不只是一种教育方法更是一种新的教育理念它的基础是“爱”。陆廷荣老师在爱生教师的天职一文中说：“一百位不成功的教师可能有一百条失败的原因；而一百位优秀教师却都有一条共同的成功经验这就是热爱学生。爱生是教
4、师的天职。”著名特级教师斯霞也说：“我没有什么成功的秘诀如果有的话那就是我全身心地爱我的学生。”学生从教师的夸奖中可以体现到爱的力量可以感受到集体对他的评价、社会对他的期望认识到自身存在的价值进而产生一种自豪感和自强不息的精神这是学生成长的内在动力。实践证明爱一个学生等于培养一个学生。讨厌一个学生等于将要毁掉一个学生。 正如一段教育名言所提示的：如果一个孩子生活在批评之中他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中他就学会了自信。 过去我们讲“疼在心里恨在脸上和口上”或“给好心不要给好脸”但现在我们强调既要疼在心里也要爱在脸上和口上用这样的爱就会把蕴藏在孩子身上巨大的潜能调动并发挥出来以信任提醒
5、宽容等方式正确对待孩子身上的优点和弱点让孩子在意识和潜意识中都有“我能”“我行”“我正期待着” “我有实力我有能力我会成功我一定会成功。” “一定有办法”等的自信并用这些积极的意念鼓励自己于是便能想尽办法不断前进直至成功。 当然夸孩子不是无原则地戴高帽子也要讲方式方法。 夸孩子勤奋不夸孩子聪明；夸孩子进步快不夸孩子学习好；夸孩子的进取精神不夸孩子居功自傲；夸孩子的自信不夸孩子的自负；夸孩子不拘一格的创新不夸孩子照猫画虎的模仿。发现孩子有成绩就要给予表扬特别是在人多的时候更要表扬激励他鼓励他奋进；孩子有了缺点不要指责更不要训斥要分析孩子产生问题的原因找到原因之后在适当的时候找他谈。在谈问题之前要
6、肯定孩子的成绩指明他努力的方向然后再说他目前还存在一个小问题如果这个问题改了他就是一个完美的孩子了。这样他就很容易接受也很容易改正不足。 罗丹曾说：生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。那么就让我们去做那双善于捕捉孩子闪光点的眼睛用放大的眼光去看孩子的优点用缩小的眼光看孩子的缺点让优点同化缺点缺点转化为优点。让孩子尝到学习的甜头、成功的乐趣。同时我们要注意对孩子的_应做到适时适度不能不加节制一定要因人而异有的放矢。在教育过程中我们要充分树立“以人为本”的教育理念努力培养孩子健康的心理和良好的心态。让孩子能愉快的学习乐观的生活。相信自己也相信我们的孩子好孩子是夸出来的。 怎样理性看待_教育？ 毋
7、庸置疑孩子的成长离不开父母的鼓励离不开老师的表扬。夸奖是一种激励激励比批评的效果要好得多但也不能走向极端。反思我们的工作也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症比如备受家长、老师_的学生往往经不起批评心理承受能力差。这是为什么？实际上就是家长、教师滥用表扬给“宠”的！ 我们的一些教师经过多年的师德教育渐渐摒弃了“惩罚”手段开始想方设法去发现、寻找学生的优点给予表扬有的教师在为学生写操行评语时挖空心思、搜肠刮肚去寻找最美妙的字眼夸奖和称赞学生而在提到学生缺点时却总好像陪着一百个小心的样子什么“如果就更好了”什么“你要是老师就更喜欢你了”之类这样的_纯属于走入“误区”。正确的_应该做到两点：（1）要细心地观察和了解准确、具体说出孩子的表现与成就把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里然后再夸奖孩子。比如孩子在写完作文之后你通过认真阅读把孩子在作文选材、立意、表达、结构上所做的努力一一说了出来愉快自信的笑容就会洋溢在孩子的脸上。（2）_表扬要及时。家长、教师要时刻关注孩子的每一点细微的进步每一个小小的闪光点并及时给予夸奖和鼓励让孩子产生成就感和自豪感促使孩子不断进步。 当然对少数屡教不改的学生也要给予适当地批评乃至处分。适当的批评在某些场合是夸奖的补充。 好孩子是夸出来的请你拿出宽容和爱心多找孩子的闪光点让他们自信地走上人生之路。 第 5 页 共 5 页