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1、幼儿说课稿汇总七篇幼儿说课稿 篇1 一、设计意图：前一阶段小伴侣们参与了六一义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了剧烈的爱好。前几天，在带小伴侣参观市场时，人们卖东西的叫卖?声再次吸引了大家的留意由此，我发觉我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所提倡的在生活中体验、在体验中学习的思想。所以我选择了小货郎这首音乐，设计了本次活动。 二、本次活动的目标为： 、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓舞者、观赏者
2、，体验过程观看者的身份组织活动，让小伴侣在宽松和谐的氛围中形成新的学问结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参加的美，体验与人合作、沟通的美，体验胜利的喜悦。 盼望在座的领导赐予批判指正。 音乐活动“小货郎”大四班 薛风蕾 活动目标： 1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。 2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。 活动预备：1、音乐录音。 2、幼儿已学过歌曲的歌表演。 3、纸、笔若干。 活动过程： 一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫小货郎，今日 我们就来玩小货郎的嬉戏，好吗？我们都是小货郎了，大家预备好了吗？我们来认真地听音乐。 （音乐响起，
3、师生边表演唱边入室） 二、观赏活动：（我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神 气，表演得真好。） 1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲解并描述） 蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？ 在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖*呀，） 2、我们都已经预备好了要卖的东西，有*，有*，有*，那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿自由讲解并描述） 好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫
4、卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。 现在你预备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲解并描述） 3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？ 4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他叫的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。 三、创编活动：1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习） 2、现在，我们都是欢乐的小货郎！那，想不想把自
5、己编的叫卖词唱进歌里去呀？ 听，薛老师想把卖衣服唱出来。（老师示范） 你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？ （个别幼儿尝试） *唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！ 四、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着小货郎的音乐完整唱一遍吧。 2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁情愿去问问客人老师，你们唱得好不好啊？ 3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。 五、结束： 我们再到幼儿园各个地方叫卖?一下，让别的小伴侣都知道我们这里有好东西卖，好吗？ 幼儿说课稿 篇2 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在同学经
6、过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练，在幼儿训练中属于美育的范畴，作为将来的幼儿训练工，要熟悉到舞蹈在幼儿训练中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿老师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上
7、分析，我确定本课教学目标是： 1使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“同学为主体、老师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及同学的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助
8、教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发同学学习爱好，调动同学学习的主动主动性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问。 幼儿说课稿 篇3 各位评委老师好，我是*号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。 一.设计意图： 每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入学校，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了我会整
9、理、整理书包来提高幼儿的自理力量。 二活动目标: 活动目标是训练活动的.起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标： 1、情愿关心他人，练习归类分类。 2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。 3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿爱干净的情感。 三.教学重、难点： 1.重点：激发和培育幼儿爱干净的情感。 2.难点：学习整理难点的方法 四.活动预备： 为了此次活动组织符合幼儿学习
10、方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓训练与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备： 1、物质的预备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的预备：课桌椅子。两个小伴侣一位，模拟学校的情景 五.说教法.学法 （一）教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。 2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课
11、引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉更透彻。 （二）学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。 1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。 2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。 3.争论探究法：引导幼儿主动参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。 六活动过程: 1、活动导入：老师：今日
12、蓝猫商店要开张了，小伴侣，你们想不想去参观蓝猫商店？在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。 2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么处处都污七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小伴侣们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐？幼儿自由争论。 3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标记。 （1）老师：标记有各种各样的，不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？ （2）幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标记指导： a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么
13、商品。 B、用法完的用品整理摆放整齐。 （3）让幼儿评出最佳标记，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 （4）幼儿依据标记把商品放进相应的框里。 （5）老师：在小伴侣们的关心下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品） 4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名完荣的学校生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿主动发表看法。 5、熟悉学习用品 （1）幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 （2）检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。 （3）老师：有的小伴侣选择
14、了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小伴侣的学习用品任凭放进书包内，还有一些小伴侣把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小伴侣。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像上课。 幼儿说课稿 篇4 一、设计意图： 线描装饰画从点到线可以构成令人目不暇接的图案，它的美犹如颜色一样深深吸引幼儿，一次偶然的机会，孩子们看到一张卷心的横切面照片：哇！里面有好多好多曲曲折折的线呢。孩子们的反应启发了我，卷心菜是幼儿生活中常见的蔬菜，它的横切面造型非常漂亮，那些丰富改变的曲线，既生动好玩，又有想像空间，能否把这些形式美的特征突出地呈现出来，引导幼儿认真地观看它，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律
15、呢？于是我设计了本次活动。 二、活动目标的制定： 活动目标是为了让幼儿更好的学到线描装饰技能，所以我制定了以下三条活动目标： 1、通过观看实物，组织线条表现形象。（活动的重点） 2、制造性地运用不同的线、形表现同一物体形象，能够将线、形密密地排列在圆形空间。（活动的难点） 3、依据生活阅历联想，构成富有情趣的画面。 三、活动预备： 为了让幼儿更直观地看到卷心菜的横切面我预备了实物卷心菜；为了让幼儿展现自己的绘画技能我预备了素描本和粗、细2 支黑记号笔；在投影仪上展现老师范例让幼儿不但观赏到的图画的美感，也让幼儿知道自己在作画时应当怎么画才好看。 四、活动过程： 环节一、观看实物、个别造型。 观
16、看横切面卷心菜，让幼儿对卷心菜有了进一步的了解，让幼儿看实物进行写生，打存常规的行画后说满意了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，制造出了改变多样的卷心菜图式。 重点提问：切开后的卷心菜是什么外形的？你还看到了什么？这个小伴侣画的卷心菜是怎样的?他的叶子又是怎么画的？ 小结：卷心菜的外形是个大大的圆，我们可以用像树干一样的外形画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。 环节二、观赏范例作品，引导细致刻画。 引导幼儿观看感受组织不同的有改变的线条表现卷心菜。 指导语：这棵卷心菜里面画了许多不同方向的弧线，一圈一圈画得许多很密。
17、这棵卷心菜里面有各种不同的线条，画得也很密，画满了整棵卷心菜。、 环节三、 老师指导，幼儿作画。 看到了周们的画、老师范例的观赏，孩子们已经破不及待地想画画卷心菜。重点提问：你种出来的卷心菜会有什么隐秘呢？会有哪些小小的动物想知道它的隐秘呢？提出要求：画一棵有着很密线条的漂亮卷心菜。 环节四、观赏儿作品，观赏评价。 在观看和观赏中进一步感受疏密、主次等美感规律。 幼儿说课稿 篇5 一、设计意图： 小班幼儿思维方式简洁，喜爱仿照生活中的一些情节。此外我们还结合了本学期的专题“礼貌训练”，开设了贴近幼儿生活的一些区域活动：娃娃家、理发店。在学期初，我班有位幼儿带来了小汽车，幼儿都很感爱好，围绕他们
18、的爱好，我班开设了汽车城区域活动。同时我班还结合主题教学活动，开设了巧手区，活动中幼儿能熬炼左右手的协调力量，还可以巩固、复习一些教学活动内容，如给各种水果涂色，手形画等。 依据前段时间我班区角活动开设状况来看，幼儿对娃娃家很感爱好，所以我班依据场地及材料开设了三个娃娃家，并制作了胸卡，便于幼儿分清角色，同时也满意了幼儿玩娃娃家的爱好。 二、重、难点分析： 本次活动的重难点我放在汽车城和理发店。通过前段时间区域活动的开放，我发觉汽车城的幼儿不太会玩，大都是一个人拿着小汽车玩，不会用积木拼搭出一些简洁的外形，因此，本次活动我重点指导幼儿用积木拼搭“大公路”、“拱形桥”等一些简洁的外形，这也是此次
19、活动的难点。其次是在理发店里，我发觉嬉戏刚开头幼儿很感爱好，中途幼儿就没耐烦了，而且理发师不太会与小客人沟通，针对这种状况，我制作了一些钱币，每次区域活动结束后，要和上一次来个竞赛，看看谁赚得钱多。并教会幼儿一些基本的礼貌用语和沟通语言，如：欢迎完临、再见、你要洗头吗？你想理什么发型等等，以此来鼓舞幼儿坚持嬉戏，并提高幼儿参加的主动性，这是本次活动的重点。 三、活动目标： 本次活动我制定了两个目标。目标一是在嬉戏中学习用法一些基本的礼貌用语，如：你好，欢迎完临；再见；感谢；不用谢等。这一目标主要体现在理发店里。目标二是乐于参加到区角活动中，并能体验与同伴友好合作、嬉戏的欢乐。 四、活动过程：
20、本次活动过程我分为三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家来引入到活动中。其次是老师介绍今日所开设的区域名称以及各区域活动的规章及要求。最终是幼儿嬉戏，老师参加到嬉戏中，并指导一些幼儿正确的用法礼貌用语，遵守嬉戏规章。 幼儿说课稿 篇6 设计意图 在经过快一学期的幼儿园生活学习中，我们班幼儿动作进展有了相应的进步，他们基本把握了走、跑、跳等动作技能，但是在日常活动中，我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调，尤其是跳的动作，有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出：“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。 在设计中，我开展了以进展幼儿的弹跳力量为主，同时能协作手
21、臂和腿的动作进行跳动的活动，为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以嬉戏的形式开展，使幼儿真正融入到嬉戏过程中。 活动目标 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能协作手臂和腿的动作进行跳动； 3、喜爱参加活动，能遵守嬉戏的规章。 重难点分析 活动重点：练习双脚跳的动作。 活动难点：让幼儿仿照青蛙跳，学习弹跳的方法。 解决重难点：在活动中，我首先以青蛙妈妈的情景身份鼓舞幼儿观看动作，再结合念儿歌以及简单记的语言关心幼儿分解，记忆动作要领，让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进，逐步把握动作。 活动预备 物质预备：在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类
22、似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的音乐。 学问阅历预备：幼儿熟悉青蛙，对青蛙的形状特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。 活动过程 一、开头部分 老师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。 老师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本事大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。） 二、小青蛙学本事 1、学跳的方法 提问：小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊？（跳）请你们先自己试着跳一跳吧！ 幼儿自由练习跳的动作。 “小青蛙们跳的都很好，但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗？好，现在看妈妈是怎么跳的。 2、老师示范跳 边念儿歌边做
23、动作：小脚并并拢，小膝盖弯一弯，预备向前跳一下。 3、小青蛙跟妈妈一起来学一学，跳一跳，边念儿歌边跳 引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作，说说哪一只小青蛙跳的远，他是怎样跳的？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。 （引导幼儿观看老师脚步动作，重点把握跳的要领，幼儿集体学跳老师个别进行点拨） 4、创设情景小青蛙跳荷叶，巩固蹲跳的动作 师：现在我们把本事学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。 记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开头跳哦，音乐停的时候停下来。（播放音乐，幼儿开头跳荷叶。） 结束部分 老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作
24、，拍拍腿，甩甩手脚，最终悄悄地睡觉，使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束活动。 幼儿说课稿 篇7 一、教材分析 我说的课题是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在美丽语言中的深刻哲理，引导幼儿体验共享的欢乐。在现在独生子女众多的时代，培育幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的美丽的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 选用云朵棉花糖作为小班语言活动素材是由于，主题单纯，故事以云朵为线索，贯穿始终；结构简洁，情节好玩，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中布满了不
25、行思议的想象，是幼儿最感爱好的地方，云朵变成了 云朵棉花糖；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，棉花糖是幼儿熟识的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验共享的欢乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会共享欢乐这一道理。 1、活动目标 依据纲要中语言训练的要求-引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、学问、力量三方面动身，制定故事云朵棉花糖的活动目标： 1)通过故事体验与伴侣和亲人共享的欢乐。 2)鼓舞幼儿大胆想像，表发自己的
26、想法。 3)在理解故事内容的基础上，真实感受共享的欢乐。 2、活动重难点： 重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验伴侣之间共享的欢乐。语言的训练意义指出：语言是熟悉世界的重要工具，它能促进幼儿熟悉力量的进展，提高审美观。这个故事含有美妙的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解力量和表达力量欠佳，但是他们对云朵棉花糖布满了奇怪，老师有效的引导和关心，可以使幼儿体验共享的欢乐，因此本次教学活动的难点所在。 3、活动预备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等 二、教学方法 幼儿的思维特点是以详细形象思
27、维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维，理解词义和语言。依据这一特点，我采纳直观教学法，详细教学方法为观赏法、提问法和引导法，并按按部就班的教学原则，先让幼儿真实的倾听故事，老师有感情的讲解并描述故事，关心幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，关心幼儿正确理解重点词句，让幼儿观赏故事挂图云朵棉花糖，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 三、学法指导 在活动过程中一是引导幼儿主动参加活动，感受共享的欢乐；二是鼓舞幼儿将对故事
28、的理解，大胆的说出来并产生奇异的联想。 四、活动过程 依据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节： 1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容 幼儿的学习是建立在感性阅历的基础上新旧阅历的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，奇妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，关心幼儿丰富生活阅历，为以下的活动做预备。详细提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么外形的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基本环节：这部分是重点，我采纳以下步骤和方法组织活动。 （1
29、）老师有感情分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事含义。 小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造美丽、温馨的语言环境尤为重要。老师有感情的讲解并描述故事，吸引了幼儿的听觉神经，渐渐培育幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问关心幼儿理解故事的含义。新纲要中明确指出：语言力量是在运用的过程进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思索了，同时也得到了熬炼的机会。 在分段讲解并描述中，当老师讲解并描述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很快乐？感受共享的欢乐，启发幼儿大胆想像
30、、大胆表述，从而进展其想象力、理解力量和口语表述力量。 （2）结合挂图完整观赏，把握对话、进展语言表达力量。 心理学讨论表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲解并描述故事，同时留意语音的凹凸、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特殊是对小班的幼儿更要放慢速度，使所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的进展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间把握了故事中的对话部分，促进幼儿主动思维，熬炼了口语表达力量，强调了重点，理解了难点。 （3）仿照嬉戏我做棉花糖。 小班幼儿留意时间较短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。通过我做棉花糖环节，幼儿肢体得到了进展，体验到嬉戏的欢乐，同时引导幼儿大胆想像你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？为结束部分做铺垫。 3、结束部分：扩展延长，升华主题 我转变以往老师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采纳创设情境，把品德训练渗透到幼儿活动中。我说：小伴侣可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同共享引导幼儿感受真实生活中的共享，主题得到了升华。