《说课稿汇总说课稿汇总模板(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿汇总说课稿汇总模板(七篇).docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 说课稿集锦汇总说课稿集锦汇总模板(七篇)说课稿集锦汇总一 坚持安康第一的指导思想，以运动参加，运动技能为手段，促进学生在身体安康，心理安康和社会适应等三维安康观的全面进展，在体育教学中激发学生的足球运动兴趣，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。 通过教材分析我们可以看出，脚背正面运球是球类教材教学内容中比拟简洁的运球方法，但是由于中大局部同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在把握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力全都确定为本课的难点。但技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它依据学生力量的不同以及学习阶段的不同，因人而异，因时而变。 依据以上分析，以及重难点确实
2、定，把教学目标分为学问目标，技能目标，思想感情目标三个方面： 学问目标：1：通过教学使学生了解足球运动的根本学问。2：通过教学使学生初步把握脚背正面运球的技术。 技能目标：使90%的男生把握脚背正面运球技术的动作要领。80%的女生把握背正面运球技术的脚动作要领。 情感目标：在提倡素养教育的今日，体育教学中更应当结合体育 工程的自身特点，对学生进展思想品德教育和优良品质的培育。本次课可以结合足球醒目的特点，对学生进展集体主义，团结协作。优良品质的培育，大局部男生都宠爱足球运动，而女生则不然，她们喜静厌动，这时我们可以通过中国女足姑娘的艰难训练为国争光的事例来鼓励同学们对足球的兴趣，同时可以对她们
3、进展爱国主义和集体主义的优良品质的培育。 1.教学重点：身体重心前移，节奏清晰、带球奔驰、带球动作连贯及上下肢协调性。 2.教学难点：射门时身体向前，大腿带动小腿充分踢球，踢球出脚前保持腿的协调性和稳定性，脚腕踢球时动作要稳准快。 高一七班共有学生50人，男生28人，女生22人。男生喜爱竞技性体育工程，女生喜爱集体性的体育工程，大家都喜爱足球这门课，积极协作教师。高中一年级的学生活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲较强，喜爱表现自己，展现自己，但是自制力较差，叛逆心较强，留意力不集中。同时，由于身体素养进展不平衡等原 因，个体在运动技能方面存在较大的差异。为此，在教学中应当结合教材特点和学生的实
4、际状况，在教学过程中，充分考虑学生的共性特点和个体差异。留意采纳多种教学方法，激发学生的足球兴趣，促进学生的进展与进步。 1. 教法 俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法依据教学目标以及重难点确实定，结合初中生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主。可以通过教师做完整的动作示范蹬教学手段，使学生一开头建立脚背正面运球的完整的动作表象。在重难点的处理上，我采纳分解教学法，把整个技术动作分解两个局部进展讲解示范。 2. 学法 在教学中能不能表达出学生的主体地位，充分调动学生的积极性使衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”冶就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更让学生在
5、联系的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更重要的通过大脑去领悟动作，同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复的练习中把握和稳固动作要领。 本次课教学程序分为 预备局部，根本局部，完毕局部三局部来进展。 （一） 预备局部： 1. 在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言 宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进展队列，对形练习，通过练习培育学生正确的身体姿势，同时使学生留意力得以集中。 2. 预备活动：为了使学生身体机能从宁静状态渐渐过度到工作状态，在预备活动的开头学生进展报球接力竞赛，然后进展又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展
6、。 （二） 根本局部 在新授课的开头时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术呈现给学生，让学生对动作又一个整体的印象，接下来是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大局部学生把握之后，开头在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生消失较多的错误进展集中订正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观看，然后再次进展练习，在练习中教师来回巡察指导学生，并强调安全。在课的根本局部的后段给学生一个自由进展的时间，空间。此时学生可以进展分组练习，充分合作，自主学习，共享别人的胜利，改良自己的技术，也可以依据自己的所见所学进展各种各样的运球练习。 （
7、三）为了使学生从剧烈的运动状态渐渐恢复到宁静状态，在完毕局部首先让学生进展全身心的放松，然后在教师上午带着下做放松操，接下来进展本课的小节，布置课外练习，回收器材，师生再见 本节课的教学中充分发挥教师的主导作用，敬重学生的主体地位，坚持以学生进展为中心，激发学生的学习欲望，调动学生参加运动的积极性。并结合多种教法多种学法，使得师生能更好的协作。 说课稿集锦汇总二 1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对于科学讨论的兴趣。 2、学习抓住事物特点，将事物写详细的方法，并领悟举数字和作比拟等方法去说明事物特点的好处。 3、正确流利地朗读课文。 1、重点： 了解鲸的种类和生活习性，学习抓
8、住事物特点描写的写作方法。 2、难点： 鲸的进化过程。 【 多媒体课件、鲸的图片若干。 一、设置悬念，唤起求知欲 1、课件显示深海中的鲸，提问： 同学们，教师带来了一些精致的图片，大家想看吗?好，那就让我们观赏一下。你们知道它们是什么动物吗? 课题出示，学生齐说：鲸。 2、师：对!今日我们就来学习鲸。你们想知道关于鲸的什么学问呢?学生提问。 二、初读课文，了解也许内容 过渡：同学们提的问题都很好!下面，就让我们一起走进课文看看向我们介绍了鲸的那些学问? 1、师：请同学们快速阅读课文，想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发觉讲给同桌听听。 2、个别发言，教师
9、总结： 谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长，我们可以概括为鲸的生活习性。 板书： 形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长) 三、学习难点进化局部 过渡： 师：你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类，教师就特殊想知道它怎么进化的，我们一起来看看好不好? 1、师：请同学们自读课文其次段，想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类? 2、指名说，由于它是哺乳动物。 3、什么叫哺乳动物呢?学生答复。 (对，孩子从妈妈肚子里生出来以后，吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。) 4、出示填空及进化示意图： 教师这有一道填空题谁能
10、依据京的进化过程把它填好? 在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在_。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在_;又经过了_的年月，他们的前肢和尾巴慢慢变成了_，后肢完全_，整个身子成了鱼的样子，适应了_的生活。 先个别说，再一起说。最终齐读段落。 师：用文字表达了鲸的进化过程，同学们想不想亲眼看看鲸毕竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。 四、学习重点段落体形，了讲解明方法 刚刚我们一起学习了鲸的进化，在这之前同学们看了许多鲸的图片，你有什么感觉? 1、对，鲸是世界上最大的哺乳动物： 现在，就请同学们默读课文第一自然段，文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来，
11、并想一想用了哪些说明方法? 2、请你谈谈： (让学生试读，表达大。)出示段落。 板书： 列数字、作比拟、举例子 3、你还知道什么方法也能把事物说明得更详细形象吗? (打比方。) 4、现在让我们比拟直观地看一下鲸究竟有多大。 (可见展现1) 我们现在知道了，鲸确实是世界上最大的动物了，现在让我们一起来读一读，把鲸的大通过朗读表达出来。 同学们读得真不错! 五、探究学习 1、提问： 师：刚刚我们讨论了鲸的进化和鲸的形状的它们都是鲸的共同特点，那么不同种类的鲸的生活习性是否一样呢? (学生答复。) 2、同学们各有各的看法，那么不同种类鲸的生活习性是否一样呢?我们就以不同种类鲸的生活习性是否一样为题做
12、一个讨论报告好不好?下面，让我们到书中和你们自己收集的资料中去查找答案，共同完成这项报告。 (课件出示报告表格。) 3、学生收集和分析信息资料，进展调查讨论： 谁来读一下活动要求? 组长负责，分工协作。 边读边争论，整理归纳资料。 仔细填写讨论报告，语言精练。 现在就开头吧! 4、沟通评议： 同学们的报告都做完了吗? 学生代表汇报，其他小组补充。 5、得出结论： 不同种类的鲸生活习性有一样之处也有不同之处。 六、学习方法，朗读课文 刚刚我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性，你情愿当讲解员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解，吸引观众呢?还是让我们先
13、来向学习学习吧! 1、熟读课文，选择自己想介绍的习性，自由练习。 2、同位相互沟通、听取意见。 3、让学生指这课件结合课文与课外资料进展制造性的复述。 4、你认为他讲解地好吗?为什么?好在哪? (指导学生结合多种说明方法的运用进展评议。) 七、拓展学习 同学们，通过学习，你知道了什么? 八、作业 搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料，运用多种说明方法介绍给大家。 说课稿集锦汇总三 敬重的各位教师： 你们好，今日我说课的内容是义务教育人教版小学语文三年级下册的荷花，我将从以下几方面进展说课。 1、分析内容 荷花这篇文章描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融
14、为一体的感受。表达了宠爱荷花、喜爱大自然的思想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活泼，求知欲望，乐于表达，但他们的生活阅历究竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去观赏荷花那不同寻常的美。我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为： 1、会认3个生字，学会写草字头的字。能正确读写“荷花、芳香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、裂开、仿佛衣裳、翩翩起舞”等词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，学习抓住特点的方法写荷花和荷叶，并学习运用“有的有的”仿写片段。背诵其次自然段。 3、培育学生观赏美、感受美的力量，让学生感悟描写的细腻以
15、及语言表达的生动形象。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文，理解“挨挨挤挤、冒”等词语好在哪里。 2、理解荷花开放的种种姿势，感受荷花的美，培育学生的想象力量和语言表达力量。 依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品尝、想象体验等方法，让学生自主体验感受所描绘的美景。并随着教学过程的推动入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。 以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。依据教材特点以及学生状况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。 （一）利用谜语创设情景
16、 教学这课时，我首先让学生进入猜谜语这个环节，依据学生在生活中看到的荷花谈谈自己的感受，然后进入新课教学，让学生初步体会荷花的美。 （二提出关键字词在文中的作用 我在教学其次自然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。 1、理解“挨挨挤挤”，体会用词精确恰当，以及感受荷叶的茂密之美。 2、体会“冒”的妙处。 （三）朗读课文，体会感情。 1、了解荷花的三种姿势 师：在了解荷花的三种姿势时，利用书上插图找出三个句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观理解的用词。 2、以填空的形式指导背诵，不仅加深学生对课文语言文字美的品尝，而且促进学生对美丽词的积存内化。 3、出示几幅图片，选择其中一种进展仿写，练习
17、语言表达力量。 板书设计： 3、荷花 闻到：芳香 看到：荷花姿势多样 荷叶 首先，课前预备不充分，在设计教案是不够细化，导致课堂语言不够精炼，每一个环节之间过度生硬不自然。对多媒体的使用不够娴熟，不能准时应对所消失的问题。在学习第一段的时候应当把课文在ppt上出示，学生从哪些词句中体会到什么准时做板书。 在识字写字的过程中，光想着把步骤走实，但识字教学没有重点。“莲蓬”应当读轻声。难以理解的词语没有联系上下文去进展深化理解，在朗读课文时，应当有针对性的指导，光让学生读出感情读得美丽，我没有做示范也没有进展引导，所以朗读课文就显得没有意义也没有效果了。出示填空，用想象补充句子是，要求指示不明确，
18、学生没听清要求，把前两句例子读了一遍，最终才补充句子。固然，还存在老问题，对课堂时间的把控没有规划，在最终出示图片让学生选一种自己喜爱的花练习写一个片段是，应当趁热打铁预留几分钟的时间在课堂上完成。整个课堂气氛我也没有调动起来，显得死气沉沉，老是那几个同学回答下列问题，对其他学生的关注也不够，总之整节课随便性比拟大，感觉课堂效率不高，没反思到的问题请各位教师提出珍贵的意见。 说课稿集锦汇总四 今日，我为大家供应的是大班珠心算活动9以内数的直加+1，+2，+3，+4，接下来，我将为大家介绍本次活动的初步设想： 珠心算作为一门新兴的开发人的才智的科学，正在全国蓬勃进展。目前，我园正在开展幼儿珠心算
19、教学活动，教师们通过活动中的尝试与体验，已特别清晰的熟悉到：珠心算教学以算盘为媒体教学，把嬉戏和学习有机的联系起来，让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会，不仅幼儿感兴趣，家长满足，更能启迪幼儿智力，促进幼儿全面素养的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同时，幼儿园指导纲要强调，在教育与进展间应坚持：“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的动身点正是幼儿自我进展(学习)力量的培育。因此，我选择了这一活动。 本次活动的目标有三点：(1)幼儿通过玩中学、学中练，感受珠心算活动的乐趣，体会胜利的欢乐(2)动用多种感官，积极、主动探究问题，培育幼儿举一反三的力量，进展幼儿的
20、形象思维及制造性思维。(3)培育幼儿的留意力、反映力及规律思维力量，增加幼儿的时间观念。 在设计本次活动时，我力图表达珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性和教学活动化的特点。 纲要中明确提出：“幼儿园应当以嬉戏为根本活动，寓教为乐，注意活动过程”。在本次活动中，我运用了嬉戏法，以嬉戏的口吻引入，以生动、形象的比方将取盘、握笔、清盘、拨珠等常规活动融于儿歌里，如：在学习珠图这一环节时，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边做动作，兴趣高涨;学画珠图时，请幼儿当摄影师，给珠图照相;在练习时，更是用上幼儿喜爱的“送信”“开火车”的嬉戏，调动了幼儿学习的积极性，充分表达了杜威的
21、教育理论：“做中玩，玩中练”，使幼儿在轻松、愉悦的嬉戏中得到好玩的收益。 我遵循现代幼儿教育思想，将幼儿摆在了活动的主体地位，充分考虑幼儿主体性的进展。做到“教人以渔”。本次活动的重难点是拨珠动作。为解决这一难点，我大胆运用了操作法、演示法、探究发觉法、启发式教学法，使教学内容由浅入深，由易到难。首先，在教学预备中对幼儿进展拨珠练习，让幼儿全盘拨入1，再拨入1使幼儿熟识拨珠动作，然后层层深入，让幼儿试拨“1+1”，启发他们说出拨珠动作;通过一拨二复三放这三步曲，利用幼儿好仿照的天性，进展其观看仿照力，教会幼儿正确的拨珠动作，并以此为切入点，由此及彼，大胆探究，寻求规律，从而举一反三的学会“+2
22、，+3，+4”的拨珠动作，表达了教师教的主导作用和幼儿学的主体性。其次，采纳嬉戏式、竞技式的练习，增加了幼儿学习的积极性、主动性、趣味性，为幼儿今后主动去学习、去发觉、去探究，奠定了良好的根底，让幼儿终身受益，较好的解决了“幼小连接的”的问题。 苏联霍姆林斯基说“儿童的才智在他的手指尖上”。珠心算教学是一门重过程、操作性很强的课程，主要表现在拨珠、画珠图、写数字等身体的操作上。 其次，表达为多种方式的动，通过动耳、动口、动脑、动手、动眼等多种感官的综合学习，同时作用，在看看、说说、听听、画画、想想中，培育幼儿的留意力、记忆力、思维力、感知力、想象力和制造力，促进儿童情感、兴趣等非智力因素的安康
23、进展。 针对幼儿学得快，忘的快、直观形象的思维特点、自控力量差的年龄特点，开展“闪电读数”、“读、画珠图”等练习，开发幼儿的形象思维、规律思维，促进幼儿的记忆力、反响力、有意留意力的进展。针对幼儿喜爱被表扬、被确定的情感特征，我设计了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节，使幼儿能感受到自己一次一次的进步，体会到胜利的喜悦，而小红珠的发放更是贯穿与活动的始终，更让幼儿感受到了学习的欢乐，增加了自信念。 说课稿集锦汇总五 我今日说课的内容是人教版五年级上册其次组课文后安排的习作二十年后回家乡，下面我就从教材，教学目标，教学重难点，设计思路及教学过程这几个方面来进展说课。 二十年后回家乡是一篇想象作文，是
24、本组“月是家乡明”主题学习的连续，目的是培育学生喜爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。通过大胆地想象，培育学生的制造性思维，激发起学生喜爱家乡的感情；在沟通过程中，提高学生的口头表达力量及书面表达力量。 1.引导学生如何想象，并把想象的内容详细、清晰的表达出来，培育思维与表达的力量。 2.通过创设情境、口语交际、小组合作等方法，激发学生说的愿望，写的兴趣。 3.培育学生关注生活，留意家乡现状，合抱负象长大以后的家乡的变化，培育学生喜爱家乡的感情。 1、要引导学生充分绽开想象。 2、要引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。 想象家乡二十年后的变化并非易
25、事，尤其是岁月沧桑对小学生来说很难体会得到。所以，教学这篇作文，引导学生绽开丰富、合理的想象是首要任务。本设计着重从今入手，运用多媒体、各种资料，丰富学生的表象，以“变化”激活学生的想象力量，为后面的写作供应丰富的素材，从而让学生布满激情的投入到写作中去。 （一）音画观赏，感受“变化” 1.电脑播放两组画面。一组是二十年前宜昌的风貌，一组是现在的宜昌新貌。在播放其次组画面的时候配上一段特别美丽的音乐。学生仔细欣赏，感受变化。 2指名说说现在的宜昌和二十年前的宜昌相比有什么变化。（信任学生会从吃的，穿的，用的以及环境，科技等方面来说自己的感受）学生表述的同时教师就依据学生的发言相机在黑板上板书出
26、这几个方面。（衣，食，住，行，环境，科技） 我这样设计的意图是让学生通过跨越时空的两组画面的观看比拟，增加对“变化”的感性熟悉，播放二组画面时配上一段美丽的音乐，是为了让学生在轻松开心的音画气氛中感受宜昌新貌的漂亮，激发学生宠爱家乡的情感，教师的板书为学生后面的想象提示了明确的方向。 （二）创设情境，想象“变化” 想象家乡二十年后的变化对于小学生来说并非易事，他们的想象空间一时不能完全翻开，于是我安排了以下几个环节帮忙学生如何绽开想象。 1.以宝塔河小学的变化为例，指导想象的方法。 多媒体出示一组名校的校园画面让学生欣赏。师：二十年后，我们的宝塔河小学就变成这样了。看完图后教师立刻让学生对比刚
27、刚看到的名校校园再说说20年后宝塔河小学的样子。（学生可能会说宝塔河小学20年后变化很大，操场是塑胶的，处处绿树成荫，有高科技的游泳馆，每个教室都有现代化教学设备等）然后教师相机归纳出想象的方法。（1.剪辑法：以别处的同类型的景物为参照物，把它们的优点移植拼凑在一起。2.猜测法：以现有的科技水平，猜测将来的进展变化） 2、以街道为例，运用想象剪辑法、猜测法，绽开想象，全班练说。引导从路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景物、科技方面的变化。 （当学生把握了想象的方法后，为了拓宽他们想象的面，于是我引导学生从自己熟识的方面进展想象，或是从自己最盼望家乡哪些方面二十年后会
28、是什么样子来绽开想象） 3、全方位绽开想象。引导学生从自己熟识的方面进展想像，比方，你喜爱游泳，盼望游泳池有哪些改良；你喜爱汽车，盼望汽车会有哪些改良；还可以从自己熟识的地方想象起，比方，你盼望小区里的设施有哪些改良，再添些什么能更满意大家的需要；有时你生病了要去医院你盼望二十年后医院会是什么样的？电影院又会是什么样子的？现在的工厂对环境的污染都很严峻，你盼望二十年后家乡的工厂又会有怎样的变化？甚至还可以想象二十年后你的亲人或同学会是什么样的。然后小组沟通。 4、全班沟通.一个同学说完后听的同学可以补充，这样可以使同学们的想象更饱满。（教师留意引导学生进展“合理、详细”的想像。） 在教学中，我
29、先以宝塔河小学的变化为例，具体指导，教给想象的方法，正应了“授之于鱼不如授之于渔”的教学原则，再进展半扶半放练习，把握方法，这样学生就能举一反三，把他们盼望的样子想象得更清晰、表达得更详细。这里采纳想象剪辑法、猜测法，更能实现“想象是根植于现实，而不是胡思乱想”，也更能避开想象的空洞。另外在和学生沟通的过程中我使用了“盼望”一词，我觉得“盼望”一词比“变化”一词更富有主观能动性，在学生心中更能激起对美妙将来的遐想。 （三）激情写作，表述“变化” 1出示写作要求 同学们想象的范围真是太广了，有的想象了二十年后家乡医院的变化，有的想象了工厂的变化，还有的想象了商店的变化等等，其实我们把想象的这些景
30、物组合在一起就是二十年后家乡的样子，那么我们等会儿在写作的时候是不是要把全部想象到的景物都写进我们的作文当中去呢？和学生沟通然后出示写作要求（点面结合，有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写详细，其他景物可以用一两句话概括性介绍） 这个教学环节是为了让学生把握所学的写作方法，把握布局谋篇的章法模式避开文章写的拖沓冗长而又没有可读性。 2.文思泉涌，表述“变化”。 说课稿集锦汇总六 各位评委和教师： 上午好！今日我要说课的内容是体育与安康课水平三五年级的一节体育课足球：脚内侧踢球，本次说课的流程是从课的设计、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法以及学法、教学流程几个局部讲解。 首先
31、，是这节课的设计。 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“安康第一”的思想，以学生进展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我进展的共性和终身体育意识。本课重在培育和激发学生参加活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，转变教师灌输、学生被动承受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与力量。把握一些熬炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、设计意图等几个方面进展说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我先对教材进展分析： 脚内
32、侧踢球由从助跑、支撑脚站位、脚触球、踢球腿的摇摆和踢球后的随球摇动动作组成的动作技术，它是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的表达，对培育学生积极进取、机灵、敏捷、英勇坚韧的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能进展学生速度、力气、灵敏、柔韧和协调性等身体素养。 本次授课是面对五年级学生经过几年的体育熬炼，他们已经都够标准自己的动作，而足球是小学生较喜爱的体育工程，假如以标准的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。 1、认知目标：学习与了解足球脚内侧踢
33、球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培育学生对足球的兴趣。 2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确把握脚内侧踢球的动作要领，稳固提高学生对球的掌握力量、支配力量，进展学生快速奔驰、灵敏、协调等力量。 3、情感目标：通过足球练习，体验胜利感，激发运动兴趣；培育合作精神与良好的人际关系。 重点：支撑脚位置的合理性与击球点的精确性。 难点：把握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力。 说教法：依据学生生理、心理特点，我采纳了讲解示范性教学法、鼓励性教学法、观看法、探究法、指导法、竞赛法、评价法等，让学生在宽松的学习气氛中愉悦的学习。 说学法：本节课采纳的学法主要采
34、纳小组练习法、小组争论法、自主学习法、合作沟通法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。 下面是正堂课的教学流程，我把这节课分为六个局部，分别为：引入局部、激发兴趣、共同讨论、活泼身心、调整心情、评价小结。 （一）引入局部分为两个局部 第一，创设情景 一开课打破常规的教学模式，引入情景，为了让学生能很快的进入上课状态，抓住学生的心理，我利用提问、图片、道具、角色扮演等多种手段创设情景。 其次，安排角色 教师提问题：“同学们，熟悉哪些足球运发动？还知道有哪些闻名的足球俱乐部吗？”学生积极开动脑筋，伴着提出的问，教师出示挂图，设计学生扮演职业足球运发动，教师扮演教练员，教师今日的任务就是带着一
35、只职业球队的球员进展训练。 （二）激发兴趣 安排角色后，开头进展下一个环节的特地性练习，在开课后设计这个环节，是为了使教学进一步情境化，让学生更快进入自己的角色开头学习，主要目的让学生积极主动地热身，活泼课堂气氛，为下面的课做好铺垫及身体、心理的预备。 嬉戏方法： 左右两人一组面对面，两手平行半屈臂互握，同侧脚轻踢，脚内侧相对，左右脚交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前摆，对脚时脚底与地面平行，为课上学习做铺垫。充分活动各关节。 嬉戏要求： 要求学生留意力集中，反响快速，合理把握力度，在嬉戏中留意安全，不能有意用过度力气踢对方。 （三）共同讨论 当学生经过上个一个嬉戏愉悦，对学习产生兴趣的时候，
36、立刻进入本节课的主题，星球碰撞（脚内侧踢球），这个环节是本课的重点局部，在接下来的环节中我采纳“思索尝试比照争论再尝试评价提高”的学练流程，让学生充分领悟自觉、自主、能动的学习方法和积极参加体育熬炼的乐趣。让学生在嬉戏中自主学习，在玩中学，学中动，开动脑筋。 首先，教师先讲解嬉戏的规章，并且请学生出来协作教师做示范。（嬉戏规章：两人一组每人一球，分别相距2米、4米、8米的传球相撞嬉戏。（激发学生学习踢球技术的欲望。）然后教师提出问题？学生带着问题进展嬉戏。 教师活动：在第一次嬉戏中，教师找出一组踢球动作不标准的学生，提出问题。为什么他们踢的球为什么总不能相撞呢？ 学生活动：学生积极思索问题，回
37、答下列问题。 教师活动：在其次次嬉戏中，再次找出学生展现，踢球相撞胜利次数最多的一组学生，为什么他们踢出来的球总能相撞？和前面那一组小队员比起来有什么不同？ 学生活动：学生积极思索问题，回答下列问题。 在两次嬉戏中，教师选出不同的学生典型做出比照，让学生很直观的发觉问题，并且解决问题，最终引出本次课的内容脚内侧踢球，教师出示挂图并讲解脚内侧踢球的动作要领，动作要领：（以右脚踢球为例）直线助跑，左脚支撑在球的侧方15cm左右，脚尖指向出球方向，膝关节微曲；同时右脚顺势以髋关节为轴由后向前摆，脚尖稍翘起，用脚内侧部位击球的中后部。 （四）活泼身心 1、分组练习 为了加强练习的强度，更好的让全班学生
38、都动起来，让学生做学习的仆人。将全班分成男女两队连续进展碰撞嬉戏，教师参加其中一对，共同嬉戏。 在这个环节中教师发觉学生错误技术动作，赐予准时订正 1、踢准嬉戏 为了更好的调动学生学习的积极性，把星球碰撞嬉戏更换成踢固定球的踢准嬉戏，教师和学生共同参加嬉戏，积极赐予指导与鼓舞！ （五）稳固拓展 利用本节课所学到的学问，绽开嬉戏，让学生稳固前面所学习到的运动技能，进展星球碰撞竞赛。 嬉戏方法： 全班分成男女四队，竞赛的两个队员之接相隔4米的距离面对面踢球，再分别选出四名队员做小裁判，分别登记每对撞球的胜利次数，胜利最多的队伍获得竞赛的成功，嬉戏2次。 要求：不得有意破坏嬉戏规章，留意安全。 素养
39、练习嬉戏 再进展小的上肢力气嬉戏（推小车嬉戏），平衡对本节课上肢力气练习的缺乏，提高本课强度。 （六）活泼身心 嬉戏完毕，今日的小球员都很棒！都能根据教练员的要求进展训练，通过刻苦的训练在竞赛中我们肯定会取得成功！接下来放音乐，大家和教师一起随音乐做“足球人浪”放松身心。 （七）小结评价 评价要点： 1、能较好地脚内侧踢球的动作要领，踢球姿态根本正确。 2、学习态度积极，对课上各种踢球活动努力的完成，参加活动积极仔细，踢球技术有所提高。 3、练习中能与同伴友好相处，敬重他人，敢于发表自己的见解，主动展现动作。 估计运动负荷：心率130次/分练习密度35% 说课稿集锦汇总七 今日我说课的题目是一
40、年级美术课鱼儿游游。 本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，一年级上册第八课鱼儿游游。鱼儿游游一课共分为二课时，本课是第一课时，主要是让学生了解鱼的形状特点，能用剪贴的方式进展表现，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。 1、教材分析： 作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有肯定得难度，这要求学生既要画出鱼的形状，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。自然界的鱼类有各种各样的外形，颜色也是五光十色。我通过带着学生观赏漂亮的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀，用自己灵活的双手来剪贴各种漂亮的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与
41、现实的颜色及外形，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的共性特点。鱼儿游游一课也为后续上好剪贴课奠定了根底。 2、学生分析： 一年级学生已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生进展的特点。 我依据新课标的要求，根据本课的教学内容，仔细贯彻新的教学理念
42、，为促进学生的进展，使学生在积极的情感体验中提高想象力和制造力，提高学生的审美力量，增加对大自然的喜爱之情，设计教学目标如下： 1、学问目标：了解鱼的形状构造，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼。 2、力量目标：能用自己喜爱的方式和不同的颜色来装饰各种鱼儿。 3、德育目标：培育学生珍惜大自然，爱惜生灵的思想品德。 教学重点是： 了解鱼的形状构造，使学生能用剪贴的方法表现自己喜爱的鱼儿。 教学难点是： 发挥自己的想象，用自己喜爱的方式来装饰各种鱼儿。 在本课的教学中，我依据新课标的要求，根据本课的教学内容和教学目标，仔细贯彻新的教学理念，让学生在学习过程中，丰富视觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获
43、得对美术学习的长久兴趣，培育学生的主动学习和参加。 作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有肯定得难度，这要求学生既要画出鱼的形状，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。只有画的好，才能做的好，剪得好。所以我将本课的重点定为：了解鱼的形状构造，让学生能用剪贴的方法表现自己喜爱的鱼儿。在教学中，我让学生观赏了大量的有关鱼的图片及教师和学生的范作，让学生了解鱼的形状构造，身体外形的特点，让学生概括鱼身体的根本形，比拟各种鱼的花纹特点，为学生能剪贴好鱼做铺垫。 美术新课标中规定，要敬重和爱护学生的共性是现代社会的根本特征。我们在爱护学生共性形成的同时，还有遵循审美的规律，培育学生的审美力量。所以我要突破的难点就是能用自己喜爱的方式和不同的颜色来装饰各种鱼儿。通过观赏图片和作品时鼓舞大家大胆发表自己的独特看法，使学生能创作出有独特共性的作品，并提高学生的审美力量。 本课我将学生作为主体积极调动学生的奇怪心与尝试求知欲，采纳师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。 1、教学方式： 在选择教学方法时，我依据教学内容和学生的年龄特点及美术课程标准的要求，我采纳以下教学方法： （1）、注意对学生审美力量的培育，在教学中多给学生